低年級(jí)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴心得

1、低年級(jí)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴心得一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的一切事物都感到特別的 新奇，同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是在紙上隨意 的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)筆可以畫(huà)出很多漂亮的事 物來(lái)，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生一直保持 著這份學(xué)習(xí)的積極性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在 日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們 感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握 這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目， 規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、 去

2、表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的 學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作 品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在 手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東 西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。 現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓 教于樂(lè)”道理吧。在繪畫(huà)方面，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容有動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物。目 的就是要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、 理解和表現(xiàn)具體的形象， 因此要特別注意 把握教學(xué)的尺度。例如，低年

3、級(jí)學(xué)生畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是很困難的，但是在 教學(xué)中可以教給學(xué)生利用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)， 把基本形的概念貫穿到學(xué)生課堂上的每一個(gè)繪畫(huà)習(xí)作當(dāng)中，反復(fù)地強(qiáng) 調(diào)基本形去觀察，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對(duì)學(xué)生升到 中高年級(jí)學(xué)習(xí)是很有益的，如果我們?cè)诮虒W(xué)中只是畫(huà)物時(shí)講物，畫(huà)人 時(shí)講人，那么教材就如同變成了雜貨店了。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了用基本 形表現(xiàn)事物，同時(shí)也感受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在色彩方面，要教會(huì)學(xué)生把握色彩的感覺(jué)，在低年級(jí)教材中學(xué)習(xí) 可以通地教材、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生接觸到五彩斑瀾的色彩世界。在 一年級(jí)時(shí)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，并通過(guò)色彩的空間混合， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的混合可以產(chǎn)生新

4、的色彩感覺(jué)。例如，原色“紅”加 上原色“黃”，變成“橙色”。學(xué)生可以使用原色和間色作畫(huà)，還可使 用灰色。在教材中的各種彩色范畫(huà)，可以引導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差 異，擴(kuò)大色彩感知的面，同時(shí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們 的名稱(chēng)對(duì)上號(hào)，并糾正學(xué)生中一些錯(cuò)誤叫法，在低年級(jí)教學(xué)中，要培 養(yǎng)學(xué)生形成良好的色彩感覺(jué)。其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品 是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反， 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教 師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫(huà)面。這是因?yàn)?低年級(jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷

5、的事情少，對(duì) 世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天， 屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。有時(shí)語(yǔ)文課本中一些動(dòng)人的 描寫(xiě)，也是啟發(fā)學(xué)生想象力的好材料。我校今年“六一”時(shí)組織過(guò)一 次運(yùn)動(dòng)會(huì)， 后來(lái)我組織全校學(xué)生畫(huà)創(chuàng)作。 因?yàn)槟翘焱瑢W(xué)們所見(jiàn)到的一 樣，所以許多學(xué)生的畫(huà)面缺少個(gè)性。眼看著要有雷同的危險(xiǎn)，于是我 就號(hào)召學(xué)生發(fā)揮想象力的作用，“雖然我們見(jiàn)到的是一次普通的運(yùn)動(dòng) 會(huì)，但是不妨想象一下細(xì)雨蒙蒙中的運(yùn)動(dòng)會(huì)、綠茵地中的運(yùn)動(dòng)會(huì)” 學(xué)生作業(yè)的最后效果在我的啟發(fā)下，畫(huà)出了許多形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，色調(diào) 各異，甚至已超出了我的要求。從這件事上我格外感到想象力對(duì)于創(chuàng) 作來(lái)講是多么的重要！在低年

6、級(jí)教材中還設(shè)計(jì)了大量的手工課。 學(xué)生 們?cè)谑止ふn中見(jiàn)到自己手中的材料變成了各種有趣的形象，一定是喜 出望外的。這實(shí)際上是學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中獲得的創(chuàng)造的喜悅。如果我們只是滿足于教會(huì)學(xué)生做一件件手工， 而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng) 造的歡樂(lè)，那是非常遺憾的事。所以在教會(huì)學(xué)生剪出教材上規(guī)定的拉 花時(shí)，還必須引導(dǎo)學(xué)生剪出自己設(shè)計(jì)的拉花及不同的小彩旗等。在指 導(dǎo)學(xué)生制作石頭畫(huà)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們制作出木頭畫(huà)或其它材料的畫(huà) 如：利用蛋殼讓學(xué)生畫(huà)出豐富多彩的小彩蛋。總之，創(chuàng)造性意識(shí)的培 養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)，這只有在教學(xué)實(shí)踐中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造性意識(shí)擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務(wù)。 同時(shí)

7、低年級(jí)學(xué)生需要美術(shù)，也更愛(ài)好美術(shù)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，將 是我努力的方向再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué) 生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用 現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、 電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可 以播放古箏、笛子之類(lèi)的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué) 生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激 發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。美術(shù)教學(xué)也同 其它科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美 術(shù)是一種樂(lè)趣，并在這樂(lè)趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識(shí)來(lái) 表現(xiàn)自己對(duì)事物、生活、對(duì)美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個(gè)年級(jí)都 有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫(huà)等，只要學(xué)生 樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過(guò)程中就提高了學(xué)生 的動(dòng)手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在 教學(xué)中要重視教師的語(yǔ)言表達(dá)， 從而使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴, 達(dá)到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使 學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。藝術(shù)源于勞