高中生成長的現(xiàn)狀與分析的研究

1、附一：年度編號 襄陽市教育科學規(guī)劃研究課題申請書課題名稱 高中生“成長”的現(xiàn)狀與分析的研究 課題負責人 劉雪華 路亞麗 負責人所在單位 湖北省襄陽市二中 郵 編 441000 電 話填 表 日 期 2013年5月23日 襄陽市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組制填 表 說 明一、本表打?。梢詴鴮懱畋恚﹫笏鸵皇?份，于左側(cè)裝訂成冊。二、封面上部的代碼框不用填寫。三、每個課題限報負責人1至2名。課題的主要負責人應(yīng)有相應(yīng)類別中級職稱或是縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負責人。不具備中級職稱的亦可申報。四、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。五、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：1. 課題名稱：最多

2、不超過40個漢字（包括標點符號）。2. 主題詞：為便于計算機檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3個。主題詞之間空一格。例：“小學教育模式的研究與實驗”主題詞：小學 模式3. 表中“課題類別”、“研究類型”二個欄目，請選擇右邊文字前的一個字母（或數(shù)字），填到左邊空框中；“預期主要成果”欄目，最多只可選擇兩個字母，分別填入左邊的兩個空框中。4. 表中部分欄目是由兩個空框組成（如：學科分類、專業(yè)職務(wù)等），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼部分不用填寫。5. 學科分類：系指課題研究所屬學科范圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫：（1）教育基本理論；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略；（5）教育管理

3、；（6）基礎(chǔ)教育；（7）職業(yè)教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。6. 研究專長：同學科分類。7. 主要參加者：指參與本課題研究的工作者，不含課題負責人，不包括財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。8、本申請書請于5月25日前報襄陽市教育科學研究所（電話號碼：3553010 郵編：441021 聯(lián)系人：殷貞艷）襄陽市教科規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室2013年 4月5日2一、數(shù) 據(jù) 表課題名稱高中生成長的現(xiàn)狀與分析的研究主 題 詞高中生成長學科分類教育基本理論研究類型CA. 基礎(chǔ)理論 B. 應(yīng)用研究 C. 調(diào)查研究 D. 綜合研究負責人姓名劉雪華性別女年齡48學 歷本科行政職務(wù)教導室主任專業(yè)職務(wù)中學高級

4、研究專長教育學主要參加者姓 名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學歷學位工 作 單 位路亞麗女1973.4高中地理教育學本科襄陽市二中鄧學琴女1971.5高中數(shù)學教育學本科襄陽市二中胡敏女19768高中政治教育學本科襄陽市二中王淑彬女19691高中政治心理學本科襄陽市二中楊乘男19642高中體育教育學?？葡尻柺卸泻杵婺?97112高中地理教育學本科襄陽市二中李松林男19731高中語文教育學本科襄陽市二中推薦人姓名專 業(yè) 職 務(wù)工作單位預期的主要成果成果DA.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件 G.其他籌集經(jīng)費（單位：元） 元預期完成時間2014年6月10日 二、課

5、題 論 證1、對研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；省內(nèi)外同類課題研究狀況；研究方法；本課題的理論意義和實踐意義。一、本課題研究的基本內(nèi)容： 高中階段是一個人身心發(fā)展的重要階段，這個階段完成了從少年到成人的轉(zhuǎn)化，外貌和體質(zhì)趨于成人化，人生觀、世界觀及價值觀逐步形成。同時在這個階段，學生面臨的問題與壓力多了起來，對他們的身心發(fā)展造成巨大影響。例如食物的精細化與營養(yǎng)的多元化促使他們的身體發(fā)育超前，再如高考的壓力、網(wǎng)絡(luò)的誘惑、人際關(guān)系的緊張、社會評價機制的浮躁等等使一些學生出現(xiàn)心理緊張焦慮或者一些學生出現(xiàn)價值觀扭曲等等問題。本課題著重于研究高中生從高一到高三的身心發(fā)展變化規(guī)律，以我校學

6、生為調(diào)查對象，了解學生在高中階段個人素養(yǎng)、學習能力、人際關(guān)系、運動健康、藝術(shù)審美等方面的特征及變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，為其他教育工作者完善高中生教育提供數(shù)據(jù)和參考。二、重點與難點： 重點：以我校學生為調(diào)查對象，著重于研究高中生從高一到高三的身心發(fā)展變化規(guī)律，具體了解學生在高中階段個人素養(yǎng)、學習能力、人際關(guān)系、運動健康、藝術(shù)審美等方面的特征及變化。 難點：調(diào)查項目多；被調(diào)查對象人數(shù)多；不同時期的調(diào)查結(jié)果要作好統(tǒng)計與比較，工作量大；調(diào)查內(nèi)容需要依據(jù)相關(guān)教育理論設(shè)置，對科學性要求高。三、省內(nèi)外同類課題研究狀況： 省內(nèi)外同類課題中，高中生“成長”狀況的某一方面與某一學科的研究較多，與高中生學習及勵志方面的

7、研究比較多，但全面調(diào)查研究高中生各方面成長特征的課題很少。四、研究方法： 主要采用調(diào)查問卷、訪談、統(tǒng)計、對比等方法進行研究。為了獲取更準確的數(shù)據(jù)，不準備采用抽樣調(diào)查，而是讓高中三個年級學生全部參與，分年級、分時段進行統(tǒng)計，然后比較數(shù)據(jù)。五、本課題的理論意義及實踐意義： 本調(diào)查研究可獲取高中生成長過程最直接、最真實的現(xiàn)狀，可以為研究高中生成長發(fā)展中出現(xiàn)的問題、制定高中生成長發(fā)展規(guī)范、引導高中生身心健康成長、培養(yǎng)高中生情商等等課題提供事實依據(jù)。 本調(diào)查研究還可以為幫助高中生管理人員認識高中生的身心發(fā)展特點，為科學管理高中生依據(jù)。2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；

8、參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。 本課題的主要負責人是教導室主任劉雪華，英語教育本科畢業(yè)，長期從事教育學研究，有多年教學管理經(jīng)驗，并且一直深入教學一線從事教學，研究水平高，組織能力強，負責本課題十分勝任。本課題是其工作范圍內(nèi)的內(nèi)容，時間上能有充足保證。 參加者路亞麗負責學校教科研工作，本科學歷，承擔高一、高二兩個班地理教學；鄧學琴是學校教導室副主任，本科學歷，任教高二兩個班數(shù)學，胡敏是學校政治教研組長，本科學歷，任教高一兩個班政治；王淑彬是學校心理輔導老師，本科學歷，任教高三政治；胡黎奇任教高三地理；李松林任教高二語文；楊乘任教高二體育。 參加者共七人，分屬三個

9、年級組，涉及語、數(shù)、英、政、地、體及心理學科，老師們常年在教學一線，與學生接觸多，學歷基本都是本科，研究水平高，且時間有充足保證。 本課題依據(jù)教育學、心理學的有關(guān)理論，結(jié)合教育學與心理學理論科學設(shè)計調(diào)查問卷，內(nèi)容包括德、智、體等多方面，分年級、分時段作好統(tǒng)計，寫好調(diào)查報告。結(jié)題時綜合各調(diào)查報告總結(jié)高中生的身心隨時間的發(fā)展變化。 各參與老師根據(jù)自己的教學實際，分時段記載所教學科學生的成長與發(fā)展狀況，結(jié)題時總結(jié)記載時間內(nèi)學生的發(fā)展狀況。 課題人員分工： 組織與策劃：劉雪華 調(diào)查表格設(shè)計：路亞麗 鄧學琴 王淑彬 問卷分發(fā)與統(tǒng)計：楊乘 調(diào)查報告撰寫：李松林 胡黎奇 胡敏 三、預 期 研 究 成 果主要

10、階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承 擔 人12013520137調(diào)查問卷及學生發(fā)展記載劉雪華 王淑彬2201392013.11調(diào)查問卷及學生發(fā)展記載鄧學琴 胡黎奇320131120142調(diào)查問卷及學生發(fā)展記載路亞麗 楊乘42014220145調(diào)查問卷及學生發(fā)展記載胡敏 李松林最終研究成果序號完 成 時 間最終成果名稱成果形式承 擔 人120146調(diào)查研究報告問卷匯總調(diào)查報告劉雪華 路亞麗 鄧學琴 李松林 胡黎奇四、經(jīng) 費 預 算經(jīng)費預算總額1萬（元）自籌（元）申請1萬（元）經(jīng)費開支項目預算1. 資料費：3000元2. 調(diào)研差旅費：03. 小型會議費：1000元4. 計算機

11、使用費：2000元5. 打印費：2000元6. 成果評審費：1000元7. 其他：1000元自籌經(jīng)費來源說明經(jīng)費管理單位名稱、地址及郵編襄陽市樊城區(qū)皮坊街1號 襄陽市二中 441000五、課題負責人所在單位意見 1. 申請書所填寫的內(nèi)容是否真實； 2. 課題負責人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究； 3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時間、物質(zhì)條件和經(jīng)費保證； 4. 單位科研管理部門是否承擔本課題的管理工作。單位科研管理部門公章 單 位 公 章 單位負責人簽名： 年 月 日 年 月 日六、縣（區(qū)）教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室審核意見 公 章 負責人簽字： 年 月 日七、襄陽市教育科學學術(shù)委員會學科組評審意見專家意見 專家簽字：年 月 日評審未通過原因1. 選題不當； 6. 課題論證不充分；