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學(xué)員姓名阿依夏培訓(xùn)時(shí)間2014年12 月5 日 12 月 23 日所屬地區(qū)克州所屬學(xué)校阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)昂額做小學(xué)培訓(xùn)級(jí)別國(guó)培培訓(xùn)項(xiàng)目 信息技術(shù)培訓(xùn)國(guó) 培 培 訓(xùn) 日2014/12/16今天的感受不少，在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意的問(wèn)題是，信息技術(shù)的課堂上，更多的是學(xué)生之間的相互合作、共同探討、不斷摸索，在信息技術(shù)信息技術(shù)教學(xué)中教師既是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)撥者，合作者。通過(guò)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在充分肯定學(xué)生成績(jī)的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題從而提高學(xué)生的信息收集能力，信息整理能力、信息傳遞能力。 評(píng)價(jià)是信息技術(shù)的靈魂和精彩之處，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施課堂即時(shí)評(píng)價(jià)只是在探索信息技術(shù)評(píng)價(jià)方式中的嘗試。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。另外，教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫鶕?jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)這一改革，讓評(píng)價(jià)充

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