1-15課作業(yè)設(shè)計

1、作業(yè)講評：第1課 散步1.給下列加點的字注音煎熬（áo）分歧（qí）粼粼（lín）嫩芽（nèn）霎時（shà）散步（sàn） 拆散(chi) 委屈 (q) 2.多音字背：（bi ）（背著）（ bèi ）（后背） 散：（sàn）（散步）（sn）（分散） 行：（xín）（行走 （hán）（銀行） 重：（zhòn）（重要）（chón）（重慶）3. 下列加點的字注音正確的一項 是（D）A嫩芽（nèn）調(diào)皮（tiào）信服（xìn）各得其所（qí

2、）B霎時（sà）依偎（wèi）分歧（qí）花枝招展（zh）C蹲下（dn）背起（bèi）散步（sàn）津津樂道(jn)D拆散（chi） 桑樹（sng）委屈（q）水波粼粼（lín）解析：A選項“調(diào)皮”的“調(diào)”應(yīng)讀tiáo ；B選項“霎時”的“霎”應(yīng)讀shà；C選項“背起”的“背”應(yīng)讀bi。故選D4. 下列各語句中無錯別字的一項是（ A ）A .這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。B .田里的冬水也汩汩地起著水泡。C .后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。D .我想拆散一家人，分

3、成兩路，各得其所，終不愿意。解析：B選項里“汩汩”應(yīng)為“咕咕”；C選項里“分岐”應(yīng)為“分歧”；D選項里“折散”應(yīng)為“拆散”.故選A。5.下列句子中標點符號使用規(guī)范的一項是（C）A. 我們在田野散步：我、我的母親、我的妻子和兒子B. 小家伙突然叫起來“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α薈. “我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。D到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。解析：A選項應(yīng)該是“我，我的母親，我的妻子和兒子”；B選項“小家伙突然叫起來”后面是冒號；D選項“母親；妻子也蹲下來”應(yīng)該是逗號。故選C。作業(yè)講評：第2課 秋天的懷念1.給加點的字注音癱

4、瘓(huàn) 憔悴(qiáo cuì) 訣別(jué ) 爛漫( màn) 沉寂( jì) 央求(yang )淡雅( y) 絮絮叨叨(xù) 翻來覆去(fù) 捶打(chuí) 透徹( chè)2. 辨清字形。 捶（捶打） 豌（豌豆） 訣（歌訣） 憔（憔悴） 癱（癱瘓） 睡（睡覺） 碗（飯碗） 決（決定） 瞧（瞧見） 灘（沙灘）3.下列加點的字注音有誤的一項是（D）A. 訣別(jué ) 爛漫( màn) 沉寂( jì) 絮絮叨叨(xù) B. 癱瘓(h

5、uàn) 憔悴(qiáo ) 央求(yng ) 翻來覆去(fù) C. 淡雅( y) 捶打(chuí) 透徹( chè) 喜出望外 (x)D. 暴怒(nù) 神色(shén) 高潔(jié) 潑潑灑灑(b)解析：D選項的“潑潑灑灑”的“潑”應(yīng)讀“p”。故選D4. 將成語補充完整，并解釋所填字的意思。喜出(望)外：希望，盼望翻來(覆)去：底朝上翻過來恍然大(悟)：明白，了解 名(.副)其實：符合深情厚(誼)：友誼，情誼解析：“喜出望外”表示遇到出乎預(yù)料的喜事兒特別高興；“翻來覆去”有兩個意思，一個是指來回翻身，另一個

6、指一次又一次，多次重復；“恍然大悟”形容忽然醒悟，徹底明白；“名副其實”意思是名稱或名聲與實際相符合；“深情厚誼”形容感情深厚。5.下列加點成語使用不正確的一項是（D）A. 春風撫摸著我 好似在我耳畔絮絮叨叨的說著話B. 就在將它淡忘的時候，它卻突然到來了，真是令人喜出望外，一場吉祥的大雪。C. 李白潑潑灑灑三百句,寫盡了漢唐盛世的風流。D. 李明在課堂上翻來覆去神情恍惚，老師講的知識一點也沒有聽進去。解析：“翻 來 覆 去”原指來回翻身,現(xiàn)用來形容一次又一次,多次重復。因此不能用來修飾“神情”。故選D。6.下列句子中沒有語病的一項是（ C ）A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖

7、為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。D.當靈感迸發(fā)、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)。【解析】A選項中，成分殘缺，缺失賓語，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B選項中，搭配不當，“減少人口增長速度”動賓搭配不當，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D選項中，“這都源于

8、寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時去掉“為積累”。故選C。7.下列標點符號使用符合規(guī)范的一項是（C）A. 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”B. 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。C. 對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。D. 她昏迷前的最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”解析：A選項中的“說”后面是冒號；B選項中的“刷刷拉拉”是擬聲詞應(yīng)該加雙引號；D選項中“最后一句話是”后面應(yīng)該用冒號。故選C。8. 史鐵生，北京人，當代作家，代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆

9、記，散文集我與地壇病隙碎筆 作業(yè)講評：第3課羚羊木雕1.給下列加點的字注音羚羊(ling) 犄角(j) 怦怦（png） 逮(di) 樹杈(chà) 攥(zuàn) 愣(lèng) 寒顫(zhàn) 無奈(naì) 允許(yn) 仗義(zhàng) 形影不離(lí) 反悔(hu) 抹(m) 2.辨析下列字形犄（ j ）（犄角） 浹（ ji ）（汗流浹背） 雕（ dio ）（雕刻） 倚（ y ）（倚門而望） 頰（ jiá ）（面頰） 碉（dio）（碉堡） 1.下列加點的字注音全部正確的一項是（C）A. 雕成(dio)

10、撒謊(chè) 嚴厲(lì) 不可抗拒 (jù)B. 發(fā)抖(du) 怦怦（ping）裁縫(cái) 自作主張(zuò)C. 傷疤(b) 兜里(du) 臉頰(jiá) 形影不離(lí)D. 挨揍(ái) 羚羊(lin) 犄角(j) 滿不在乎(mn)解析：A選項里“撒謊”的“撒”應(yīng)讀“s”；B選項里“怦怦”的“怦”應(yīng)讀“png”； D選項里“羚羊”的“羚”應(yīng)讀“l(fā)ing”。故選C。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（A）A. 允許 仗義 逮著 滿不在乎 .B. 雕成 怦怦 撒謊 不可抗距C. 發(fā)抖 肩膀 貴重 自作主章

11、D傷疤 兜里 臉頰 形影不璃 解析： B選項里“不可抗距”的“距”應(yīng)寫成“拒”；C選項里“自作主章”的“章”應(yīng)寫成“張”；D選項里“形影不璃”的“璃”應(yīng)寫成“離”。故選A。3.下列加點成語使用錯誤的一項是（C）A. 很多事我們不能自作主張,不考慮別人的感受。B. 歷史發(fā)展的規(guī)律是不可抗拒的。C. 他們兩人不論是家世、外貌都迥然不同,但卻是若即若離的好朋友。D.他滿不在乎的對我說：“沒這事”。 解析：C選項若即若離的解釋形容對人保持一定距離或形容事物含混不清。用在此處不符合語境，應(yīng)用“形影不離”。4.下列標點符號使用符合規(guī)范的一項是（D）A. “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒” ？媽媽的目光緊緊

12、地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。B. “你現(xiàn)在就去把它要回來?！眿寢寛远ǖ卣f，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去。”C. 我們倆形影不離，語文老師管我倆叫合二而一。D. 我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。解析：A選項問號應(yīng)該在雙引號里；B選項里“你現(xiàn)在就去把它要回來”“和你一起去”后面應(yīng)該是感嘆號；C選項“合二而一”要加雙引號。故選D。5.下列句子沒有語病的一項是（D ）A.南寧市各縣區(qū)在端午節(jié)到來之際，開展了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉(xiāng)文化。B.人們津津樂道地談?wù)摻衲昴瓿鯊V西姑娘石芳麗撞倒老人后積極救治的事跡。C.高考期間，一些愛心送考車為考生準備

13、了考試所需的文具、風油精等提神藥物。D.我市越來越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點贊”大型公益活動中來。解析：A選項缺賓語，應(yīng)在“文化”后面加上“的活動”。B選項“津津樂道”和“談?wù)摗睂儆谡Z義重復。C選項屬于分類不當，“文具”不屬于“提神藥物”。 故選D。 作業(yè)講評：第4課 散文詩兩首1. 給下列加點的字注音嗅聞（xiù ） 衍那（ yán ）花瓣（ bàn ）膝上（x） 笑嘻嘻（ x ） 匿笑（nì） 禱告（do ） 沐浴( mù) 并蒂（ dì ） 菡萏（ hándàn ） 攲斜（ q ） 蔭蔽（ y

14、6;nbì ） 姊妹（ z） 2.辨清下列字形禧（x ）（新禧 ） 匿（nì）（匿笑 ） 禱（do）（禱告 ） 騎（qí ）（騎兵 ）嬉（x）（嬉笑 ） 匝（z）（匝道 ） 鑄（zhù）（鑄造 ） 綺（q）（綺麗 ）嘻（x ）（笑嘻嘻 ） 匣（xiá）（藥匣 ） 躊（chóu）（躊躇 ） 欹（q）（欹斜 ）3.下列加點的字注音正確的一項是（D）A. 匿名(nì)林陰( yn)敷衍( yn) 膝蓋(q )B. 并蒂( dì)濃陰( yn) 蓮蓬(péng) 菡萏(xàn)C. 敧斜(q) 慈憐(

15、lián) 蔭蔽(pì) 蔭庇(bì)D.禱告(do )姊妹(z) 荷葉(hé) 嗅覺(xiù )解析：A選項里“膝蓋”的“膝”應(yīng)該讀x；B. 選項里“菡萏”的“萏”應(yīng)該讀dàn ；C. 選項里“蔭蔽”的“蔽”應(yīng)該讀bì。故選D。4.下列詞語書寫完全正確的一項是（C）A. 復蓋徘徊 并蒂 禱告 B. 木梗 揣摩 連蓬 姊妹C. 沐浴 匿名 菡萏 蔭蔽 D 遮弊 膝蓋 敧斜 敷衍解析：A選項里“復蓋”的“復”應(yīng)寫成“覆”；B選項里“連蓬”的“連”應(yīng)寫成“蓮”；D選項里“遮弊”的“遮弊”應(yīng)寫成“蔽”。故選C。5. 下列句子中沒有

16、語病的一項是（ C ）（3分）A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。D.當靈感迸發(fā)、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)。解析：A選項中，成分殘缺，缺失賓語，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B選項中，搭配不當，“減少人口增長速度

17、”動賓搭配不當，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D選項中，“這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時去掉“為積累”。6.下列標點符號使用不符合規(guī)范的一項是（D）A. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。B. “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。C. 不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。D. 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。解析：D選項的句末應(yīng)該是問號。故選D。7.文學常識填空。泰戈爾，印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。代表作有著名散文詩集有吉檀

18、迦利新月集園丁集飛鳥集等。 一九一三年獲諾貝爾文學獎。冰心， 原名謝婉瑩，著名女作家，兒童文學家。代表作有： 散文集寄小讀者 詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”。 作業(yè)講評：第5課世說新語兩則1.給下列加點的字注音柳絮（ xù ） 差可擬（ n ）尊君在不（ fu ） 雪驟（zhòu ）2古今異義兒女 古義：子侄輩，指家中的年輕一代人 今義：指子女文義 古義：詩文 今義：文章的意思去 古義：離開 今義：到、往委 古義：丟 下、舍棄

19、 今義：委屈、委托顧 古義：回頭看 今義：照顧期 古義：約定 今義：日期引 古義：拉 今義：引用3.一詞多義因：未若柳絮因風起 （憑借） （因為）4.通假字尊君在不?！安弧蓖ā胺瘛?， 讀 fu，表示否定，相當于“嗎”。5.詞類活用“友人慚” 意動用法。慚：感到慚愧作業(yè)講評：6. 我的老師1.給下列加點的字注音褪色（tuì） 磕頭（k） 卜問（b） 糾紛（ji）黑痣（zhi）焚香（fén）狡猾（jiohuá）榆錢（ yú ） 勸慰（ wèi ） 魏?。╳i ）2.辨析下列字形即（jí）（即興） 孤（g）（孤獨） 卷（juàn

20、）（試卷） 戀（liàn ）（依戀）既（jì）（既是） ?。╤ú）（弧線） 券（ quàn）（證券） 念（niàn ）（思念）3.下列加點的字注音不正確的一項是（A）A.狡猾（huá）占據(jù)（jù）糾紛（ji）卜問吉兇（bo）B.依戀（liàn）察覺（chá）模仿（mó）迷迷糊糊（mí）C.勸慰（wèi）漫長（màn）純真（chún）模模糊糊（mó）D.褪色（tuì） 磕頭（k） 黑痣（zhi）心情如水（rú）解析：A選項里“卜

21、問吉兇”的“卜”應(yīng)讀b。故選A4. .下列詞語書寫完全正確的一項是（C）A. 焚香 愉錢 魏巍 模模糊糊B. 孤舟 海鷗 模訪 迷迷糊糊C. 教鞭 佩服 羞慚 卜問吉兇D. 嚴歷 斥責 黑痣 心靜如水解析：A選項里“愉錢”的“愉”應(yīng)該寫成“榆”；B選項里“模訪”的“訪”應(yīng)該寫成“仿”；D選項里“嚴歷”的“歷”應(yīng)該寫成“厲”。故選C。5. 下列標點符號使用符合規(guī)范的一項是（C）A. 直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，B. 蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫 了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。C. 母親喊住我：“你要去干什么?”D. 這使我

22、和許多敵人進行舌戰(zhàn)的時候，有著顯而易見的理由。解析：A選項里的破折號應(yīng)該改為冒號：B選項里“反對派們”和D選項里“敵人”都要加雙引號，表特殊稱謂。故選C。6.下列加點成語使用不正確的一項是（D）A. 月光下，我迷迷糊糊地看到了一個身影，正朝這邊走來，他就是剛下班的父親B. 我們要快快樂樂過好每一天，不能讓時光就這么模模糊糊的過去了。C. 眾目睽睽的世界杯足球賽在人們的期盼中拉開帷幕。D.記錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。解析：A 選項“迷迷糊糊”意思是神智或眼睛）非常模糊不清，用在此處不恰當；B 選項“模模糊糊”意思是非常不分明不清楚，用在此處不恰當；C選項眾目睽

23、睽：指在廣大群眾注視之下（多用于貶義）用在此處不恰當。故選D。7.下列句子沒有語病的一項是（C）A. 今天想來，她對我的愛好和接近文學文學，是有著多么有益的影響! B面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調(diào)查，不可掉以輕心。 C風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。 D大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。 解析：本題考查辨識病句的能力。A項中“語序不當”：“一件”應(yīng)在“用”的前面；B項也是“語序不當”：應(yīng)該是先“仔細調(diào)查”，再“認真研究”；D項中“瞄準它們的槍聲”表述有誤，“槍聲”應(yīng)改為“獵槍”。故選C。 8. 魏巍，現(xiàn)代著名作家、散文家、詩人、小說家，原名魏鴻

24、杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。代表作 誰是最可愛的人。作業(yè)講評：7. 再塑生命的人1.給下列加點的字注音搓捻（cu nin） 企盼（q ）繁衍（ yn） 遷徙（ x） 覓食（mì ） 慚愧(kui4) 譬如(pì) 棲息(q) 小憩(qì) 遨游(áo) 花團錦簇（jn cù） 冥思遐想（míng）期期艾艾（ ài)2.辨清下列字形鮮：xin（新鮮） xin（鮮為人知）模：mó（模型） mú（模樣）艾：ài（方興未艾） yì（自怨自艾）莎：sh（莎莉文） su（莎草）種：zh

25、2;ng（種莊稼） zhng（播種） chóng（姓種）折：zhé（折斷） shé（棍子折了） zh（折跟頭） 3. 下面詞語中加點的字注音完全正確的一項是（ C ）A.搓捻（nin） 譬如（bì） 繁衍（yn） 怦然心動（png） B.小憩（qì） 枝椏（y） 遨游（áo） 冥思遐想（ xiá）C.鑰匙（yn ） 預(yù)兆（zhào） 和藹（i） 花團錦簇（cù）D琢磨（zhuó ） 絢麗（xuàn） 覓食（m） 期期艾艾(ài)解析：A選項“ 譬如”的“ 譬”應(yīng)讀“p

26、6;”；C選項“鑰匙”的“鑰”應(yīng)讀“yào”；D選項“覓食”的“覓”應(yīng)讀“mì”。故選C。4.下列詞語書寫完全正確的一項是（C）A. 繁衍 遷徙 花團錦族 油然而生 B. 搓捻 企盼 不可明狀 落英繽紛 C. 枝椏 小憩 美不勝收 截然不同 D. 鑰匙 絢麗 恍然大悟 冥思瑕想解析：A選項的“花團錦族”的“族”應(yīng)寫成“簇”；選項的“不可明狀”的“明”應(yīng)寫成“ 名 ”；D選項的“冥思瑕想”的“瑕”應(yīng)寫成“遐”。故選C。5.下列標點符號使用不符合規(guī)范的一項是（D）A.當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。 B. 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生

27、了爭執(zhí)。C. 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。D. “愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向：“是太陽么？”解析：D選項里“我指著陽光射來的方向”的后面應(yīng)該加逗號。故選 D。6.下列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵˙）A. 遠眺望去，災(zāi)區(qū)一片散亂，到處都是倒塌的屋宇和被搗毀的樹木，心中的壓制不可名狀。B. 她幾乎一路上都沉默不語,總是沉浸在怦然心動之中。C. 一陣微風吹過,桃樹上粉紅的花瓣頓時飄落下來,落英繽紛,猶如下了一場桃花雨。D每周星期一的升旗儀式讓我油然而生做為國人的自豪感。解析：怦然心動的意思是心怦怦地跳動，與“沉默不語”不搭配，應(yīng)該用“冥思遐想”，故選B。7.將下列句

28、子按正確的順序排列。 (1)愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。 (2)你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 (3)沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 (4)你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！ 正確的順序是： (2) (4) (1) (3) 8. 為下列句子的空白處選擇正確的詞語。 (1)直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才_ A（A克服 B克制 C說服 D壓制）了這種恐懼心理。 (2)我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在_D_（A美好 B曼妙 C奇妙美妙）的夢境中。 (3)突然間，我恍然大悟，有一種_ C _ （A奇特

29、B神秘神奇 D特別）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。 8作業(yè)講評：. 我的早年生活1.給下列加點的字注音螢火蟲（yíng） 尷尬（gngà） 威懾（shè） 聰慧（huì） 開拓（tuò）停滯（zhì） 冷漠 （mò） 遺憾 （hàn） 辛辣 （là） 錫兵 （x） 榮耀 （yào）偏愛（pin）慘境（cn） 仁慈 （cí） 輝煌（huáng） 諷刺（fng） 謀生（móu） 傾向（qng） 生涯（yá） 寬宏大量（hóng）

30、一字不漏（l?u）2.辨清下列字形螢（yíng）（螢火） 煌（huáng）（輝煌）瑩（yíng）（晶瑩） 惶（huáng）（惶恐）營（yíng）（經(jīng)營） 亭（tíng）（亭臺樓閣）撼（hàn）（震撼） 享（xi?ng）（享受）憾（hàn）（遺憾） 亨（hng）（亨通）涯（yá）（天涯） 攝（shè）（攝像）崖（yá）（懸崖） 懾（shè）（震懾） 躡（niè）（躡手躡腳）3. 下列加點的字注音全部正確的一項是（A）A. 尷尬（gà）辛辣 （là）

31、錫兵 （x） 停滯不前 （zhì）B. 遺憾 （gn）榮耀 （yào）偏愛（pin）一字不漏（l?u）C. 慘境（cn） 仁慈 （cí）傾向（qún）獨具慧眼（huì）D威懾（niè）諷刺（fng）謀生（móu）寬宏大量（hóng）解析： B選項里“遺憾 ”的“憾 ”應(yīng)讀“hàn”；C選項里“傾向”的“傾”應(yīng)讀“qng”；D選項里“威懾”的“懾”應(yīng)讀“shè”。故選A。4. 下列詞語書寫完全正確的一項是（A）A. 錫兵 榮耀 偏愛 蛛絲馬跡 B. 輝煌 諷刺 謀生 毫無列外C. 威躡 聰慧 開拓

32、 整裝待發(fā) D. 冷莫 遺憾 辛辣 獨具慧眼解析：A選項里“”的“”應(yīng)寫成“錫兵”；B選項里“毫無列外”的“列”應(yīng)寫成“例”；C選項里“威躡”的“躡”應(yīng)寫成“懾”；D選項里“冷莫”的“莫”應(yīng)寫成“漠”。故選A5.下列加點的成語使用不正確的一項是（A）A. 我們做人做事，對自己要求要嚴格，但是對別人，則要有小肚雞腸的心胸。B. 有些學生能把句型背得滾瓜爛熟，但在交際場合不會運用，或用得不當C. 她獨具慧眼,能夠看到社會上荒唐的事情,對于受害者深表同情D小明在課堂上一字不漏地背完了學習過的課文。解析：A選項里小肚雞腸的意思是比喻氣量狹小，只考慮小事，不顧及大局。用在此處與語境不符，應(yīng)該用“寬宏大量

33、”。6. 下列句子中標點符號使用符合規(guī)范的一項是（C）A. 剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地。B. 我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號1，經(jīng)過再三考慮，又在1的外面加上一個括號，因而成了1。C. 一天，父親親自對“部隊”進行了正式的視察。D不料，第二天考試中的第一道題就是“繪出新西蘭地圖?！苯馕觯篈選項“考試”要加雙引號；B選項“1”要加雙引號； D選項“第一道題就是”后面加冒號，表示解釋的意思。故選C。7. 下列句子中沒有語病的一項是（ C ）A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。B.如何在加快發(fā)展

34、經(jīng)濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。D.當靈感迸發(fā)、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)。解析：A選項中，成分殘缺，缺失賓語，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B選項中，搭配不當，“減少人口增長速度”動賓搭配不當，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D選項中，“這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時去掉“為積累”。故選C

35、。8. 我的早年生活節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。是一篇自傳體文章。他是近現(xiàn)代政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學獎得主。作業(yè)講評：9 王幾何1.給下列加點的字注音須臾(yú) 屏息(bng) 綽號(chuò) 優(yōu)雅(y) 幽默(mò) 呆板(di) 叛逆(nì)嘈雜(cáo ) 丑陋( lòu) 輪番(fn) 銘記(míng ) 眉梢(sho) 皺紋(zhòu ) 聾啞(lóng )離譜(lí ) 鴉雀無聲(y) 洗耳恭聽(gng) 持之以恒(héng) 忍俊不禁(jn

36、) 2.辨析下列字形翹 （qiào） （翹尾巴） （qiáo ）（翹首） 綽 （chuò）（綽號）（cho）（綽刀）屏 (bng) （屏息） (bng) （屏退） (píng) （銀屏）佛 (fó) （佛教） (fú) （仿佛）哄 (hng) （哄騙）(hng) （哄堂大笑） (hòng) （起哄）3.下列加點的字注音全部正確的一項是（B） A. 幽默(mò) 呆板(di) 叛逆(nì) 忍俊不禁(jng)B. 丑陋( lòu) 輪番(fn) 銘記(míng ) 洗耳恭聽(gng) C

37、. 嘈雜(cáo ) 眉梢(xiào) 皺紋(zhòu ) 鴉雀無聲(y) D.翹首(qiáo ) 屏息(bn) 須臾(yú) 持之以恒(héng)解析：A選項里“忍俊不禁”的“忍俊不禁”應(yīng)讀“jn”；B選項里“”的“”應(yīng)讀“”；C選項里“眉梢”的“梢”應(yīng)讀“sho”；D選項里“屏息”的“息”應(yīng)讀“bng”。故選B。4. 下列詞語書寫完全正確的一項是（D）A. 離譜 叛逆 嘈雜 得意揚揚 B. 屏息 承蒙 優(yōu)雅 洗耳躬聽C. 丑陋 輪番 茗記 持之以恒 D. 翹首 綽號 須臾 鴉雀無聲解析：A選項里“得意揚揚”的“揚”應(yīng)寫成“得意洋洋

38、”；B選項里“洗耳躬聽”的“躬”應(yīng)寫成 “恭”；C選項里“茗記”的“茗”應(yīng)寫成“銘”。故選D5.下列成語使用有誤的一項是（D）A. 官員個個肥頭大耳,日子是過得滋潤無比B. 對待每一件對自己有益的事,我們都應(yīng)該持之以恒的去做。C. 著名學者到學校演講,參加講座的學生們各個聚精會神,洗耳恭聽。D.上課鈴聲響了,原本還在七嘴八舌交頭接耳的學生都靜了下來,教室里人聲鼎沸解析：人聲鼎沸的意思形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋，用在此處與語境不符，應(yīng)該用“鴉雀無聲”。6.下列標點符號使用符合規(guī)范的一項是（C）A. 眉梢，眼角，鼻孔，嘴巴，耳朵，可以說。他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在

39、微笑!B. 大家彎腰、搖頭、擠眉、弄眼，一齊哄堂大笑!C. 他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。D.一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫王幾何的老師到底還要說些什么有趣的話。解析：A選項“眉梢，眼角，鼻孔，嘴巴，耳朵”應(yīng)該標頓號；B選項“大家彎腰、搖頭、擠眉、弄眼”應(yīng)該標逗號；D選項里“王幾何”應(yīng)該加雙引號。故選C。7. 下列各句中，沒有語病的一項是（ D ）A.“還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡”是一句歌詞。B.一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的我們學校的語文老師，獲得了政府獎勵。C.5月，實驗中學召開“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)富裕美好和諧眉山”主題教育活動。D.在今年的全國兩會上，許

40、多代表指出：環(huán)境污染、交通擁堵、發(fā)展成本過高，已成為城市發(fā)展必須面對的重大課題。解析：A選項引號內(nèi)的歌詞主賓搭配不當，即“珠穆朗瑪峰兒”是“峰”，而不是“山坡”;B選項語序不當，應(yīng)為“我們學校一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀語文老師”;C選項缺少賓語中心語，即謂語“召開”后缺少賓語中心語“會議”;或動賓搭配不當，即“召開”和“活動”不搭配。故選 D8.指出下列句子運用的描寫手法。一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門。（外貌描寫 ）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。（動作描寫、神態(tài)描寫）他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排

41、球大的三個字：王玉琳。（動作描寫） “上幾屆的同學，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號王幾何”（語言描寫 ）解析：考查目的：人物描寫的方法。 “一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人”屬外貌描寫，寫了這位中年人給人的第一印象?！皧A著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門”，這是動作描寫，“夾”“擠”這兩個動作，既寫出了老師的職業(yè)形象，也寫出了老師的“胖”。雙目含笑、嘴角微翹、得意揚揚，細筆勾勒出老師的神情。描寫老師動作的詞有“轉(zhuǎn)”“揮”“寫”，刻畫了老師的利落和灑脫。 “上幾屆的同學，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號王幾何”，老師的話表現(xiàn)了他的幽默。作業(yè)講評：10 論語十二章1

42、.給下列加點的字注音人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wng) 思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè)乎 三省(xng) 傳(chuán)不習乎 逾矩(yúj ) 簞(dn) 好(hào) 肱骨(gng ) 篤(d)2.通假字 不亦說乎 （說：同悅，喜悅、愉快） 吾十有五而志于學 （有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間）3.古今異義 不亦君子乎 （君子：古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人） 可以為師矣 （可以：古：可以 ；憑借 今：可能、許可） 飯疏食飲水 （疏：古：粗劣 今：疏通、疏散） 飯疏食飲水 （水:古：冷水 今：無色無

43、味無臭的液體） 匹夫不可奪志也 （匹夫：古：普通人 今：無學識、無智謀的人） 吾日三省吾身 （三：古：多次 今：數(shù)詞，三）4.詞類活用 學而時習之（時：名詞-狀語，按時） 吾日三省吾身（日：名詞-狀語，每日） 溫故而知新 （故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會） 傳不習乎 （傳：動詞-名詞，傳授的知識） 飯疏食飲水（飯：名詞-動詞，吃飯） 好之者不如樂之者 （樂：名詞-意動。以.為樂）5.一詞多義 為：可以為師矣（當、做） 為人謀而不忠乎 （替） 知：人不知而不慍 （了解 ）溫故而知新 （懂得） 而：人不知而不慍 （表轉(zhuǎn)折 溫故而知新 表順承 博學而篤志 表并列） 其： 仁在其中矣（ 它的

44、 其不善者而改之 他人）6.特殊句式 省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” 判斷句： 賢哉，回也！7.成語歸納不亦樂乎：不是很愉快嗎？三十而立：人在三十歲時就應(yīng)該確定自己的人生目標與發(fā)展方向。從心所欲：和隨心所欲的意思差不多。隨自己的心意和愛好，想怎樣便怎樣。溫故知新：經(jīng)常復習學過的知識，從而能獲得新的知識。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認識現(xiàn)在。三省吾身：原指每日從三個方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實行。三人行必有我?guī)煟喝送?，其中一定有可做我老師的。不舍晝夜：日夜不停。逝者如斯：流失的時光就

45、像這個流水。匹夫不可奪志：男子漢不可被奪去志氣。8. 【走進文本】結(jié)合課文內(nèi)容說說你讀了本文后有什么感悟？答：我們從課文中學到了如何提高個人修養(yǎng)的許多有益的教誨。如：看到別人的短處而反省自我。加強自律；要貧賤不移；要意志堅定；交朋友要講誠信等待。聆聽古人的教誨，真是受益匪淺。文學常識填空論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸、孟子并稱“四書”。共二十篇?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人、至圣先師”，戰(zhàn)國時期儒

46、家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。作業(yè)講評：11. 春1. 給下列加點的字注音朗潤（rùn） 醞釀（yùn niàng） 鳥 巢（cháo）喉嚨（hóu） 宛轉(zhuǎn)（wn） 應(yīng)和（hè） 嘹亮（liáo） 黃暈（yùn） 撐（chng）傘 蓑笠（su lì） 抖擻（su）胳膊（g bo）2.辨析下列字形嫩：嫩葉（nèn）懶：懶惰（ln） 眨：眨眼（zh）貶：貶值（bin） 繚：繚繞（liáo）嘹：嘹亮（liáo） 腦：腦子（no） 惱：惱怒（no）烘：烘托（hng）哄：哄動（hn

47、g） 衰：衰弱（shui）蓑：蓑衣（su）3. 下列加點的字注音全部正確的一項是（C ）A. 朗潤（rùn ） 胳膊（g） 蓑笠（ nì） 繁花嫩葉（nèn）B. 黃暈（yùn） 喉嚨（hóu） 醞釀（liàng） 呼朋引伴（yín）C. 鳥 巢（cháo） 抖擻（su） 撐傘（chng） 稀稀疏疏（sh）D. 婉轉(zhuǎn)（wn） 嘹亮（liáo）應(yīng)和（hé） 花枝招展（zh） 解析：A選項中“蓑笠”的“笠”應(yīng)該讀“l(fā)iì”；B選項里的“醞釀”的“釀”應(yīng)該讀“niàng”；D選項的

48、“應(yīng)和”的“和”應(yīng)該是第四聲。故選C。4. 下列詞語書寫有誤的一項是（ ）A清脆 嘹亮 薄煙 B傍晚 短笛 趕趟C郎潤 筋骨 潤濕 D撫摸 烘托 靜默5.選擇列加點字解釋正確的選項。 呼朋引伴（D）A指引 B牽引 C引申 D招引 欣欣然張開了眼（B）A然而 B的樣子 C這樣 D對 一年之計在于春（C）計算 B主意計謀 C打算 D策略 跟輕風流水應(yīng)和著（A）A聲音相呼應(yīng) B依照別人的樣子做 C和諧 D和悅6.下列標點符號使用符合規(guī)范的一項是（D）A. 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B. 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。C. 看，像牛毛；像花針；像細絲，密密地

49、斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D. 他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。作業(yè)講評：12 濟南的冬天1. 給下列加點的字注音一髻(jì) 鑲嵌(xing) 寬敞(chng) 貯蓄(zhù) 梔子(zh) 湛藍(zhàn) 犬吠(fèi) 禪心(chán)津津樂道(jn) 響晴 (qíng) 安適 (shì) 肌膚(f) 秀氣(xiù) 綠萍 (píng) 水藻 (zo)澄清 (chéng) 空靈(líng) 水墨畫(mò) 藍汪汪(lán )2.多音字濟：濟南(

50、j)接濟(jì) 澄：澄清(chéng)澄沙(dèng) 看：看護(kn)看臺(kàn) 還：還是(hái)還禮(huán)3下列加點字的注音全正確的一組是 （ B ）A. 鑲嵌(xing) 寬敞(chng) 貯蓄(zhù) 津津樂道(jng)B. 湛藍(zhàn) 犬吠(fèi) 禪心 (chán) 一髻白花(jì)C. 梔子(zh) 響晴 (qín) 安適 (shì) 肌膚(f)D. 綠萍 (píng) 水澡(zo) 澄清 (chéng) 空

51、靈(lín)解析：A選項的“津津樂道”的“津”應(yīng)讀“jn”；C選項的“響晴”的“晴”應(yīng)該讀“qíng”；D選項的“空靈”的“靈”應(yīng)該讀“l(fā)íng”。故選B。4.選出沒有錯別字的 一項(A ) A刮風 依靠 慈善 垂柳 B曬著 綠蘋 暖和 橫臥C園圈 溫晴 水紋 水墨畫 D搖藍 斜射 稍微 煩燥5. 下列句子加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?B ）A濟南的冬天，總能有溫晴的天氣，這樣的溫晴讓我感覺怡然自得。B快樂男聲的選手們在比賽中花枝招展的表演總能吸引我的眼球。C當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。D繁弦急管，紅燈綠酒，都市的夜晚總會這么熱鬧，然而我總感覺內(nèi)心冷冷

52、清清。6.對課文理解有誤的一項是（ D ） A.作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。 B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。 C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。 D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。7.從括號中選擇恰當?shù)脑~語，將字母序號填在橫線上。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下_ C _ （A沐浴著；B對著；C曬著）陽光，暖和安適地_ A _ （A睡著；B躺著；C放

53、著），只等春風來把它們_ B（A吹綠；B喚醒；C搖醒），這是不是個理想的境界？8.判斷下列各句的修辭手法，將字母序號寫在后面的括號內(nèi)。A明喻 B暗喻 C借喻（1）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 （ CA ）（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ B ）（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 （ B ）作業(yè)講評：13.風雨1給下列加點字注音 偌大（ ruò ） 剎那（ chà ） 僵

54、直（jing） 蜷曲（quán） 屋檐（ yán ） 倏忽（ sh ） 錐形（zhu ） 瞬間(shùn） 絨 被（róng ） 柵欄（zhà） 弧形（hú） 蹦跳（bèng） 槐樹（huái） 攀附（pn） 藤蔓（téng wàn） 撩動（lio ）2.下列加點的字注音全正確的一項是（A）A.偌大（ ruò） 剎那（ chà ）屋檐（yán）倏忽（ sh ）B.僵直（jing） 蜷曲（quán）絨被（ róng） 柵欄（shn）C.藤蔓（m&#

55、224;n）撩動（ lio ） 弧形（hú） 蹦跳（bèng）D. 錐形（zhu） 瞬間（shùn）槐樹（kuì）攀附（pn ）解析：B選項里“柵欄”的“柵”應(yīng)讀“zhà”； C選項里“.藤蔓”的“.蔓”應(yīng)讀“wàn”；D選項里“槐樹”的“槐樹”應(yīng)讀“huái”。故選A.3. 下列詞語書寫有誤的一項是（B）A.垂柳 拋舉 僵直 模樣 B.蛐蜷 屋檐 鳥巢 翅膀C.浮萍 凝固 錐形 蘑菇 D.倒伏 斜插 破裂 倏乎解析： B選項里“蛐蜷”的“蛐”應(yīng)寫成“曲”4. 下列標點符號使用不規(guī)范的一項是（B）A. 綠似乎被拉長了許多，往

56、上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。B. 楊葉千萬次地變著模樣，葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。C. 窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。D. 孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去解析：B選項里“楊葉千萬次地變著模樣”后面的逗號應(yīng)換成冒號。5.下列詞語中沒有語病的一項是（B）A隨著長沙地鐵2號線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。B電視節(jié)目爸爸去哪兒火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C湖南省圖書館開通24小時自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。D長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城

57、”的活動，得到市民很多的響應(yīng)。解析：A選項“隨著，使”介詞掩蓋主語；選項“約”與“余”重復啰嗦；選項語序不當，先“策劃”再“開展”。故選B。6.聯(lián)系上下文，體會下列加點詞語的表現(xiàn)力。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。答：“飄”“斜”生動地展現(xiàn)了鳥兒在狂風中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥翅被狂風吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風的猛烈。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。答：“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，生動地表現(xiàn)狂風的威力。 7.體會下面兩個句子的表達效果。樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。答：運用比喻的修辭手法寫