《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計與反思

1、本命年的回想教學(xué)設(shè)計與反思預(yù)習(xí)提示：1學(xué)生借助工具書完成生字新詞的識記。2了解寫作背景及作者的相關(guān)知識：劉紹棠，現(xiàn)代作家，致力于“中國氣派、民族風(fēng)格、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作。3整體感知課文寫了哪幾件事。4課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？5現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨特的感受。學(xué)習(xí)重點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程： 一、營造氛圍

2、，導(dǎo)入新課1課間放關(guān)于春節(jié)的圖片并配上音樂恭喜發(fā)財或新年好讓學(xué)生自覺進入氛圍。談?wù)動^看圖片聽了音樂后想到了什么？”2“大家喜歡過春節(jié)嗎？為什么？過年可以做些什么事情？”3總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課教學(xué)。（春節(jié)，對中國的老百姓來說，是件想說愛它很容易的事，為什么呢？民俗作家劉紹棠在60高齡回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？今天，張老師邀請大家跟隨著著名作家劉紹棠先生一起到京郊運河的農(nóng)家，和那里的父老鄉(xiāng)親一起過一個熱鬧的大年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情，我們此次行動名為“民俗風(fēng)情一月游”。聘請劉紹棠先生為我們的大導(dǎo)游，張老師是大導(dǎo)游的助手。讓我們一起走進第十二課本命年的回想。）二、解題

3、、走進作家1解題：本命年，我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。本命年的回想即本命之年回憶往事。2劉紹棠（大導(dǎo)游）：作家。他的作品格調(diào)清新淳樸，貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色” 的創(chuàng)作思想，被譽為“京郊風(fēng)俗畫家”。三、整體感知用你喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊想文中作者在哪一個段落向我們描寫了北京郊外運河地區(qū)人們過大年的情況？（第四段）進入第四段四、民俗風(fēng)情一月游（時間為臘月初一到臘月三十）1現(xiàn)在，我們的“民俗風(fēng)情游”開始了，首先請同學(xué)們一邊快速閱讀，一邊小組合作

4、討論，做好筆記，然后用這樣的句式來表達你的閱讀成果：“走進京郊運河農(nóng)家，我看見（聽見、了解到、） ，我猜想那是因為 ?！保ㄇ耙粭l橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，可在課文中畫出來，后一條橫線表達你大膽而合理的猜想。） 如：“走進京郊運河農(nóng)家，我看見 ，我猜想那是因為 ?！?把剛才我們的閱讀成果用“動詞名詞”的格式概括我們所看到的活動，（ 炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點送灶王爺換門神守歲拜新年）3從同學(xué)們的閱讀成果中，我們知道，從京郊運河農(nóng)家過年的場面看我們民族過年的習(xí)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在隆重火熱的氣氛中，還寄托了人們的期盼？（寄托的期盼辛苦一年，欣喜五

5、谷豐登，享用勞動成果；展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福；合家團聚，增進親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。·······）4讓我們帶著那美好的期盼，再次有感情地朗讀第四小節(jié)。5教師小結(jié)本段：結(jié)構(gòu)總結(jié)（明線）： a.“這幾件事之間什么順序？” （ 時間順序）b.“用課文中的詞回答這是一個什么樣的過程？”（“預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒”）中心總結(jié)（暗線）： a.“這樣豐富的生活表現(xiàn)了運河地區(qū)人民什么特點？”（ 重視過年熱愛生活）b.表現(xiàn)了他們的什么精神？ （勤勞、淳樸）五、今昔大比 拼(拓展探究)1隨著時代和社會的進

6、步，春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，說說你現(xiàn)在新年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚光大了？ 明確：（挑絨花、除夕夜等等變化比較大；現(xiàn)在的過年方式：放鞭炮，拿壓歲錢，上網(wǎng)拜年、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、守歲、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會，春節(jié)旅游 ）2.這些變化說明了什么？ 不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變； 時代在進步，人們的生活水平在提高；某些傳統(tǒng)文化在消亡，需要保護，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚。3教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時教師注

7、意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。強調(diào)習(xí)俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。（我們的民俗風(fēng)情一月游結(jié)束了，大家滿載著愉快的心情歸來，現(xiàn)在是我們的除夕之夜，我們要做一個電視欄目，主題為“過年大家談”，由張老師擔(dān)任主持人。） 六、延伸創(chuàng)新，提前過大年新年的鐘聲敲響了，此時此刻，你最想做什么？或者你最想說的一句話是什么？（學(xué)生談，老師播放背景音樂喜洋洋、萬事如意或恭喜發(fā)財）七、課堂小結(jié)：評價性總結(jié)評價總結(jié)：（圍繞以下問題進行，先學(xué)生自評再教師總結(jié)。） 1通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的

8、哪些知識呢？ 2春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它蘊涵著深厚的文化內(nèi)涵：人們合家享受著過去一年的勞動成果；人們合家期盼來年的美滿興旺；中華民族這個大家庭家家戶戶、和和美美、共奔前程。所以春節(jié)這種風(fēng)俗文化歸根結(jié)底又是家的文化。 今天我們既了解了作者筆下那充滿濃郁地方特色和民俗風(fēng)情的過年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過年的場面，看來我們的日子是越過越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往! 希望每一位同學(xué)都能做一個熱愛生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng)造者。最后祝老師和同學(xué)們的生活每天像過年一樣快樂！本命年的回想教學(xué)反思：一、對教材的分析：本文的作者是劉紹堂，他的文學(xué)作品的突出特色就是致力于

9、“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。這篇散文寫的是他的家鄉(xiāng)京郊運河一帶鄉(xiāng)村過年的情景，充滿了鮮明的地方特色和濃郁的民俗風(fēng)情?！八驮钔鯛敗薄ⅰ笆貧q”等這些多年以來傳承下來的過年風(fēng)俗在作者的筆下一一生動的展現(xiàn)出來，情致飽滿，興味盎然，散發(fā)著濃郁的民族氣息，讀來讓人倍感親切。作者通過這篇散文表現(xiàn)了自己對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，歌頌了熱愛生活，純真可愛的父老鄉(xiāng)親。因此教學(xué)這篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生了解這些過年的習(xí)俗，并深刻理解其中蘊涵的文化內(nèi)涵，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情，應(yīng)該是重中之重。二、學(xué)情分析。1學(xué)生剛學(xué)過沈從文的端午日，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了一些了解，也已經(jīng)感受到傳統(tǒng)

10、節(jié)日所蘊涵的文化內(nèi)涵和價值，為本課打下基礎(chǔ)。2學(xué)生過年的一些經(jīng)歷和體驗對學(xué)習(xí)本文也有幫助。3學(xué)生平時對過年的認(rèn)識只是個輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊涵的中國文化怕是知之甚少。三、教學(xué)程序設(shè)計：依學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，解題，清掃文字障礙，初讀課文整體感知，理解課文內(nèi)容，體會習(xí)俗所蘊涵的文化內(nèi)涵，再拓展延伸創(chuàng)新。四、教法分析：1情景教學(xué)。多媒體課件中的音樂、文本、圖片等豐富多彩的內(nèi)容，就為學(xué)生學(xué)習(xí)本課創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。特別是上課前的引入，喜氣洋洋的音樂配上過年的圖片，已將學(xué)生自然而然引入到課堂中來；課結(jié)束時的喜慶、輕松、歡快的音樂又將學(xué)生愉快地送出課堂，走向更廣闊的社會語文當(dāng)中

11、去。2對話教學(xué)，就是老師的引導(dǎo)，老師以身示范，對重點內(nèi)容進行引領(lǐng)，如：“走進運河農(nóng)家，我看見（聽見、了解到） ，那情景真是 ”；“動+名”這環(huán)節(jié)，都是老師拋磚，引出學(xué)生這塊智慧的玉。五：學(xué)法分析：1自主學(xué)習(xí)：對課文的整體感知，生字新詞的掌握，對過年文化的獨特感受，給學(xué)生放飛學(xué)習(xí)的主動性，自我體驗過年文化的內(nèi)涵，這符合了新課標(biāo)提倡的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。2小組合作探究：主要體現(xiàn)在表達閱讀成果上，讓學(xué)生集思廣益，凝結(jié)集體的力量，然后互相交流，資源功享。六：我認(rèn)為我這節(jié)課的精彩之處有：1用著名教育家余映潮老師的的教學(xué)方法，用一句話來引讀、理解課文內(nèi)容，即：“走進運河農(nóng)家，我看見（聽見、了解到） ，那情景真是 ”。2過年大家談欄目，學(xué)生自由暢談，在暢談中體味濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，表達自己對過年的獨特的感受。更重要的是我培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力和表達能力。3新年鐘聲敲響，對親人，對同學(xué)或者是老師說一句話，表達美好的祝愿，是對過年文化的體味，延伸，拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛民俗文化的感情。4這堂課，充分體現(xiàn)了我的教學(xué)機智和教學(xué)個性，如在學(xué)生說新年祝語時，有學(xué)生對我說祝語，我作為一個長者，立即拿出紅包對學(xué)生的祝福表示感謝，并祝福他。