人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元第13課《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

1、只有一個地球教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人:吳勇林教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)語句，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。2、通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。3、體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。教學(xué)重點： 讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的

2、地球（板書：地球）2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章只有一個地球。（板書課題）齊讀課題 強調(diào)“一個”二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。課文中出現(xiàn)了幾個生字，我們來讀一讀。理解詞義 慷慨 枯竭 1、課文共639個字，老師想請幾位同學(xué)來讀一讀，誰來？其他同學(xué)思考：你讀到了一個什么樣的地球？2、畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）讀書就要學(xué)會找關(guān)鍵句，找到了關(guān)鍵句就事半功倍。關(guān)鍵句中有關(guān)鍵詞，找出來。板書：可愛、易碎。三、精讀感悟，品賞悟情、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以

3、寫下自己的感想記下自己的疑問。、交流點撥，讀中感悟：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？3、學(xué)習(xí)第一段（課件）（1）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方） （2）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（3）齊讀第二句。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2、體會地球的“渺小”。

4、地球的可愛只是因為美麗嗎？半徑六千三百多千米，大不大？為什么？所以句子中用了一個“只有”。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。（2）你是如何來理解這兩個詞。（3）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢?/p>

5、在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。） （二）研讀“地球容易破碎”過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？1、第3自然段。（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度

6、，煤再有100年左右將會完全枯竭。（板書：資源枯竭） （2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡）（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧！女生讀第一句。男生讀第二句。2、第4自然段。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來”是什么意思？ “本來”這個詞能不能去掉？為什么？作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。（3） 你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。老師課余還收集了一些數(shù)字，我們來看一下。（4） 面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？ （5） 看到美麗可愛的地

7、球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）（三）、了解無法移居 同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？1、 課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？2、 “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）4、從這可以說明地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有生齊答：一個地球！5、既然我們不能移居，那我們只能怎么做？6、說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。（板書：保護(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個自然段。四、總結(jié)全文通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了地球的美麗渺小、資源有限、無法移居，所以我們要保護(hù)地球，我們還了解到說明性文章用