地方課程技術(shù)學科操作性教學解析

1、 教材的主線：教材的主線：讓學生在活動中理解技術(shù)觀念讓學生在活動中理解技術(shù)觀念認識一點：認識一點：了解一些技術(shù)信息和活動的背了解一些技術(shù)信息和活動的背景景與學生的經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)與學生的經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)讓學生意識到技術(shù)與他們生活讓學生意識到技術(shù)與他們生活的關(guān)系的關(guān)系學會一點：學會一點： 讓學生在做中認讓學生在做中認識技術(shù)識技術(shù) 讓學生在做中體讓學生在做中體驗技術(shù)的實現(xiàn)過程驗技術(shù)的實現(xiàn)過程 讓學生在做中理讓學生在做中理解技術(shù)知識的綜合性解技術(shù)知識的綜合性解決一點：解決一點： 讓學生在技術(shù)活讓學生在技術(shù)活動中體會解決問題的過動中體會解決問題的過程和步驟程和步驟 讓學生在解決問讓學生在解決問題的過程中了解創(chuàng)新的

2、題的過程中了解創(chuàng)新的想法和創(chuàng)新的過程想法和創(chuàng)新的過程 幫助學生在活動幫助學生在活動中了解技術(shù)設計的過程中了解技術(shù)設計的過程三年級三年級四年級四年級五年級五年級認識一點認識一點大米的來歷大米的來歷冰淇淋的生產(chǎn)冰淇淋的生產(chǎn)香蕉的保鮮香蕉的保鮮四通八達的道路四通八達的道路形態(tài)各異的橋梁形態(tài)各異的橋梁繁忙有序的交通繁忙有序的交通早期的機械早期的機械常用的工具常用的工具專用機械專用機械學會一點學會一點簡易滴灌設備簡易滴灌設備無土栽培無土栽培酸奶工藝酸奶工藝交通標志牌交通標志牌校園示意圖校園示意圖交通向?qū)Ы煌ㄏ驅(qū)c眾不同的壓路與眾不同的壓路機機機械手模型機械手模型曲軸玩具方案曲軸玩具方案解決一點解決一點讓

3、頭腦掀起風讓頭腦掀起風暴暴分揀黃豆和綠分揀黃豆和綠豆豆誰裝得多誰裝得多改變出玄機改變出玄機形態(tài)改形態(tài)改變法變法堅固的橋梁堅固的橋梁超級橋梁超級橋梁借用真奇妙借用真奇妙移移植借鑒法植借鑒法提升葡萄干提升葡萄干發(fā)射乒乓球發(fā)射乒乓球三年級三年級四年級四年級五年級五年級認識一點認識一點大米的來歷大米的來歷冰淇淋的生產(chǎn)冰淇淋的生產(chǎn)香蕉的保鮮香蕉的保鮮四通八達的道路四通八達的道路形態(tài)各異的橋梁形態(tài)各異的橋梁繁忙有序的交通繁忙有序的交通早期的機械早期的機械常用的工具常用的工具專用機械專用機械學會一點學會一點簡易滴灌設備簡易滴灌設備無土栽培無土栽培酸奶工藝酸奶工藝交通標志牌交通標志牌校園示意圖校園示意圖交通向

4、導交通向?qū)c眾不同的壓路與眾不同的壓路機機機械手模型機械手模型曲軸玩具方案曲軸玩具方案解決一點解決一點讓頭腦掀起風讓頭腦掀起風暴暴分揀黃豆和綠分揀黃豆和綠豆豆誰裝得多誰裝得多改變出玄機改變出玄機形態(tài)改形態(tài)改變法變法堅固的橋梁堅固的橋梁超級橋梁超級橋梁借用真奇妙借用真奇妙移移植借鑒法植借鑒法提升葡萄干提升葡萄干發(fā)射乒乓球發(fā)射乒乓球技術(shù)課程中課堂教學設計樣式技術(shù)課程中課堂教學設計樣式教學設計設計的步驟設計說明準備階段設計1、明確學生的年齡水平；2、涉及的學習活動和過程；3、設計的技術(shù)主題；4、設定課堂教學的目標（我想讓學生們了解什么技術(shù)的內(nèi)容和信息。1、學生特點的自我說明2、分析一個或幾個學習活動

5、過程3、分析適宜的內(nèi)容、信息4、將學生能夠清楚地說明技術(shù)過程和內(nèi)容作為課程的結(jié)果教學階段設計1.對介紹及引入活動、或初始討論的說明；2.需要的材料；3.活動的說明；4.典型的問題討論；5.課堂中如何鼓勵學生開展活動1.對你自己如何引入課程的詳細信息進行說明；2.需要的材料包括實物、多媒體、資料以及其他活動的材料；3.詳細描述學生要做什么活動以及你如何促進他們進行活動；4.為了促進學生向教學目標方向思考你要提哪些問題（如：思考樂可以作為討論的問題）；5.為了讓學生進一步地探索相關(guān)主題的制作活動或者設計活動，學生需要做什么教學預期結(jié)果1、預期的結(jié)果；2、運用到真實的情境1、你期望學生得出學生的活動

6、的成果，你如何評估它們；2、以實際生活為基礎的運用或者實際活動的運用。項項目目具具 體體 要要 求求學學域域了解工具是什么，知道工具在人類生活和生產(chǎn)活動中的功用。了解工具是什么，知道工具在人類生活和生產(chǎn)活動中的功用。體會到技術(shù)的發(fā)展使人們的生活和生產(chǎn)發(fā)生了改變。體會到技術(shù)的發(fā)展使人們的生活和生產(chǎn)發(fā)生了改變。初步了解技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。初步了解技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。初步了解設計的知識和過程。初步了解設計的知識和過程。初步了解技術(shù)與許多不同學科知識相關(guān)。初步了解技術(shù)與許多不同學科知識相關(guān)。教教域域知道工具及其相關(guān)技術(shù)在人類生活和生產(chǎn)活動中的功用。知道工具及其相關(guān)技術(shù)在人類生活

7、和生產(chǎn)活動中的功用。知道技術(shù)發(fā)展歷史以及技術(shù)在人類發(fā)展中的作用。知道技術(shù)發(fā)展歷史以及技術(shù)在人類發(fā)展中的作用。初步了解和知道技術(shù)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)中部分與整體的關(guān)系。初步了解和知道技術(shù)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)中部分與整體的關(guān)系。初步了解設計中所必備的技術(shù)要素和技術(shù)特征的知識。初步了解設計中所必備的技術(shù)要素和技術(shù)特征的知識。初步了解技術(shù)的發(fā)展要用到許多不同學科知識。初步了解技術(shù)的發(fā)展要用到許多不同學科知識。教學策略教學策略（1）興趣激勵法。 小學生的思維活動水平基本上是處于具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。 （2）游戲?qū)W習

8、法。 愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性，在教學中我大膽引入游戲，卻不是僅以玩游戲為目的，而是把它作為激發(fā)學生舉和引導學生學習其它知識、技能的手段。（3）教師演示法。 教師必須首先示范操作，只有通過實際操作，才能讓學生了解操作的步驟和方法。（4）情境模擬法。 技術(shù)是一門應用性學科，而非理論性課程，要求學生積極探究與合作，更要求學生親身體驗，具體操練。 項項目目具 體 要 求學學域域?qū)W生會用手安全的操作簡單的工具。探索一些手工產(chǎn)品的制作和工作過程，能對這些產(chǎn)品進行組裝和拆卸。初步了解一些解決技術(shù)問題的過程、技能和方法。學會評判技術(shù)產(chǎn)品和系統(tǒng)與社會的相互關(guān)系。初步學會合理的使用技術(shù)。教教域域能

9、夠安全的使用和操作一些簡單的工具并能夠使用常用的技術(shù)符號。能夠?qū)W會使用和維修一些簡單的技術(shù)產(chǎn)品和系統(tǒng)。能夠初步學會解決技術(shù)問題的過程、技能和方法。學會評價技術(shù)產(chǎn)品和系統(tǒng)與社會的香菇關(guān)系。學會合理的使用技術(shù)。（1）主體性教學策略 （2）角色建構(gòu)教學策略（3）活動性教學策略 （4）合作、創(chuàng)造教學策略 項目目具 體 要 求學學域域?qū)W會一些簡單的設計技能并把戰(zhàn)船新設計能力。學會表達和交流設計和解決問題的觀念。了解技術(shù)產(chǎn)品或制作作品與當?shù)氐馁Y源、能源之間的關(guān)系。技術(shù)使人們獲得更多方便和好處，也逐漸改變了人的想法。了解許多技術(shù)部門都與技術(shù)的發(fā)展有關(guān)系。教教域域?qū)W會基本的設計技能并且具備基本的創(chuàng)新設計能力。學會表達和交流設計和解決問題的觀念。通過了解對當?shù)刭Y源和能源對技術(shù)發(fā)展的影響，了解技術(shù)發(fā)針疾各種有關(guān)的制約因素。技術(shù)的發(fā)展使人類的潛能得到更充分的發(fā)揮。技術(shù)的發(fā)展將改變和影響人類未來的生活。（1）問題探究法 在技術(shù)的課程中，必須使用新的、有效的、適合于技術(shù)的教學方法，要充分發(fā)揮技術(shù)的教學