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文檔簡介

1、一起來分類教學(xué)設(shè)計教材分析:“一起來分類”是“分類”這一單元的第二課時,本單元的第一 課時“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類,而“一起來分類”是自定 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類, 由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法, 所以重點是讓 學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法, 體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多 樣性,靈活性和可變性。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法, 這一課的教學(xué)可以在具體的分 類中讓學(xué)生以事物間所存在的幾個相同的屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分 類。體驗由于標(biāo)準(zhǔn)的不同,分類的結(jié)果也不同。教學(xué)目標(biāo):1、通過“一起來分類”這一實踐活動,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性, 知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)

2、就在我們身邊。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。重點難點:重點:能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。難點:在分類的過程中, 體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性, 知道根據(jù)不同 的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個比賽, 看誰最棒。請同學(xué)們把書包放好, 聽要求,拿出指定的物品時就舉手,準(zhǔn)備好了嗎?生:準(zhǔn)備好了!師:拿出數(shù)學(xué)書,拿出生字本,拿出語文書,拿出低算本。 師:老師剛才觀察到,有的同學(xué)拿的快,有的同學(xué)拿的慢。拿的 快的同學(xué)有沒有什么小竅門呢?我們請拿的快的同學(xué)說一說。生:因為我是把書、本子分類放的。師:通過剛才的比賽, 我們可以看出將物品

3、分類擺放, 能給我們 帶來很大的方便。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 一起來分類 。(板書: 一起來分類)二、互動探究1、動手實踐,分類整理書本。師:剛才老師讓同學(xué)們?nèi)〕隽艘恍痉诺搅俗雷由希?你們能不 能把這些書本分成兩類呢?下面就請大家將這些書本分成兩類。 然后 同桌互相說一說,你是怎么分的?(學(xué)生動手實踐操作, 教師對學(xué)生整理分類的過程, 給予適當(dāng)?shù)?評價。)設(shè)計意圖 先讓學(xué)生動手整理分書本, 自主探索分類方法, 充分 地發(fā)揮了學(xué)生的自主性,在實踐中獲取知識。2、介紹并討論不同的分類方法。師:說說你是怎么分的。生:我是把數(shù)學(xué)書和低算本分成一類, 把語文書和生字本分成一 類。師:他是按科目來分

4、的,科目就是他的分類標(biāo)準(zhǔn)。 (板書 分類標(biāo)準(zhǔn)) 按科目分的同學(xué)請舉手。還有不同的分法嗎?生:我把語文書和數(shù)學(xué)書放在了一起, 把低算本和生字本放在了 一起。師:他的分類標(biāo)準(zhǔn)就是用途。分的很好,還有其他的分法嗎?生:我把小的書本放在了一起,把大的書本放在了一起。師:大家知道他的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?生:他的分類標(biāo)準(zhǔn)是大小師:同學(xué)們找到了這么多種分類方法, 真了不起, 你們想不想知 道淘氣和笑笑是怎么分的嗎?你的分類方法和誰的分法相同, 跟你的 同桌說一說。(多媒體課件展示情境圖) 指導(dǎo)學(xué)生看圖并說一說, 進(jìn)一步鞏固 自己的分法。師:同樣是給書本分類,為什么大家的分類結(jié)果都不一樣呢? 生討論并回答。 (

5、板書 分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同。)3、通過整理書本初步體會分類的好處。師:剛才,同學(xué)們在分類時想出了許多方法,有的按科目分,有 的按用途分,有的按大小分,那么分類能帶給我們什么好處呢?生 1 :分類可以使我們的書包或房間更干凈,整齊。生 2 :分類能使我們更快的找到所需要的物品。生 3 :分類能節(jié)約我們的時間。師小結(jié):原來分類整理有這么多的好處??! 老師希望你們在日常 生活中無論整理什么物品,都要養(yǎng)成先分類后整理的好習(xí)慣。設(shè)計意圖 通過學(xué)生交流討論, 體會到分類整理的好處, 培養(yǎng)良 好的生活習(xí)慣。3、給人物分類師:今天小朋友們的表現(xiàn)可真棒, 老師想帶大家到操場上去活動, 需要把咱們班的同

6、學(xué)分成兩組, 該怎么分, 你能幫幫老師嗎?請同學(xué) 們先獨立思考,再跟你的同桌說一說,你想怎么分?生 1 :按男女分,把男生分成一組,女生分成一組。生 2 :按屬相分,屬豬的分成一組,屬鼠的分成一組。生 3 :按頭發(fā)長短分,頭發(fā)短的一組,頭發(fā)長的一組。師:同學(xué)們真善于動腦筋, 我發(fā)現(xiàn)了咱們班的田蕊欣一會分到了 女生組,一會又分到了短頭發(fā)組,這是怎么回事?學(xué)生思考并回答。 (分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同)三、鞏固練習(xí)師:看來分類的方法有很多, 只要大家勤于思考, 就能找到更多 的方法解決問題。 學(xué)習(xí)了這么多, 老師想考考大家學(xué)的怎么樣?大家 有信心接受挑戰(zhàn)嗎?1、給人物進(jìn)行分類師:今天,咱們班來

7、了這么多老師, 大家能不能給在座的老師進(jìn) 行分類?(1)學(xué)生實際操作,嘗試分類。(2)集體匯報交流。(3)對學(xué)生的分類給予評價。2、試一試 師:請大家拿出課前老師讓大家在課本附頁剪下來的圖形, 動手 給這些圖形進(jìn)行分類,并說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生各抒己見,有的按顏色分,有的按形狀分,有的按大小分。 讓學(xué)生說出理由,只要合理即可。3、給算式進(jìn)行分類師:請同學(xué)們小組合作, 拿出老師課前發(fā)的口算卡片, 先算出得 數(shù),再給這些卡片進(jìn)行分類。(1)學(xué)生算出得數(shù)。(2)小組合作討論如何分類。(3)小組匯報交流分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。(4)對學(xué)生分類給予評價。四、課堂小結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了一個新技能分類, 在平時的生活和學(xué)習(xí) 中有哪些地方會用到它呢?(給物品分類、整理房間、整理書包)師總結(jié): 看來,數(shù)學(xué)真的是與我們的生活息息相關(guān), 老師希望大 家在今后的學(xué)習(xí)與生活中, 能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際中, 學(xué)

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