人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法l練習(xí)

1、第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十 數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算.2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1.口答(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？(2)42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2.口算：36-324-230-360-648-484-480-290-3二、教授新課：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是

2、怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路1、 想口訣二三得六2X3=66-3=26060- 3=303=302、20X3=606060- 3=303=303、 把60平均分成3份，每份是20。6060-3=303=30第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。600-3=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240-3=這題如何考慮？ 小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？ 可以想

3、口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考， 還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解 決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做 知識(shí)介紹：除號(hào)的由來 作業(yè)：練習(xí)三除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方 法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算， 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù) 學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn) ：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過程 ：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：1800-32400-6250-5420-62700-9140-7120-65400

4、-6學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。（二）引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼 續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難， 好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看 看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。） 課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？ 同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書： 李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？ 師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自

5、主探索，學(xué)習(xí)新知： 師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地 解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。 請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120,120-3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124-340（箱）或者124=120+4120-3=404-3=1,1124-341（箱）（三）小結(jié)： 師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你 學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？ 估算經(jīng)常在

6、我們的生活中出現(xiàn), 它是一種非常有用的方法, 當(dāng)我們遇到數(shù)字較 大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí), 我們就可以用估算來計(jì)算。（四）鞏固練習(xí),加深印象：做P16“做一做”第1、2題1、 學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。 之后解答這道題目。2、 要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、 要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、 每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組 內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、 每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。4、 最后評(píng)選出組內(nèi)的神算

7、子。板書設(shè)計(jì)：124-340（箱）或者124 = 120 + 4120-3=40（箱）4十3=1（箱）,1（箱）124-341（箱）一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算 方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算600-627-3240-8160-42、筆算 _3）99）37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2. 引導(dǎo)觀察： 圖中告訴

8、我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？ 怎樣列式？ （根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42-252-23.師：42十2等于多少(生：42十2=21)你是怎么想的？(生：40十2=20 2-2=1 20+1=21)同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？(揭示課題)板書：一位數(shù)除 兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)例142-2=21(1) 用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種第二種21212)422)42424_0 220(2) 比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜 歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二

9、種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。(3) 師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)(4) 讓學(xué)生質(zhì)疑(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.)師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52十22教學(xué)例2:52-212_0你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52-2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20）,還余1捆；

10、再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也 平均分成2份，每(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種第二種26262)522)52524012份是6根，加起來共分得26根，所以52-2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。（4）我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別， 強(qiáng)調(diào)： 筆算除法時(shí)， 如果十位上除后有 余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（6）指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋P20做一做14引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起

11、？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知， 解決問題1完成下面的除法算式。1_ 4)4 86)8 44_ 二 002比賽，看誰算的又對(duì)又快？P20做一做23請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”34111_2)686)965)60686_5_0616_0五、全課總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單 問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除

12、三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片, 相冊(cè)每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“238-6”。師：先估算一下“238-6”。生：238240，240-6=40。生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238-640。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小 組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪?duì)你的同伴的想

13、法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！?“你好象這個(gè)地方說錯(cuò)了。”“這樣說會(huì)更好?！?師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要 求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明,（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百， 怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？） 小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰？3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接 著做什么最后做什么” ，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。以例3為例，師生共同小結(jié)：1先判斷。商是幾位數(shù)？2除。用23

14、除以6,等于3,3寫在十位上。3乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在23個(gè) 十的下面。4減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。5查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。6放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。7除。用6除58,等于9。8乘。,（再重復(fù)上面的筆算步驟。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放,。理清筆算除法的運(yùn)算程序。4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？ 生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。二、 問題延伸，尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插

15、得下這些照 片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1:24X2=483924生2:24X6=144，144236144X 2。所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。 交流方法，對(duì)比出最佳方案。三、 基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、 應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。 注意先估算，再筆算。2、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四、 課堂總結(jié)。10說說今天學(xué)到了什么?五、作業(yè)。完成書23頁第2、4題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方, 進(jìn)而總

16、結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)：1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 15_ 161_ 892)3175 )8078 )7132_80_6411773、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”師出示一些典型的錯(cuò)題，如:10_11 5 72) 3 1 72 _1 11 05_24 54) 18316_2320_7201582 )317211101 731716_提出要求：“小診所”里

17、來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把 脈、找出病根，開出藥方。師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。 “好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。 “馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。 學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以 應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。 師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什么？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出： 除到被除數(shù)的哪一

18、位就在那一位上面寫商； 每次除后余 下的數(shù)要比除數(shù)小,對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭(zhēng) 當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生” 。二、商是幾位數(shù)出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276-6和640-3。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使676的商是兩位數(shù)， 百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、 出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說， 再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。 重點(diǎn)是提出除法的問題， 也可提出估算或2步問題。完成在

19、本子上。2、 完成書24頁第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量 是（8+7）X35。這樣列式比較簡(jiǎn)便。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。四、課堂總結(jié)。 說說有什么收獲？除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1 通過觀察、 比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)， 會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2 通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。 他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？ 學(xué)生匯報(bào)通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，

20、我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘， 再加上余數(shù)， 結(jié)果 等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。 （板書課題）1、練習(xí)驗(yàn)證出示54寧8請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。 教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上 “驗(yàn)算： ”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫 在下面，列出乘法豎式。 在今后做題時(shí)， 凡題里要求驗(yàn)算的， 要寫出驗(yàn)算的豎式， 沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。二、練習(xí)1、 書25頁做一做剩余兩題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)2、 反饋： 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解3、小結(jié) 除法驗(yàn)算的方法

21、是什么？ 商X除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)三、課堂作業(yè)：85-4112-9756-8124-3985-9 423-4練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)目標(biāo)：一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算148-2676-4 791-7249-8343-5 514-32、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)29X3=90-12X3=-3+63=25X4150-3=X24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽P27 5校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、P26 2學(xué)生獨(dú)立完成2、P

22、26 4讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61*=,568*口=,575十口=,53、找出相同的被除數(shù) -4=口,3寧5=口,3寧6=口,3商中間或末尾有0的除法（1）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中 間有零的除法”。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說

23、： “我來分。”貪吃的 豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二. 新課1、西瓜一個(gè)都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會(huì)算？0十3=說說你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：0十2二？，0十4=?0-5=?,由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題6309-3=(1)要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。(2)當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)， 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所 以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，

24、0減0得0。(3) 計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求 學(xué)生用虛線圈起來。(4) 問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不 可以省略呢？為什么？(不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用)(5) 現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)(6) 鞏固算理：1404寧4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“T應(yīng)在什么數(shù)位上？ 為什么？商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正？1014)4 0444402做一做：402-2 609-3匯報(bào)、交流3、420-3=先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4

25、、試一試對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？商中間或末尾有0的除法（2）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題？二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個(gè)問題？學(xué)生列算式：218-2小組討論計(jì)算方法，投影反饋方法一：方法二：109109_2）2182）2182 2 _118018_180180師生評(píng)議：哪種方法好，為什么？第二種比較簡(jiǎn)單第一種比較清楚，不會(huì)露寫。2、練一練出示例題7你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲？三、拓展練習(xí)1、P32做一做2、 數(shù)學(xué)小醫(yī)生17900_804)4286)5443)2504_54 _ 4_