人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (62)

1、走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)人授課人學(xué)生姓名課題走一步，再走一步班級(jí)審核人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)速讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。2、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法。3、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟生活哲理。學(xué)法概述1. 自讀課文,借助工具書(shū)解決生字、詞,了解課文大意。2. 圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子,提出問(wèn)題。3. 小組合作總結(jié)本文所表達(dá)的思想感情。學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)建議使用的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間鞏固練習(xí)學(xué)段測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)7第一學(xué)段閱讀課文，劃出新詞，并思考詞義。識(shí)記本文中的生字詞抄寫(xiě)到預(yù)習(xí)本上，疑難字詞用雙色筆記25 分鐘；練習(xí)冊(cè)p1.自由朗讀課文。解

2、決生字生詞。要求:看清讀準(zhǔn)、邊讀邊思、圈點(diǎn)勾畫(huà)、記住內(nèi)容。將難點(diǎn)字詞摘錄在下面 并識(shí)記.解釋:訓(xùn)誡嶙峋納罕 小心翼翼啜泣優(yōu)良合格不合格第二學(xué)段1. 整體感知， 讀 懂 課 文 內(nèi)容。2. 復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù) 述 要求: A.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境情節(jié)。B.課文敘事性較強(qiáng),足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)、 作意圖時(shí),可以從事與理的角度入手,要20 分鐘組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感想。質(zhì)疑交流教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解和個(gè)人的感受, 多角度地提出問(wèn)題,師生間可互相質(zhì)疑,討論交流。突 出 重點(diǎn), 尤其是脫險(xiǎn)部分。C.口齒清楚, 態(tài)度大方, 條理清晰, 能正確表達(dá) 感情。

3、求學(xué)生“復(fù)述故事情節(jié),說(shuō)說(shuō)從中悟出的生活哲理”。第三學(xué)段品味文章語(yǔ)言(1) 找 出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以 及 刻 畫(huà)能說(shuō)出文中語(yǔ)句的含義結(jié)合課文主題，小組進(jìn)行討論,分析文章的結(jié)構(gòu)15 分鐘父 親 對(duì)“ 我” 的指點(diǎn),哪一處讓你感觸最深?對(duì)思考題:(1)父親為什么不把“我”抱下懸崖,而是讓“我”自己下來(lái)?“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句, 揣摩“我”的心理變化。(2) 作 者把爬下懸崖的過(guò)程描寫(xiě)得如此細(xì)致生 動(dòng), 有什么目的?你有什么啟示?(2) 如何評(píng)價(jià)杰利及其他四個(gè)孩子?第四學(xué)段結(jié)合文章最后一段, 說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步 , 再 走 一步”的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟生活讓學(xué)生在主動(dòng)

4、積極的思維和情感活動(dòng)中, 有所感悟和思考, 受到情感的熏陶。25 分鐘體驗(yàn)與反思 ( 多 角度、有創(chuàng)意地理解課文)2、拓展延伸(1) 假如“我”的父親沒(méi)有來(lái),你作為“我”的同學(xué),怎么辦?(2) 假如你是“我”孤身一人在懸崖上,將怎么辦?2. 讀最后一段, 體會(huì)文章的主旨。哲理。完成練習(xí)冊(cè)P53 頁(yè) 4 題5 題.(3)讀了這篇文章,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實(shí)現(xiàn)理想?歸 納與 梳理多角度閱讀信念的力量。魯西南深處有一個(gè)小村子叫姜村,這個(gè)小村子因?yàn)檫@些年幾乎每一年都要有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以?xún)?nèi)的人們沒(méi)有不知道姜村了,大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村

5、只有一所小學(xué)校,每一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候,一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子?，F(xiàn)在不同了,方圓十幾個(gè)村,只要與村里有親戚的,都千方百計(jì)把孩子送到這里來(lái),人們說(shuō),把孩子送到姜村,就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí),人們也都在問(wèn),都在思索。是姜村的水土好呀?是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么?假如你去問(wèn)姜村的人,他們不會(huì)告訴你什么,因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無(wú)所知。在二十多年前,姜村小學(xué)調(diào)來(lái)了一個(gè)五十多歲的老教師,聽(tīng)人說(shuō)這個(gè)教師是一位大學(xué)教授,不知什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后,就有一個(gè)傳說(shuō)在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算,他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是,有的孩子回家說(shuō)

6、,老師說(shuō)了,我將來(lái)能成數(shù)學(xué)家;有的孩子說(shuō),老師說(shuō)我將來(lái)能成作家;有的孩子說(shuō),老師說(shuō)我將來(lái)能成音樂(lè)家;有的說(shuō),老師說(shuō)我將來(lái)能成錢(qián)學(xué)森那樣的人,等等。不久,家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn),他們的孩子與以前不大一樣了,他們變得懂事而好學(xué),好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂(lè)家的材料了。老師說(shuō)會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦,老師說(shuō)會(huì)成為作家的孩子,語(yǔ)文成績(jī)更加出類(lèi)拔萃。孩子們不再貪玩,不用像以前那樣嚴(yán)加管教,孩子也都變得十分自覺(jué)。因?yàn)樗麄兌急还噍斄诉@樣的信念:他們將來(lái)都是杰出的人,而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長(zhǎng)們都納悶,也將信將疑,莫非孩子真的是大材料,被老師道破了天機(jī)?就這樣過(guò)去了幾年,奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候,大部分都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神,他們讓他看自己的宅基地,測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻說(shuō),他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè),不會(huì)其他的。這個(gè)教師年齡大了,回了城市,但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師,接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的孩子預(yù)測(cè)著, 而且,他們堅(jiān)守著老教師的囑托:不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來(lái)的,他們說(shuō),他們從考上大學(xué)的那一刻起,對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了,但他們這些人又都自覺(jué)地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。聽(tīng)說(shuō)完這個(gè)故事,我一直在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過(guò)信念的