人教部編版七年級語文上冊《11 論語》十二章 導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (43)

1、11 論語十二章 導學案【教學目標】知識與技能1. 學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力；2. 了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。3. 學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。過程與方法1. 通過合作探究、體驗反思學習經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2. 聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。情感、態(tài)度與價值觀通過學習能夠正確認識并及時調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W重難點】1. 通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。2. 結合本文的學習認識并調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的

2、熱情。3、理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識?！緦W過程】一、導入新課：（問題導入法）4有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？二、走進作者及作品：1、孔子簡介：孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑人。中國古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、 至圣先師、萬世師表， 是“世界十大文化名人”之首。2、論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話

3、文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與大學中庸孟子詩經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋并稱“四書五經(jīng)”。三、檢測預習借助工具書解決生字新詞：人不知而不慍()學而不思則罔()思而不學則殆()不亦說()乎三省()吾身五十而知天命（） 四、初讀課文，讀準節(jié)奏：1、學生讀，其他同學聽出有誤的地方并改正。2、根據(jù)學案，自由誦讀。（在書上標出斷句）子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不

4、惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣?！弊釉唬骸皩W而不思/則罔，思而不學/則殆?！弊釉唬骸?賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！弊釉唬骸叭诵?，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪?如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭?可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。” 3、老師范讀，學生評價。

5、提示：從停頓、重音、語調(diào)、語速、感情等方面著眼。4、學生展示讀要求：選擇自己喜歡的一兩章進行展示。五、疏通文章，合作探究：1、結合課下注釋和工具書翻譯課文前六章。2、小組合作學習，解決問題。3、檢測學習成果。（要求：翻譯下列句子，并解釋加點字。）（1） 、學而時習之，不亦說乎。（2） 、吾十有五而志于學。（3） 、學而不思則罔，思而不學則殆。（4） 、一簞食，一瓢飲，人不堪其憂。 4、合作探究：（1） 課文里哪些話是談學習態(tài)度的，哪些話是談學習方法的？（2） “而”字是個連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？（3） 在新知與舊知、知識與實踐的關系上，在學與思、學與問的關系上， 孔子是怎么看的？（4） 聯(lián)系自己的生活體驗，討論：怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？ 六、反思拓展還記得剛開始上課時老師總結的初一新生成長的煩惱嗎？科目繁多，無所適從。新學校里很孤單。宿舍沒有家里好，學不進去。請你運用今天在論語中學到的句子來勸解他，為他排憂解難。七、課堂小結：不知面對這些煩惱的同學學過這一課是否有些釋懷了呢？ 我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出貢