課時提升卷(二十)第6章第2節(jié)

1、溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。課時提升卷（二十）細(xì)胞的分化（30分鐘 50分）一、選擇題(共7小題,每小題4分,共28分)1.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中,正確的是()A.細(xì)胞分化是一種暫時性的變化B.分化后的細(xì)胞喪失了全能性C.細(xì)胞的分化是一種可逆的過程D.細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中2.蝴蝶蘭幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗,這說明植物細(xì)胞具有()A.專一性B.全能性C.恢復(fù)原狀態(tài)的能力D.進一步分化的能力3.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述錯誤的是()A.克隆綿羊“多利”的誕生證明了動

2、物細(xì)胞具有全能性B.細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息C.斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性D.細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低4.正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外,在某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞。其根本原因是這些造血干細(xì)胞()A.有旺盛的分裂能力B.還沒有分化C.能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)D.具有與受精卵相同的全套遺傳基因5.(2013·湘潭高一檢測)下列對于細(xì)胞分化不同水平的分析,不正確的是 ()A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能改變的結(jié)果B.從細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析,

3、細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果C.從蛋白質(zhì)分子的角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因D.從核酸分子的角度分析,細(xì)胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果6.下列有關(guān)細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的敘述中,不正確的是()A.生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果B.細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中C.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)D.細(xì)胞分化過程使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少7.動物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞。對圖示的相關(guān)敘述中,正確的是(多選)()A.a過程表示干細(xì)胞能自我更新B.b、c過程表示干細(xì)胞具有分化能力C.a、b

4、、c過程中細(xì)胞遺傳信息表達情況不同D.b過程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用二、非選擇題(共2小題,共22分)8.(8分)胚胎干細(xì)胞是從人體或哺乳動物的早期胚胎中分離出來的一類細(xì)胞,其作用如下圖所示,表示有關(guān)過程。請回答:(1)各種組織和細(xì)胞的形成需要經(jīng)過細(xì)胞的過程。(2)自然條件下,造血干細(xì)胞不能分化形成皮膚、神經(jīng)等其他的組織和細(xì)胞的原因是:細(xì)胞中的結(jié)果。成熟的紅細(xì)胞失去全能性的原因是 。(3)據(jù)圖分析胚胎干細(xì)胞、骨髓造血干細(xì)胞和神經(jīng)組織干細(xì)胞的分化程度,由高到低的順序是 ?！緦嶒?#183;探究】9.(14分)(能力挑戰(zhàn)題)高度分化的動物細(xì)胞分化潛能變窄,它的全能性受到限制,但它的

5、細(xì)胞核仍具有全能性。請利用性成熟的青蛙作實驗材料,設(shè)計一個實驗方案證明上述說法。(1)實驗的大體思路是:  。(2)根據(jù)上述思路設(shè)計的實驗步驟是:第一步:取正常的雄性青蛙的體細(xì)胞直接進行細(xì)胞培養(yǎng),觀察能否形成一個完整的青蛙。第二步:準(zhǔn)備若干個正常雄性青蛙的體細(xì)胞和雌性青蛙的卵細(xì)胞。第三步: 。第四步:將第三步形成的重組細(xì)胞進行細(xì)胞培養(yǎng),觀察能否形成完整的青蛙。(3)實驗結(jié)果:單獨培養(yǎng)完整的體細(xì)胞, ;培養(yǎng)重組細(xì)胞, 。(4)結(jié)論: 。答案解析1.【解析】選D。分化后的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能,仍具有全能性。2.【解析】選B。細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛

6、能。葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)后能培育成蝴蝶蘭幼苗,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性。3.【解析】選A。克隆綿羊“多利”的誕生僅表明了生物細(xì)胞核的全能性,不能說明整個動物細(xì)胞具有全能性。植物細(xì)胞具有全能性,分化程度越高,全能性也就越低。全能性的根本原因是細(xì)胞核內(nèi)有本物種發(fā)育的全套遺傳信息。4.【解析】選D。造血干細(xì)胞來自受精卵的有絲分裂,含有與受精卵相同的基因。它是一種分化程度較低的細(xì)胞,因而在一定的條件下,可以表現(xiàn)出全能性,分化成不同種類的細(xì)胞。5.【解析】選C。在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫做細(xì)胞分化。從核酸分子的角度分析,細(xì)胞分化是基因選

7、擇性表達的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因。6.【解析】選D。生物體的生長和發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。如果只有細(xì)胞分裂,而沒有細(xì)胞的分化,生物體是不能進行正常的生長發(fā)育的。細(xì)胞分化是一種持久性的變化,它發(fā)生在生物體的整個生命進程中,在胚胎時期達到最大限度。沒有細(xì)胞分裂,細(xì)胞就不可能分化,所以細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)。在分化的過程中,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)的數(shù)量并沒有發(fā)生變化。7.【解析】選A、B、C。干細(xì)胞是具有全能性的細(xì)胞。動物和人體內(nèi)的干細(xì)胞的一部分仍然保持旺盛的分裂能力,如a過程;另一部分細(xì)胞分化形成各種組織和器官,如b、c過程;細(xì)胞分化和分裂過程中合成的蛋白質(zhì)不同,遺傳信息表達情況也就不同

8、;b過程形成的細(xì)胞不一定直接組成器官,也可能形成不同的細(xì)胞和組織,不一定可供器官移植使用,如造血干細(xì)胞。8.【解析】各種組織和細(xì)胞的形成是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果,細(xì)胞分化的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同;由圖看出,胚胎干細(xì)胞可分化為骨髓造血干細(xì)胞和神經(jīng)組織干細(xì)胞,因此胚胎干細(xì)胞的分化程度最低。骨髓造血干細(xì)胞又可分化為多種細(xì)胞,而神經(jīng)組織干細(xì)胞主要分化為神經(jīng)細(xì)胞,因此骨髓造血干細(xì)胞的分化程度較神經(jīng)組織干細(xì)胞低。答案：(1)分裂和分化(2)遺傳信息的執(zhí)行情況不同成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核(3)神經(jīng)組織干細(xì)胞、骨髓造血干細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞9.【解析】(1)“證明上述說法”所隱含的信息:“證明”、“驗證”、“說

9、明”等字眼的實驗一般為驗證性實驗,該類實驗即通過設(shè)置一定的方法來驗證所提出的觀點的正確性,其結(jié)果和實驗論證的觀點應(yīng)該是一致的,本實驗即是通過一定的實驗設(shè)計來證明“上述說法”的正確性;“上述說法”包含兩個方面:一是高度分化的動物細(xì)胞分化潛能變窄,即分化能力減弱,全能性受限;二是動物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性。本實驗需驗證這兩個觀點是正確的。(2)實驗第二步中“雌性青蛙的卵細(xì)胞”所帶來的啟示:細(xì)胞核全能性的驗證不能直接在培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞核,再觀察是否能發(fā)育成完整的個體,因為細(xì)胞能夠進行其正常代謝的條件就是結(jié)構(gòu)的完整性,在只有細(xì)胞核沒有細(xì)胞質(zhì)的條件下,細(xì)胞核很快就會失去活性;受精卵之所以能夠發(fā)育成完整的個體,一是細(xì)胞核提供了遺傳物質(zhì),二是細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的表達提供了條件。由此推斷驗證細(xì)胞核全能性的實驗思路:將高度分化細(xì)胞的細(xì)胞核提取出來,再與其他細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組合成一個重組細(xì)胞后,觀察其是否能發(fā)育為一個完整的個體。再結(jié)合步驟二中“雌性青蛙的卵細(xì)胞”可知,提供細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞就應(yīng)該是雌性青蛙的卵細(xì)胞。答案：(1)先把完整的體細(xì)胞單獨培養(yǎng),證明