小草和大樹教學(xué)設(shè)計

1、“334”快樂課堂教學(xué)設(shè)計（電子版）主備人： 李軍霞 執(zhí)教者： 李軍霞 授課時間： 年 月 日 節(jié)科 目語文班 級六（1）課 時2課 題第 三 單元第 課（練習(xí)）：小草和大樹確立總教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。2、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。情感態(tài)度與價值觀通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。明確教學(xué)重點   1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時

2、是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。    2、學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。突破教學(xué)難點難點所在    幫助學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。難點突破口通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧師生活動過程設(shè)計個性化設(shè)計教學(xué)三環(huán)質(zhì)疑第一課時一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。    1、課件出示課題小草和大樹，教師引導(dǎo)交流小草和大樹的差別。 &

3、#160;  2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機板書：小草 大樹）“它”的夢想能實現(xiàn)嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。1 / 8節(jié)教學(xué)三環(huán)節(jié)體驗體驗二、初讀課文，整體感知1、布置并出示自學(xué)要求：帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文，可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。2、學(xué)習(xí)匯報，交流展示（1）出示詞語：嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎同學(xué)們，你能把這些詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的

4、讀音。設(shè)計意圖：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會的、容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略。指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？交流。其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)設(shè)計意圖："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用。（2）開火車讀課文。（3）交流前面提到的重要問題。課文主要寫了什么？首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：

5、抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。生活艱辛-不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷-不懼怕打擊寫詩遇挫-不退縮嘆息創(chuàng)作艱難-不浪費時間設(shè)計意圖：學(xué)生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細節(jié)，感受人物形象打好"地基"。  為什么以"小草和大樹"為題呢?文中幾次提到"小

6、草和大樹"?請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細揣摩。讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認真聽，搜集有效信息。第二課時一、抓住主旨，直奔中心。    1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。    交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價她的？    2、直奔中心，有感情朗讀。    課件出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?#160; 

7、60; a、學(xué)生齊讀。    b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？    c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試?yán)首x。  二、生命的“艱辛”    1、學(xué)生默讀25自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現(xiàn)。    2、交流感悟。  （一）逆境一：家庭不幸     學(xué)生交流第一個逆境，朗讀相關(guān)句子，

8、相機板書。     配樂小草，想像說話：       夏日炎炎，別的孩子（     ），而夏洛（      ）；       寒冬臘月，別的孩子（      ），而夏洛蒂（     

9、0;）；      （     ），別的孩子（      ），而夏洛蒂（      ）；       夏洛蒂的童年（      ）     思考：這是一個怎樣的女孩？  

10、     學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)-）    小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“-她的生命艱辛而又壯麗-”    （二）逆境二：請教遭訓(xùn)    師過渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是    抽生

11、讀，交流:她當(dāng)時的心情怎么樣？     （錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、-）。    自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。    出示：時代背景資料，想象在當(dāng)時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？    思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅強勇敢、百折不撓、堅持不懈-）    小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來

12、堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“-她的生命艱辛而又壯麗-”   （三）逆境三：寫詩失敗    學(xué)生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？                面對逆境，她是怎么做的？    思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、-）   &

13、#160;小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“-她的生命艱辛而又壯麗-”    三、生命的“壯麗”    對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂怒放的生命齊讀6、7自然段。    她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕?。（對夢想的堅持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水-）    從她們身上，你感受到了什么？收獲&

14、#160;四、總結(jié)延伸，推薦閱讀    1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。    2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵學(xué)生為自己的夢想而奮斗。    3、推薦閱讀簡·愛。板書設(shè)計：                     夏洛蒂  &

15、#160;      小  草     和    大  樹                             &#

16、160;       艱  辛       壯  麗                              

17、0;               富有理想                                              不屈不撓