鄉(xiāng)村中小學(xué)圖書室建設(shè)現(xiàn)狀與思考

1、2013年縣教育裝備 參評論文淺談目前中小學(xué)圖書室的困境與出路摘要：中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程明確指出：“中小學(xué)圖書室是 中小學(xué)的書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服 務(wù)的機(jī)構(gòu)。”為了更好地發(fā)揮圖書室在新課程教學(xué)中的作用必須堅(jiān)持 把圖書室建設(shè)好，本文就目前農(nóng)村中小學(xué)校圖書室藏書建設(shè)與日常管 理中存在的一些困境進(jìn)行分析，并對如何改進(jìn)工作，加強(qiáng)中小學(xué)圖書 室建設(shè)提出了自己膚淺的看法，以便挖掘圖書室在學(xué)校發(fā)展中的教育 作用。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 圖書室現(xiàn)狀 分析 思考學(xué)校圖書室作為知識和信息收集、整理、存儲、傳播的重要基地 已成為新課程實(shí)施系統(tǒng)鏈中的一個重要環(huán)節(jié)。 它在素質(zhì)教育中起著無 可替代

2、的重要作用。但在現(xiàn)實(shí)中，很多農(nóng)村學(xué)校圖書室基本上處于半 封閉、無人管的狀態(tài)，使得圖書室的館藏資源得不到充分的發(fā)揮，服 務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)的功能沒有得到體現(xiàn)，在很大程度上遏制了師生獲 取知識和信息的渠道。一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)圖書室所面臨的現(xiàn)實(shí)與困境1. 認(rèn)識不足，重視不夠在農(nóng)村，由于應(yīng)試教育在教師和家長的頭腦中根深蒂固， 在家長 眼里只有教科書和輔導(dǎo)資料才是學(xué)生真正需要的圖書， 其他課外書是 無所事事、閑暇的人才會去看的，課外書看多了，會耽誤學(xué)習(xí)時間、 轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)興趣，以致嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一些教師眼里，教學(xué)質(zhì)量的好差關(guān)鍵在于課堂老師把教科書用得好不好，只把圖書室作為應(yīng)付上級檢查和評估的裝

3、飾品。認(rèn)為圖書室只是藏書、借書還書的地方，圖書管理員是倉庫保管員，長期以來得不到重視，致使圖書室在學(xué)校的教育教學(xué)活動中始終處于被動、可有可無的狀態(tài)。2. 硬件設(shè)施簡陋、現(xiàn)代信息應(yīng)用不足。學(xué)校的圖書室建設(shè)沒有被放在重要的位置，而是應(yīng)上級教育部門的要求而設(shè)置，再加上農(nóng)村學(xué)校規(guī)模的限制，嚴(yán)重影響圖書室的建設(shè)，圖書室被擠占的現(xiàn)象比較普遍，就如我們學(xué)校就一個56 平方米的藏書室，沒有閱覽室、資料室以及一些基本的硬件設(shè)施，如書架、期刊架、 閱覽桌比較破舊，并且不符合標(biāo)準(zhǔn)尺寸，和校園整體環(huán)境不協(xié)調(diào)。至于電子閱覽、數(shù)據(jù)制作、網(wǎng)上資源開發(fā)、網(wǎng)上借閱等現(xiàn)代化服務(wù)方式，基本空白， “數(shù)字圖書室”更是無從說起。3.

4、藏書結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。在圖書室建設(shè)中，藏書是圖書室各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的藏書，就無法為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒有充分認(rèn)識到學(xué)校圖書室的重要性，所以對學(xué)校圖書的配置很不合理。在許多學(xué)校的圖書室中，藏書大多是文學(xué)類和歷史類為主，以及一些教學(xué)輔導(dǎo)教材等讀物，有些大量的試題、教參等材料早就隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變失去了參考的價值，而且對學(xué)生有誤導(dǎo)作用。由于經(jīng)費(fèi)不足，許多圖書是社會捐贈的，這些圖書價格便宜、質(zhì)量不高，很多是陳舊過時、無人問津的倉庫底貨，這些圖書并沒有專門人員進(jìn)行篩選，許多并不適合學(xué)生閱讀。而那些學(xué)生喜歡的趣味類、 科普類和知識類的圖

5、書，以及低年級學(xué)生喜歡的連環(huán)畫等圖書則很少看到它們的身影。4. 管理人員數(shù)量少，專業(yè)素質(zhì)低。圖書室所有工作都離不開館員們專、精、深的業(yè)務(wù)技能。而在農(nóng)村中小學(xué)圖書室的館員當(dāng)中，基本上都是教師兼職或是退居二線的老教師當(dāng)任，這些管理人員年齡偏大、精力不夠，多數(shù)沒有接受過圖書管理知識專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，這些教師普遍缺乏專業(yè)管理知識，甚至連最起碼的圖書分類、編目、排架等基本常識都不懂，能做的都是“借還圖書”的登記。圖書管理員如倉庫保管員一樣，服務(wù)手段過于簡單化，僅限于 “領(lǐng)領(lǐng)用用、 借借還還”的單一閱覽的服務(wù)，沒有真正從服務(wù)形式的多樣化上來研究師生的閱讀特點(diǎn)、閱讀傾向和閱讀規(guī)律，至于圖書室里到底

6、有哪些信息資源，則讀者一概不知，只能盲目地查找。在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書室只是一個“借書還書看書”的場所，其實(shí)心中對圖書室缺乏真正的了解，也就談不上利用圖書室來輔助自己學(xué)習(xí)。如此的管理隊(duì)伍與新形勢下對圖書室的要求很不相適應(yīng)。二、建設(shè)中小學(xué)圖書室的建議與思考1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。中小學(xué)校圖書室存在的問題的解決關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上行動上真正將應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的創(chuàng)新教育理念，要充分認(rèn)識到圖書室的作用與地位，充分理解圖書室是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，圖書室是學(xué)校教育的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的“第二課堂”，是為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更不能忽視它在

7、育人方面的重要作用，它并不是可有可無的教學(xué)附屬物。2. 加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、提高管理人員素質(zhì)列寧說過： “圖書室員是圖書室的靈魂”。他在整個圖書室的各種要素中是決定性的因素，其水平直接決定著圖書室工作的質(zhì)量，影響著圖書室工作的效益。新的規(guī)程指出， “中學(xué)圖書室工作人員應(yīng)具備大專以上文化程度，小學(xué)圖書室工作人員應(yīng)具備中專（含高中 ）以上文化程度，并具有基本的圖書室專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)操作技能?！眻D書室工作人員必須具有圖書管理專業(yè)知識，圖書管理專業(yè)知識要成為圖書管理人員的必修課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過各種渠道、多層次、多類型地做好繼續(xù)教育工作，不斷完善圖書室工作人員的知識結(jié)構(gòu)，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)，有關(guān)管理

8、部門要對對圖書管理人員進(jìn)行資格認(rèn)證，強(qiáng)化圖書管理員的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括藏書建設(shè)、圖書分類、編目、讀者工作、圖書管理軟件的使用，能利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行咨詢和檢索。工作人員不但要有服務(wù)意識精神和專門的業(yè)務(wù)知識，更需要具備新興的信息技術(shù)，并能充分利用創(chuàng)新技術(shù)拓展服務(wù)方式。當(dāng)今的信息社會要求圖書管理員具備較高的文化修養(yǎng)，對外語、古漢語、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等廣博的科學(xué)文化知識都要略知一二，還要掌握學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，保持與教育教學(xué)工作同步進(jìn)行，為學(xué)校的教育教學(xué)、教科研工作提供及時完整的服務(wù)，一個優(yōu)秀的管理員應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)者、學(xué)校德育工作的教育者、教師創(chuàng)新教學(xué)的協(xié)助者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者。3.

9、加強(qiáng)館藏建設(shè)中小學(xué)圖書室應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際來規(guī)劃藏書計(jì)劃，確定本校的重點(diǎn)藏書和基礎(chǔ)藏書，并切實(shí)采取多種方式來增加藏書。購書時，要認(rèn)真貫徹 “實(shí)用性、 系統(tǒng)性、 節(jié)約性、 剔舊性” 原則， 要堅(jiān)持質(zhì)量第一，提高圖書采購效益，建立圖書剔舊增新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書配備的良性循環(huán)。在學(xué)校，教育對象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，購書要堅(jiān)持以學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書室的藏書在品種和 數(shù)量上日趨合理。不要因?yàn)閿?shù)量的達(dá)標(biāo)而盲目買入一些不符合學(xué)生實(shí)際或使用價值不高的圖書，優(yōu)先采購由教育裝備部門推薦的圖書，在購買教學(xué)參考書時，要注意符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，多增加一些紀(jì)念性專題類、人

10、文學(xué)科類、思想品德類、工具書類圖書，盡量使本校的藏書數(shù)量、結(jié)構(gòu)和體系符合規(guī)程中規(guī)定的要求，收藏以中小學(xué)教育類和少兒讀物類為主，以各種必備的工具書，社會科學(xué)、 自然科學(xué)等基本參考書為輔的圖書，立足實(shí)際需要，精選、 搜集、整理，組成有重點(diǎn)、有一般的整體，形成具有本校特色的藏書結(jié)構(gòu)。4. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，優(yōu)化讀者服務(wù)工作。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是中小學(xué)圖書室的重要職能。充分利用好圖書，發(fā)揮圖書室的教育職能，為廣大師生服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，是搞好圖書室建設(shè)的全部意義所在。由于受直觀、精彩的影視影響，學(xué)生閱讀的興趣逐漸消失，再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有太多的時間閱讀課外書，學(xué)生到圖書室也是走馬觀花，稍微瀏覽一下。

11、所以，為了防止出現(xiàn)閱讀過程中可能出現(xiàn)的隨意性和盲目性， 圖書室工作人員就必須開展導(dǎo)讀工作，向?qū)W生有目的、有計(jì)劃地推薦優(yōu)秀讀物、宣傳優(yōu)秀圖書。根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同愛好進(jìn)行分別指導(dǎo)閱讀，如向初中學(xué)生則可以推薦一些記述成功者的傳記類圖書等。小學(xué)生要根據(jù)高、中、低不同的年齡段分別推薦適合他們學(xué)習(xí)的圖書，如向小學(xué)低年級學(xué)生推薦寓言書及動物故事，這類書以圖結(jié)合拼音為主；向中年級學(xué)生推薦童話故事、民間故事、反映學(xué)校與兒童生活的故事，這類圖書以圖文并茂為主；向高年級學(xué)生推薦情節(jié)緊張的戰(zhàn)斗故事及驚險、神秘的科幻故事，這類圖書以文字說明為主；圖書室還應(yīng)采取故事會、演講賽、講座等多種辦法，豐富學(xué)生的課外生活，達(dá)

12、到宣傳圖書、指導(dǎo)閱讀的目的。教育是項(xiàng)特殊的事業(yè)，不僅培養(yǎng)著今天的學(xué)生，更引領(lǐng)著明天的經(jīng)濟(jì)、科技、文化。而校園不僅是城市吸納知識、信息、人才的場所， 更是城市文化的高地。如果說中小學(xué)圖書室的建設(shè)關(guān)系著“書香校園”的成長，那么一個個“書香校園”的形成所帶動的將是一個“書香中國”的崛起。中小學(xué)圖書室的潛能開發(fā)任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：1. 教育轉(zhuǎn)軌時期中小學(xué)圖書室建設(shè)問題新探作者：羅映紅選自圖書室雜志2002年 第 3期2. 新課程改革與圖書室資源建設(shè)作者：李鴻選自中小學(xué)圖書情報(bào)世界2004年第 10期3. 中小學(xué)圖書室的發(fā)展關(guān)鍵在于科學(xué)管理作者：朱玲莉選自中小學(xué)圖書情報(bào)世界2008年第 10期蒼南縣教育系統(tǒng)論文評比承諾書題目淺談目前中小學(xué)圖書室的困境與出路姓名石