二上第七單元老鼠遇見貓看圖寫話教學(xué)設(shè)計

1、“老鼠遇見貓，寫話真奇妙！二上第七單元看圖寫話【案例背景】統(tǒng)編教材二年級上冊第七單元安排了看圖寫話，畫面中是一只小老鼠在電腦前，電腦屏幕中出現(xiàn)了一只貓，小老鼠的表情十分驚恐，轉(zhuǎn)身欲逃；整個畫面簡潔生動而又張力十足，非常容易激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?？磮D寫話，對二年級學(xué)生來說已不陌生，他們已初步掌握了看圖寫話四步法：觀察畫面、展開想象、口頭表達(dá)、書面寫話。老鼠和貓是學(xué)生生活中非常熟悉的小動物，它們之間的關(guān)系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過本次看圖寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！驹O(shè)計理念】二年級學(xué)生雖然已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了看圖寫話四步法，但是，單憑書上提供的圖畫，部分

2、學(xué)生可能還無法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以在課堂上就需要老師創(chuàng)設(shè)情境, 適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維，完成寫話。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學(xué)生運(yùn)用老師提供的詞語錦囊，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫, 力求把故事寫得生動有趣。同時在教學(xué)中, 我引入了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路，展開頭腦風(fēng)暴，從而降低寫話難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 繼續(xù)運(yùn)用看圖寫話四步法，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，編寫故事。2. 學(xué)生能根據(jù)老師所給的詞語錦囊和思維導(dǎo)圖，將故事完整地敘述出來。3. 在編寫故事的過程中，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)和寫話的興趣，體驗(yàn)編寫故事的成功感?！?/p>

3、課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片【教學(xué)過程】一、激趣表情游戲： “我說你做”（老師說句子，學(xué)生做出相應(yīng)表情）（ 1）我的手工作品得了第一名。（開心）（ 2）昨天回家晚了，被媽媽打了小屁屁。（哭泣）（ 3）我轉(zhuǎn)過頭來，面前突然出現(xiàn)一張鬼臉。（驚恐）（ 4）今天爸爸給我買了我最喜歡的玩具。（高興）（ 5）我養(yǎng)了兩年的小金魚死了。（傷心）（ 設(shè)計意圖 ：莎士比亞曾說： “游戲，是小孩子的工作 。 ”通過有趣的表情游戲，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的課堂氣氛；同時也為后面觀察老鼠和貓的表情做好了鋪墊。）二、看圖1. （出示圖片）請大家先整體觀察：圖片中有什么呢？（生反饋：老鼠、電腦、屏幕中

4、的貓）2. 認(rèn)真觀察小老鼠的表情，你可以用哪些詞語送給它？生反饋：（害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了）3. 小老鼠這樣的驚恐、害怕，到底發(fā)生了什么事呢？（生反饋：屏幕上有一只貓）貓的表情是怎樣的呢？3. 老師送你一個詞語錦囊，快去用用吧?。ǔ鍪驹~語錦囊）請大家仔細(xì)看圖，用詞語錦囊里的詞語補(bǔ)充句子：我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（） ，嘴巴（） ，整個身子（）。我看到一只（）的貓，它的眼睛（） ，嘴巴（） ，露出（） 。（ 設(shè)計意圖：看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過 “從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。接著重點(diǎn)觀察老鼠和貓的表情，運(yùn)用老師提供的詞語錦囊

5、，補(bǔ)充句子，既降低了表達(dá)的難度，為不同程度的學(xué)生提供了充分表達(dá)的機(jī)會；同時也讓學(xué)生積累了大量有用詞語，為后面的寫話打下堅實(shí)基礎(chǔ)。）三、想象1. 第一輪想象力大比拼： “為什么？”請大家展開想象的翅膀，這只小老鼠為什么會在電腦旁？貓為什么會出現(xiàn)在電腦里？（先小組交流，然后匯報反饋）2. 第二輪想象力大比拼： “想什么？” “做什么？” “說什么？”觀察圖中貓的表情，想象一下它心里想什么？準(zhǔn)備做什么？說什么？觀察圖中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？準(zhǔn)備做什么？會說什么？補(bǔ)充句子：老鼠看見貓，嚇得（） ，心想： “（） ”， （ ）地說： “（） 。 ”貓看見老鼠，（）3. 第三輪想象力大比拼：

6、“最后”請同學(xué)們大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么呢？（貓吃了老鼠？貓沒吃老鼠？成為了朋友？）（ 設(shè)計意圖 ： 愛因斯坦曾說： “想象力比知識更重要。 ” 課程標(biāo)準(zhǔn)也指出： “語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能力?！蓖ㄟ^三輪想象力大比拼，引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，這樣的設(shè)計富有彈性，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。四、寫話1. 思維導(dǎo)圖梳理思路2. 學(xué)生借助思維導(dǎo)圖編故事，小組交流，推舉代表上臺講故事。3. 寫前提示：（ 1）寫話六要素：“時間、地點(diǎn)、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果”（ 2）注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心理和語言。（ 3）給故事起一個亮麗的題目。（ 4）注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號使用。4. 大家快來寫一寫自己創(chuàng)編的有趣故事吧！現(xiàn)在我宣布，二三班作家團(tuán)創(chuàng)作時間開始了！ （音樂起）學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中動筆完成寫話。5. 寫的好的交流展