五年下冊語文學(xué)科教學(xué)計劃(田倩)

1、韶山華潤學(xué)校 2015 年 上 學(xué)期教學(xué)計劃 科 目: 語文 年級班次： 五年級C21 制 定 人： 時 間： 2015.3.1 學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。學(xué)生在能力、性格等方面存在比較大的差異，學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀況。但是，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在一批愛學(xué)習(xí)、有上進(jìn)心的學(xué)生。當(dāng)然，班上也存在大批中等偏后的學(xué)生，需要家長與老師的多方面配合，需對這一部分同學(xué)傾注更多的時間、精力。從上學(xué)期的期末測試結(jié)果來看，學(xué)生還是能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備一定的閱讀、寫作以及口語交際能力。但是個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分同學(xué)成績不穩(wěn)定，在這學(xué)期，針對這些現(xiàn)象，

2、要加強(qiáng)輔導(dǎo)，積極尋求原因并切實(shí)改善。另外班上閱讀的興趣不濃，習(xí)作水平還有待于加強(qiáng)。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，提高習(xí)作水平。教材分析本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。同時，教材還有意識地編排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精講課文14篇，略讀課文14篇，課文后還附有8篇選讀課文，分布布局合理。這些課文從精讀、略讀到選讀，安排有結(jié)構(gòu)、有層次，能體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路，注重學(xué)生個人能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。教材有濃厚的目標(biāo)意識，在能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，在內(nèi)容上豐富了人文內(nèi)涵，

3、擴(kuò)寬了題材范圍，有效地拓展了學(xué)些資源，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教材注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。本期教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識字、記字的能力。2、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并要求學(xué)生能背誦指定字詞、句段、篇章，同時具備復(fù)述課文、分角色朗讀課文等多種讀書技巧與能力。3、 加強(qiáng)學(xué)生理解重點(diǎn)字、詞、句、段的能力，樹立學(xué)生的自學(xué)意識與能

4、力。4、 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文以及自己的生活實(shí)際，體會課文中含義深刻的句段。5、 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動思維，鼓勵其參與課堂討論，學(xué)會表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)其語言組織能力和口語交際自信。6、 加強(qiáng)作文指導(dǎo)與練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平，讓其養(yǎng)成寫日記寫周記的習(xí)慣，形成用文字正確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)心感受的思維意識。7、 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。8、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中收獲分析、概括，抽象、歸納的能力，在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)文的能力。9、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。具體措施踐

5、行新課標(biāo)理念的措施：1、 積極營造寬松、舒適的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧民主的師生合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生成為真正的課堂小主人，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。2、 在課堂上，以多種方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生真正地加入到學(xué)習(xí)中，學(xué)會感受，在學(xué)習(xí)過程中，自己體會、總結(jié)、提升自己，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、 在講授過程中，以“引”為主，把課堂交還給學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛能。4、 多安排總個性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動“培優(yōu)補(bǔ)差”的對象及措施： 對象：謝妮辰、郭晴、肖文文、成朵、蘇杭、胡坤琪、沈蓓、王磊 措施：1、建立一對一幫扶制度，一優(yōu)生對口輔導(dǎo)、幫助一差生，促進(jìn)差生向中等、優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。 2、平

6、等對待全體學(xué)生，不偏心、不歧視，對于中等偏下的學(xué)生傾注更多的關(guān)注與關(guān)心。 3、個別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生。教學(xué)進(jìn)度安排：時間授課內(nèi)容第一周學(xué)習(xí)1、2課，朗讀課文，聽寫字詞第二周學(xué)習(xí)3、4課，口語交際，寫作，背誦、聽寫日積月累第三周學(xué)習(xí)5、6課，背誦并默寫古詩第四周學(xué)習(xí)7、8課，默寫詞語盤點(diǎn)，寫作第五周學(xué)習(xí)9、10課，識記字詞，掌握快速閱讀方法第六周學(xué)習(xí)11、12、課，聽寫詞語，背誦課文，寫作第七周 學(xué)習(xí)13、14課，摘抄好詞好句，背誦課文第八周 學(xué)習(xí)15、16課，聽寫詞語，課外閱讀，寫作第九周段考，段考總結(jié)，段考經(jīng)驗(yàn)交流第十周綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界，調(diào)查、交流，搜集資料 第十一周學(xué)習(xí)17、18課，聽寫字詞，分享親情故事 第十二周學(xué)習(xí)19、20課，口語交際，寫作 第十三周 學(xué)習(xí)21、22課，朗讀，交流討論歷史故事 第十四周 學(xué)習(xí)23、24課，聽寫詞語，學(xué)寫讀后感，演講比賽 第十五周 學(xué)習(xí)25、26課，背誦詩詞，聽寫詩詞，摘抄字詞句 第十六周學(xué)習(xí)27、