六年級12冊復習計劃

1、重任在身現(xiàn)代社會對人才提出了更新更高的要求，作為人才培養(yǎng)的基地小學，擔負著培養(yǎng)符合新世紀發(fā)展要求和具有綜合素質人才的重任。小學畢業(yè)班是小學人才培養(yǎng)基地里最后一個臺階。如何上好這個臺階，關系到小學生能否以正常心態(tài)；能否有充分的心理準備；能否具備一定的自身素質；能否掌握必須有的文化基礎知識步入中學。指導思想我校比較認真地執(zhí)行教育教學常規(guī)，努力貫徹新課程，要求畢業(yè)班和其他年級一樣正常進行教學。開足、開齊規(guī)定的課程，按大綱和教材所規(guī)定的基本要求去做。扎扎實實的按課本去教學，去復習，認認真真的完成六年級的教學任務，畢業(yè)班教師不趕進度，不提前結束課程，不丟開課本，另加許多其他的復習資料。每位畢業(yè)班教師都清

2、楚的認識到，考試是手段而不是目的。教師的首要任務，就是要以教學大綱為依據(jù)，以教材為基礎，幫助學生進行系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡體系。領導有方1學校一貫重視畢業(yè)班的工作，對畢業(yè)班工作也形成了制度化，定期召開畢業(yè)班教師會議，每學期四次，第一次組織教師學習明確畢業(yè)班的重要性，聘請初中老師來指導工作；第二次聽取畢業(yè)班教師在教學、教育中出現(xiàn)的問題，并給予解決；第三次期中考試后，聽取畢業(yè)班反饋半學期來的教學工作；第四次將在最近幾天，到時將邀請初中有經(jīng)驗的老師參加，請他們指導畢業(yè)班的復習工作。2學校定期召開家長會，本學期開學第一天，即召開畢業(yè)班家長會，向家長詳細匯報上學期的教育教學情況，并把最后一學期的工作設想

3、通報給家長，征求家長的意見，以贏得家長的支持，以便更好的開展工作。3六月中旬，學校將組織最后一次月考，提高學生的應試能力，了解學生的情況，讓工作變得更加主動、得心應手。4學校在重視學生的同時，也很重視教師的工作狀態(tài)，不僅在生活上提供一切可能的方便，也注重調節(jié)教師的心理，使我們始終保持快樂、積極的健康心理。在學校領導親自過問和指導下，在全體畢業(yè)班師生共同努力下，我們直溪中心小學畢業(yè)班的教育教學工作有條不紊。合理安排我們把新課程標準要求的識字和寫字、口語交際、閱讀、習作、綜合性學習五個方面的要求作為復習重點。從六月二日開始，我們將全面停課復習，語文共安排42課時。 分為自行歸類、質疑（拼音、字、詞

4、、句）； 縱向知識點的復習； 習作、交際； 閱讀分析； 交流復習； 自行復習等幾個階段。同心協(xié)力我們在工作中不斷加強理論學習，不斷提升理論素養(yǎng)；改進和完善教學研究制度和工作方式，努力實踐教學研究工作，及時解決教學中的困難和問題，努力促進形成民主、開放、高效的復習機制。為了減輕工作壓力，提高復習效率，我們特別加強教師之間的相互交流與合作，開展平行班之間的集體定計劃、備課和編寫復習資料的教研活動?；顒涌梢圆扇〖确智液系男问?。例如編寫資料，先召集教師召開研討會，明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等分配給教師編寫；然后集體審議大家編寫出來的資料；最后，各教師在使

5、用時還要結合班級實際有所增刪。這樣，集中眾人的智慧，提高資料的質量，實現(xiàn)資源共享?？茖W操作 1學生對整個小學階段語文的學習，會因為個體差異而表現(xiàn)出不同的個體學習狀態(tài)，便有了優(yōu)等生、中等生、后進生之分。因此，復習時將從各班學生的實際學習情況出發(fā)，找準學生復習的弱點，面向全體，因材施教。2我們將發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變?yōu)橹鲃尤ソ邮苤R。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。3我們將遵循科學的復習原則：更新觀念、發(fā)揮

6、主體、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。做到全面復習與重點復習相結合；橫向復習與縱向復習相結合；個人復習與結伴復習相結合；課內(nèi)鞏固與課外延伸相結合；培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。4復習中，教師也將采取家訪，及時同學生家長溝通，從家長的眼光中找尋學生在學習語文上的不足；從教師的“教”上，反思學生在“學”上的得失，從過程性的評價中發(fā)現(xiàn)每個學生在學習上的困難；及時解決學生的心理問題。學校也要求我們，在近一個月的復習期間，家訪率至少達到50。5“興趣最好的老師?！?目前，正值炎炎盛夏，加上不少學校為了增加復習時間砍掉了許多術科（有的僅剩下體育課），加重了學生的學習負擔，易使學生對復習課產(chǎn)生厭倦情緒

7、；有些復習課單調乏味、機械重復的現(xiàn)象，也易使學生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復習課時，我們將通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。6復習的方式注重靈活性。（1）辦手抄報在復習期間讓學生根據(jù)自己的復習情況每周辦一期手抄報，將自己的“困惑”或剛剛解決了的“難題”，整理到手抄報上進行交流，既增加了復習的趣味性，又突出了復習的實效性。（2）開設“鑒賞課”復習期間開設“鑒賞課”，讓學生評述好詞佳句，剖析故事情節(jié)，揣摩人物性格等，自編課本劇，讓學生在寓教寓樂對語文的復習在口語交際中得到升華，這樣做可以培養(yǎng)學生多方面的語文能力。（3）自主作業(yè)，自出

8、考卷復習期間的作業(yè)主要采取自主形式，不同層次的學生選做符合自身的作業(yè)。盡可能多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復習的機會，努力讓知識成為學生自己的思考結果。盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對性的講評。對學習困難的學生，教師要加倍關心。復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什么，自己梳理知識和題目呈現(xiàn)形式，自己總結作業(yè)中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。實踐證明，學生對自出考卷的形式樂此不疲，可有效的培養(yǎng)學生的應試能力，提高復習的效果。（4）互幫互學，優(yōu)優(yōu)組合課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的

9、團結協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。同時，要處理好課內(nèi)與課外的關系。語文的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，復習階段也是一樣，要把課本知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，拓寬知識視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導學生關注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導并鼓勵學生運用課內(nèi)學到知識和方法解決生活中的實際問題（5）指導有效的復習策略（反問） 我們一直要求學生在復習期間，能經(jīng)常反問自己：今天主要講了幾個問題？哪些自己已全懂了？哪些不懂？哪些不完全懂？等等。這樣不僅能檢查當天的學習效果，還可以增強記憶力，養(yǎng)成善于動腦思考的習慣。（6）情緒的保持與遷移積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節(jié)，每天達到一節(jié)學生喜歡的課外活動，好讓學生能保持積極的心理狀態(tài)，讓這種情緒遷移到主課的復習上來。如畢業(yè)留影、朗誦會、趣味體育、師生聯(lián)誼會努力建立一個和諧、平等的師生關系，關注差生成長中每一個點滴進步并予以表揚、支持、鼓勵，使她們看到自身價值，看到身邊老師和同學的期望，增強她們的自信心。我們農(nóng)村學校有