六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃蘇邵婷

1、宿豫區(qū)關(guān)廟中心學(xué)校（初中部） 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教 學(xué) 計(jì) 劃（20142015學(xué)年度第二學(xué)期）教師姓名： 蘇邵婷 任教班級(jí)： 六（1） 一、學(xué)生情況分析：本班現(xiàn)在學(xué)生49人，其中女生21人，男生 28人?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下： 上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能

2、較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有10人左右，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。 總體來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。二、教材內(nèi)容分析：三、教學(xué)目標(biāo)要求：（一）總體目標(biāo)：及格率： 60% ，良好率： 30% ，優(yōu)秀率： 1

3、0% 。（二）具體要求：四、具體教學(xué)措施：1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。3教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生討論的時(shí)間，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。6在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。7改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。8注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。五、教學(xué)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排周次安排第一單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能從圖中找到相關(guān)的信息 。1課時(shí)

4、 第1周選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能給數(shù)據(jù)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。2課時(shí)第1周第二單元圓柱與圓錐圓柱與圓錐圓柱與圓錐的定義，頂點(diǎn)、高、底面的認(rèn)識(shí)；了解側(cè)面是個(gè)曲面的。能辨別物體是圓錐還是圓錐；空間觀念的構(gòu)建。1課時(shí)第1周圓柱表面積掌握?qǐng)A柱側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，理解并掌握側(cè)面積的求法以及圓柱表面積的求法。歸納表面積公式，并能熟練運(yùn)用。2課時(shí)第2周圓柱體積理解并掌握?qǐng)A柱體積公式的由來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。2課時(shí)第2周圓錐體積。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探究圓錐體積與它等底等高圓柱體積之間的關(guān)系，并推出圓錐體積的求法，歸納圓錐體積公式，并會(huì)運(yùn)用。2課時(shí) 第3周整理與練習(xí)圓柱圓錐體積表面積的熟練運(yùn)用，圓柱圓錐特

5、征。2課時(shí)第3周第三單元解決問(wèn)題的策略解決問(wèn)題的策略（1）在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)思考可以運(yùn)用怎樣的策略解決問(wèn)題，能正確分析數(shù)量之間的關(guān)系，確定解決問(wèn)題的思路，加深解決問(wèn)題策略的體會(huì)。 1課時(shí)第4周解決問(wèn)題的策略（2）能根據(jù)具體的問(wèn)題選擇合適的解決問(wèn)題的策略，可以運(yùn)用不同的策略，解決同一個(gè)問(wèn)題，增強(qiáng)靈活選擇策略的意識(shí)1課時(shí)第4周 解決策略練習(xí)能根據(jù)具體的問(wèn)題靈活選擇策略，增強(qiáng)選擇策略的意識(shí)1課時(shí)第4周第四單元比例放大與縮小把圖形按某一個(gè)比放大或縮小，比的前項(xiàng)表示放大或縮小后圖形的邊長(zhǎng)，比的后項(xiàng)表示原來(lái)圖形的邊長(zhǎng)。聯(lián)系比的意義思考所畫(huà)圖形的邊長(zhǎng)，體會(huì)圖形的形狀不變而大小發(fā)生了變化。

6、1課時(shí)第5周比例的意義聯(lián)系圖形放大的意義體會(huì)相應(yīng)的比的比值相等，或者通過(guò)計(jì)算比值、化簡(jiǎn)比發(fā)現(xiàn)比值相等，寫(xiě)出兩個(gè)比相等的式子。判斷兩個(gè)比是否能組成比例。1課時(shí)第5周比例的基本性質(zhì)兩個(gè)外項(xiàng)之積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積，判斷四個(gè)數(shù)能發(fā)構(gòu)成比例1課時(shí)第5周解比例用字母表示比例中的未知項(xiàng)，列出含有未知數(shù)的比例式解決問(wèn)題；會(huì)用比例的基本性質(zhì)解比例。1課時(shí)第6周比例尺比例尺定義，比例尺前項(xiàng)是比的前項(xiàng)，實(shí)際距離是比的后項(xiàng)。理解比例尺的意義1課時(shí)第6周比例尺的應(yīng)用能聯(lián)系比例尺的意義求圖上距離或?qū)嶋H距離，并將圖上距離在圖中表示出來(lái)，會(huì)列出比例式計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離1課時(shí)第6周第五單元確定位置用方向和距離描述位置知道東南

7、和西北方向可以分別說(shuō)成南偏東和南偏西，東北和西北方向可以分別說(shuō)成北偏東和北偏西，能完整地利用方向和距離描述物體的位置1課時(shí)第6周在平面圖上繪制物體的位置在平面圖上確定位置時(shí)，要先根據(jù)給出的方向，從觀測(cè)點(diǎn)起畫(huà)一條射線，再根據(jù)比例尺和實(shí)際距離計(jì)算出相應(yīng)的圖上距離，最后在射線上根據(jù)圖上距離畫(huà)出物體的位置1課時(shí)第7周描述行走路線描述簡(jiǎn)單的行走路線時(shí)，要認(rèn)真看圖，說(shuō)清楚行走的方向和路程。1課時(shí)第7周期中復(fù)習(xí)第8周期中考試第9周第六單元正比例和反比例正比例的意義速度一定時(shí)，行走的路程和時(shí)間成正比例關(guān)系，行駛的路程和時(shí)間是成正比例的量。如果用字母X和Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示它們的比值，正比例關(guān)系可以用

8、（一定）表示1課時(shí)第10周正比例圖像能根據(jù)給出的成正比例的量的具體數(shù)據(jù)，畫(huà)出點(diǎn)并連接成一條直線，形成正比例圖像，能根據(jù)圖像判斷兩個(gè)量是否成正比例，并會(huì)由一個(gè)量的數(shù)值估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值1課時(shí)第10周反比例的意義總價(jià)一定時(shí)，單價(jià)和數(shù)量成反比例關(guān)系，單價(jià)和數(shù)量是成反比例的量。如果用X和Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示它們的積，反比例關(guān)系可以用（一定）表示1課時(shí)第10周正比例和反比例的練習(xí)能根據(jù)具體事例體會(huì)成正比例或反比例的量之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠判斷兩個(gè)量成正比例還是反比例1課時(shí)第11周第七單元總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)軸，把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)用“四舍五入”法。因數(shù)、倍數(shù)

9、、素?cái)?shù)、合數(shù)的再認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。3課時(shí)第11周常見(jiàn)的量各種單位相鄰的進(jìn)率及換算1課時(shí)第12周四則混合運(yùn)算整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及意義并能夠分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；口算、筆算、估算或者用計(jì)算器計(jì)算3課時(shí)第12周解決問(wèn)題的策略理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用畫(huà)圖、列表、列舉、假設(shè)等解決問(wèn)題的策略解決實(shí)際問(wèn)題3課時(shí)第13周式與方程用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系式，用含有未知數(shù)的等式來(lái)描述兩個(gè)量相等的關(guān)系。會(huì)解方程2課時(shí)第14周正比例和反比例比、分?jǐn)?shù)和除法都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，比、分?jǐn)?shù)和除法的基本性質(zhì)以及比值、分?jǐn)?shù)值和商不變的規(guī)律本質(zhì)是一樣的，正比例、反比例的意義及辨別2課時(shí)第14周認(rèn)識(shí)平面圖形三線的區(qū)別，平行于相交的認(rèn)識(shí)，三角形的分類等2課時(shí)第15周平面圖形的周長(zhǎng)和面積理解并掌握各種平面圖形的周長(zhǎng)、面積公式的形成，并解決實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)第15周認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的各自特征、表面積公式、體積公式；并熟練運(yùn)用3課時(shí)第16周圖形的運(yùn)動(dòng)