第十二章章末復(fù)習(xí)

1、課時(shí)總第（18 ）課時(shí)二次備課課題第十一章全等三角形授課類型新授復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)全等三角形的概念、性質(zhì)和判定方法，能夠利用三角形全等 進(jìn)行證明，鞏固綜合法證明的格式。2、復(fù)習(xí)角平分線的性質(zhì)、判定方法，進(jìn)一步探索如何利用角平分線 的性質(zhì)、判定進(jìn)行證明問題。過程與方法：進(jìn)一步練習(xí)有理有據(jù)的推理證明、精煉準(zhǔn)確地表達(dá)推理過程，注重 分析思路，學(xué)會(huì)思考問題，注重書寫格式，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)思考的 過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、探索、概括歸納的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)建全等三角形知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固本章所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本章知識(shí)解決有關(guān)問題。教學(xué)方法練

2、習(xí)法、講解法教學(xué)手段多媒體一、基礎(chǔ)練習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系1、如圖 2,A ABC中，AB=AC,AD=AE,Z B=70度,/ BAE=120度，則/ DAC=.DE2、如圖，已知/ BDEM CDE還需添加什么條件，能直接推出ABD學(xué)習(xí)全等三角形應(yīng)注意以下幾個(gè)教 學(xué) 過 程ACD.板書：性質(zhì)全等三角形-解決實(shí)際問題判定二、典型問題回顧，深化解題思路1、如圖，已知 AB=AE,AD=AC,M 仁/ 2,求證：/ D=M C2、如圖 3,已知 AB=DE,AF=DC,BE=CF,求證：/ A=M DB E 圖 3FC3、如圖，AD為ABC的高，E為AC上一點(diǎn)，BE交AD于F,且BF=AC,FD=C求

3、證：BE!AC(1):要正確區(qū) 分“對應(yīng)邊”與“對邊”，“對應(yīng) 角”與“對角” 的不同含(2): 表示兩個(gè)三角 形全等時(shí)，表示 對應(yīng)頂點(diǎn)的字 母要寫在對應(yīng) 的位置上；(3):要記住 “有三個(gè)角對應(yīng)相等”或“有兩邊及其中一4、已知：/ DFBW ACB=90度，AB=BD,AC=DF求證： AB3 DBF5、如圖， B - C =90 , M是BC中點(diǎn)，DM平分 ADC。求證：AM平 分.DAB6、已知，點(diǎn)P是/ AOB的角平分線上的一點(diǎn)，PC=PD,C D分別在 OA OB上，/ PCC大于/ PDQ 求證：/ PCO#PDO=18度。三、小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？邊的對角對應(yīng) 相等”的兩個(gè)三 角形不一定全 等；(4):時(shí)刻注意圖形中的隱含 條件，如“公共 角”、“公共邊”、“對頂角”.作業(yè)板書設(shè)計(jì)課本P55復(fù)習(xí)題12第5題第十二章 全等三角形1、全等三角形的概念、性質(zhì)和判定方法，1、角平分線的性質(zhì)及判定方法。教后反思成功之處：1、教學(xué)設(shè)計(jì)整體化，內(nèi)容生活化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得輕松有趣2、把課堂充分地讓給了學(xué)生。3、在難點(diǎn)的突破上取得了成功。值得思考和在以后教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方:1、在課堂上優(yōu)等生急著演示、發(fā)言，后進(jìn)生卻成了觀眾和聽眾。2、課堂學(xué)生的操作應(yīng)努力做到學(xué)生自發(fā)生