小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08課追風(fēng)快車

1、小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：08 課追風(fēng)快車分析教材分析一、教材分析隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活的需要，作為運(yùn)載工 具的汽車呈現(xiàn)出各種各樣的造型，具有了更為理想實用的功 能，給充滿好奇心的孩子們留下了強(qiáng)烈的視覺感受、美好的 記憶和豐富的聯(lián)想。本課圍繞“汽車”這一主題安排了三個 相關(guān)學(xué)習(xí)活動：畫自己喜歡的車，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；用 紙盒組拼汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)；用各種材料組拼 汽車，側(cè)重材料利用的學(xué)習(xí)。這一系列的活動，都將涉及造 型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己平時對生活 的細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)，體會到 各種造型活動的樂趣。汽車一般都由車頭、駕駛室、車廂、車

2、輪這幾大部分組 成，兒童由于經(jīng)驗積累，一般已能很敏感地分辨各類汽車的 大體特征，在活動一中學(xué)生用語言描述自己喜歡的汽車的主 要特征后可以采用觀察性繪畫或記憶性、想像性繪畫進(jìn)行表 現(xiàn)，如果是觀察性繪畫，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察描 畫汽車的正、側(cè)面，教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了 明確的提示。汽車上各部分的形都有穿插和遮擋關(guān)系，如車 輪與車身的組合多半具有明顯的包圍和遮擋關(guān)系，而這些形 的組合構(gòu)成了汽車的整體形狀。注意汽車和各個部件的特征 和細(xì)節(jié)，如車輪軸、螺絲、輪胎花紋、反光鏡、前后及兩側(cè) 車燈、車窗、刮雨器等。如果是記憶、想像性繪畫，應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生抓住車的主要特征和一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)車的特點(diǎn)，

3、并適當(dāng)裝 飾或添加想像。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用立體造型表現(xiàn)“車”這一主題時，可以 采用同一性質(zhì)的材料或多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。活動二的學(xué)習(xí)內(nèi) 容強(qiáng)調(diào)巧妙利用紙盒的大小、形狀，通過堆砌引發(fā)聯(lián)想，制 作出汽車，一般步驟如教材中所提示的 “先組拼汽車的車身， 再用剪接、粘接、拼貼等方法制作出車窗、車門、車輪、車 燈等部件”。在此操作過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)紙盒特點(diǎn)，掌握 簡單的組合、切挖、粘貼技術(shù)，并學(xué)會思考運(yùn)用什么樣的紙 盒做“汽車”的哪個部分?；顒尤膶W(xué)習(xí)內(nèi)容在材料利用上 有所突破，因為材料豐富，材料個體造型各異，學(xué)生思考選 擇的發(fā)散性更強(qiáng)， 根據(jù)材料特點(diǎn)， 學(xué)生可以掌握與之相適的 組合、切挖、粘接技術(shù)，并學(xué)會思考

4、運(yùn)用什么樣的材料制作 汽車的哪個部分，如教材中出示了一些紙杯、油瓶、字典、 訂書機(jī)、襪子的圖片，圖下所附的問題體現(xiàn)了對學(xué)生思維引 導(dǎo)的過程與方法。孩子們很喜歡汽車，在歷史悠久的汽車大家族中他們都 愿意爭當(dāng)一名小小設(shè)計師，教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)過程中所需的基 本知識與技術(shù)支撐，滿足學(xué)生繪畫表現(xiàn)的欲望、動手創(chuàng)造的 熱情和粗淺的設(shè)計意識。二、教學(xué)目標(biāo)*觀看汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點(diǎn)和 結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。*能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡 的車。*能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一 輛有趣的車。*養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、描 畫汽車

5、的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造 的意義。三、教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)自主的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生對熟悉的交 通工具大膽進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)?；顒右唤虒W(xué)過程可考慮：信息收集欣賞感受學(xué) 習(xí)指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)評析交流。課前，師生共同收集有 關(guān)車的圖片、模型，相互觀察感受后，統(tǒng)一認(rèn)識，大家共同 發(fā)現(xiàn)車都有一個基本的外形結(jié)構(gòu)，然后有針對性地談自己最 喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的 車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出某些機(jī)車零件。怎樣引 導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察后的感受呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生從各類 汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征，并通過 汽車細(xì)節(jié)的添畫使畫面更生動；此外還可引導(dǎo)學(xué)生觀察

6、正面的汽車，對比觀察、對比認(rèn)識，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和實 際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。活動二、活動三都涉及到立體造型的訓(xùn)練，只是材料的 不同，導(dǎo)致思維選擇存在差異，技術(shù)處理也相應(yīng)有所調(diào)整， 但教學(xué)上都可采用以下過程：欣賞激趣一一材料分析一一方 法選擇創(chuàng)意指導(dǎo) 自主表現(xiàn)評價遷移。教師將汽 車的平面繪畫作品與立體制作作品對比出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的動 手表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生認(rèn)識材料，分析示范“汽車”分別是用 什么材料做成的，選擇了什么方法制作而成，在交流討論中 呈現(xiàn)問題：“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材 料，制作車的哪個部分？”如果用紙盒制作汽車，應(yīng)注意利 用紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙組拼

7、，并掌握紙盒的切 挖、粘接方法；如果用其余各種材料制作汽車，應(yīng)注意材料 之間的外形、硬度、質(zhì)感的合理搭配，并掌握這些材料的切 挖、粘接技術(shù)。其實，學(xué)生在工具操作和材料的簡單運(yùn)用上 難度不高，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用材料，尋求造型的 新異與美觀，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選擇思考和對制作效 果的科學(xué)設(shè)想。學(xué)生作業(yè)可以小組共用材料，獨(dú)立制作的方 式完成。評價欣賞讓學(xué)生感受成功的喜悅，活動二的內(nèi)容可 考慮向活動三延伸， 活動三的內(nèi)容可考慮向科技方向延伸，體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的綜合。四、教學(xué)建議*可運(yùn)用對比教學(xué)的方式，如對正、側(cè)面汽車的對比觀 察、感受與認(rèn)識，技法表現(xiàn)的異同，對平面繪畫作品與立體 制作作品的對

8、比觀察，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形 式、方法的學(xué)習(xí)欲望。對比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作 品與過于堆砌的作品比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。*活動一應(yīng)著力研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力后， 再進(jìn) 行學(xué)習(xí)定位。如果定位是記憶想像性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、 主觀性，先把握好車的整體外形，再以車為主體，適當(dāng)添加 人物、動物、場景，注意畫面的構(gòu)圖、色彩處理；如果定位 是觀察性繪畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)客觀性，避免學(xué)生畫概念化的汽車， 注意局部細(xì)節(jié)的描畫，并讓學(xué)生從不同角度觀察描繪汽車。*活動二、活動三強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，教師可選擇 幾個固定的有特征的材料，讓不同的學(xué)生嘗試組拼，大家從 不同角度品評、選擇，一方面啟發(fā)學(xué)生思

9、考，讓更多的學(xué)生 利用同一材料再次“翻新”，另一方面可發(fā)現(xiàn)問題，共同思 考解決的辦法。*活動二的學(xué)習(xí)在技法上可引導(dǎo)學(xué)生打破紙方盒的基 形， 巧妙剪切再重組異形，使汽車造型更獨(dú)特。教案柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案教學(xué)目標(biāo)：觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié) 構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的 車。能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛 有趣的車。養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫 汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的 意義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史 與文

10、化。抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：課時一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同 桌介紹一下它們。欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局 部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的 零件等。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車一般都由哪些部分組成？除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分 的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分 辨形的特征

11、及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的 繪畫表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。五、評價交流同桌互評集體講評第二課時一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作 的小汽車有什么區(qū)別？請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材 料做成的。“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部 件。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師巡回指導(dǎo)。七、評價欣賞今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小 組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。第三課時一、開門見山，明確目標(biāo)欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊 性。板書課題。二、交流討論，呈現(xiàn)問題提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的 哪個部分呢？師生互動探討：恰