《物聯(lián)網工程實踐》課程標準（理論考）

1、課程基本信息執(zhí)筆人： 編寫日期： 審定單位： 課程名稱物聯(lián)網工程實踐課程代碼課程類型理實一體課總學時數64理論教學學時32課內實踐教學學時32課外實踐教學學時學 分4開課單位適用專業(yè)物聯(lián)網應用技術、軟件技術教學團隊及任職任課要求該課程教學團隊以中青年教師為主，有著較強的拼搏精神，師德高尚、治學嚴謹、勤奮進取、愛崗敬業(yè)；教學效果好，執(zhí)教能力強。專職教師勇于創(chuàng)新，參與和承擔教育研究和教學改革項目成果顯著。專業(yè)教師中雙師素質教師、有企業(yè)經歷的教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理，行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的教學任務，初步形成了一支雙師結構合理的專兼職教學隊伍。專業(yè)教師具有合理的知識、年齡結

2、構，教師授課效果深得學生好評。先修課程Android操作系統(tǒng)及應用開發(fā)，Zigbee技術應用，RFID技術適用教材物聯(lián)網工程應用技術實踐教程黃如 著 電子工業(yè)出版社 第1版物聯(lián)網工程與實踐劉持標，陳志明 著 高等教育出版社 第一版物聯(lián)網應用系統(tǒng)開發(fā)吳洪貴、孫玉娣 著 東軟電子出版社 第一版注意：由于課程對設備的依賴性，教材僅作為學生學習知識的參考，學生學習時可以多參考廠家提供的實訓指導書。主要教學參考書物聯(lián)網工程應用技術實踐教程黃如 著 電子工業(yè)出版社 第1版物聯(lián)網應用系統(tǒng)開發(fā)吳洪貴、孫玉娣 著 東軟電子出版社 第一版考核方式理論+技能課程簡介（課程內容，課程在專業(yè)課程體系中的地位及作用等）本

3、課程主要面向高職院校移動互聯(lián)網、物聯(lián)網應用技術、軟件技術等專業(yè)在校生，以及具有Android編程基礎有意向從事物聯(lián)網工程實踐等相關工作崗位的上班族。通過教學視頻、課件、測驗等形式使學習者能夠掌握物聯(lián)網工程系統(tǒng)中應用的開發(fā)、測試及部署，從而能夠從事物聯(lián)網應用系統(tǒng)應用開發(fā)、測試、發(fā)布、維護等工作崗位。課程分為4個模塊，32個小單元：模塊1物聯(lián)網工程基礎、模塊2農業(yè)大棚監(jiān)控項目、模塊3智慧倉儲監(jiān)測項目、模塊4養(yǎng)老看護項目。本課程在整個物聯(lián)網應用技術專業(yè)課程體系中起著非常重要的作用，為下一步學生畢業(yè)論文和頂崗實習奠定良好基礎。結合本課程特點，在授課時建議使用理實一體化教學方法。課程負責人簡介1 課程性

4、質1.1課程性質與作用課程的性質 本課程是一門技術性、實踐性很強的專業(yè)應用課程。通過本課程的學習，學生可以了解物聯(lián)網建設等相關崗位所需的物聯(lián)網工程基本概念和基礎知識，掌握建設物聯(lián)網工程從設計、規(guī)劃、開發(fā)、測試、施工、使用、維護的全過程流程，熟悉常用物聯(lián)網工程工具軟件的使用方法和使用技巧，并能熟練地完成物聯(lián)網工程實施，并通過模擬實訓、頂崗實習等實踐教學使學生能夠在實際工作環(huán)境中得到鍛煉，培養(yǎng)學生認真、負責、細心等基本工作素養(yǎng)，為學生以后從事物聯(lián)網工程相關工作打下堅實的知識和技能基礎。本課程在物聯(lián)網應用技術專業(yè)整個課程體系中起著非常重要的作用，前導課程是Android操作系統(tǒng)及應用開發(fā)，Zigbe

5、e技術應用，RFID技術，后續(xù)課程是畢業(yè)論文和頂崗實習。1.2課程設計思路1.與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)理實一體化系統(tǒng)化課程 充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會和校企合作的優(yōu)勢，對物聯(lián)網實施工程師的職業(yè)崗位、職業(yè)能力與工作任務進行詳細分析。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標，堅持以能力為本位的設計原則，以崗位需求為依據 ，以工作過程為導向，制定突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的課程標準，構建工作過程系統(tǒng)化的課程。校企雙方共同確定本課程的人才培養(yǎng)目標、工作情境、教學模式、教學方法、教學手段以及課程需要配備的師資隊伍和實驗實訓條件。2.培養(yǎng)職業(yè)能力為主，培養(yǎng)社會能力、方法能力和創(chuàng)新能力為輔 在課程設計中除了培養(yǎng)職業(yè)能力之外，還包含了社會

6、能力、方法能力、創(chuàng)新能力等各種能力的培養(yǎng)。社會能力是指從事任何工作都需要的，具有普遍適用性的能力。主要包括規(guī)范安全操作能力、團結協(xié)作能力、交流溝通能力等。具備社會能力，能夠保證學生較快融入社會團體，建立起良好的社會關系。方法能力主要包括較強的資源檢索能力、較強的自學學習能力、掌握新知識的能力、新技術跟蹤能力。具備方法能力保證學生能夠通過各種途徑掌握新技術，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。2 課程目標2.1 知識目標1. 掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計識圖的方法；2.熟悉常用物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計圖例；3.掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計所使用的軟件；4.掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計的步驟。5.能進行物聯(lián)網工程規(guī)劃與設

7、計。 2.2 能力目標1.能規(guī)劃和使用應用程序項目資源； 2.能查閱相關手冊及資料； 3.對已有知識的應用和拓展能力； 4.掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計的方法；5.熟悉常用物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計圖例；6.掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計所使用的軟件；7.掌握物聯(lián)網工程規(guī)劃與設計的步驟能夠運用 3 課程內容及要求本課程以任務驅動法來組織課程內容，將知識傳授和能力培養(yǎng)有機的組合在一起。本課程劃分為32個教學單元，共64個課時，從而達到學習知識的循序漸進的效果。 課程內容設計表項目任務課時物聯(lián)網工程基礎物聯(lián)網工程概述和架構2物聯(lián)網工程關鍵技術2物聯(lián)網相關標準2物聯(lián)網軟件工程12物聯(lián)網應用案例4小計22項目1 農業(yè)

8、大棚監(jiān)控項目項目需求和設計2系統(tǒng)軟件安裝3智慧大棚仿真設計6小計12項目2 智慧倉儲監(jiān)測項目項目需求和設計2主要設備選型和實施14智能倉儲項目編碼2小計18項目3 養(yǎng)老看護項目項目需求和設計2主要設備選型和實施8老人看護項目軟件編碼2小計12總計644 課程考核與成績評定本課程考核采用形成性考核方式，總評成績由形成性考核的各項成績組成，全面考核學生的動手能力、基礎理論、平時學習狀況和職業(yè)素質，具體分值比例如下：表2 考核與成績評定考核項目考核內容所占比例綜合素質考核平時表現(xiàn)+職業(yè)素質能力20%實踐性考核課堂實訓項目+課下實訓項目+項目實訓30%期終考核期終考試50%其中綜合素質考核強調平時的出

9、勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和職業(yè)素質；實踐性考核考察學生分析問題解決問題的能力；期終考核采取閉卷方式。 考核方式：書面考試與上機考試結合。5 教學實施建議5.1 教學方法建議1.任務驅動式教學法通過任務、場景或案例的引入，提出相關的問題，學生參與并積極思考，引出所學知識點，并解決相關問題，有利于提高學生思考和解決問題的能力。2. “啟發(fā)式教學”：學生通過任務動手實踐以及對項目實踐結果進行思考獲取知識，避免灌輸式教學，避免讓學生背記大量的尚未理解的教條，鼓勵學生通過在線幫助、Internet信息檢索來解決遇到的問題。3. “分組式教學”：在分組式教學中，學生可以體驗不同的角色，并進行分組討論，各組相互學習、相互競爭，體驗團隊開發(fā)的作用。5.2 課程資源開發(fā)與利用1.專任教師需具有教師資格證，最好有企業(yè)項目開發(fā)經驗，熟悉物聯(lián)網工程實施。 2.兼職教師最少企業(yè)工作年限1年，具有物聯(lián)網實施項目經驗。3校內外實踐教學條件要求：（1