幼兒園整改、提升方案z

1、幼兒園整改提升方案一、指導(dǎo)思想為了全面學(xué)習(xí)和落實(shí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,積極推進(jìn)我縣學(xué)前教育健康發(fā)展，切實(shí)提升幼兒園的保教質(zhì)量和效益，結(jié)合縣幼教辦通知精神，我鎮(zhèn)計(jì)劃在10月份召開互看、互評(píng)、互比活動(dòng)，特制定如下整改、提升方案。安排如下：二、時(shí)間安排:2015年10月13日三、參加人員：各鎮(zhèn)幼教教研員和參評(píng)單位園長四、地 點(diǎn)：馬城鎮(zhèn)栗園營幼兒園五、活動(dòng)內(nèi)容：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)保持及提高情況。2、室內(nèi)外自制玩教具制作情況.3、大、中、小班分別展示一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。六、步驟及具體工作措施1、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。 活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自

2、主學(xué)習(xí)提供了條件.對(duì)于此項(xiàng)工作，我園決定采取無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹她的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。2、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子的世界”. 過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者,很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等各方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神.經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論

3、、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果,我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念,一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。如：秸稈的利用是我們的一大特色，我園計(jì)劃對(duì)此進(jìn)一步充分利用，我們要讓秸稈在孩子們的手中制成各式各樣的玩具、布置區(qū)域角等"、還要用玉米棒做植物角等。3、優(yōu)美戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美的戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢.所以我們這次要在校門口畫一個(gè)大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,我們還將在地面上布置更多讓幼兒做游戲的圖案,時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣。4、為幼兒提供有效的

4、操作材料. 操作材料的環(huán)境創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料,幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本"的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展.我園將發(fā)動(dòng)教師、家長和幼兒齊動(dòng)

5、手，收集廢舊物品及半成品材料和復(fù)合材料，我們每個(gè)教室都將孩子們收集的掛歷紙、可樂瓶、易拉罐、方便面碗、秸稈等廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒在操作中感知、體驗(yàn)、發(fā)展。5、師生協(xié)作,自制幼兒教具。在幼兒園自制玩教具的實(shí)踐活動(dòng)中，玩教具的制作主體主要是教師,家長和幼兒只是負(fù)責(zé)收集制作材料，而在真正制作過程中開始淡出。教師沒有充分調(diào)動(dòng)家長的力量，幾乎將制作玩教具視為個(gè)體分內(nèi)的工作。這種制作方式只依靠教師個(gè)人的力量,需要教師投入大量的精力不說，還可能因?yàn)闆]有和家長取得溝通，使得家長對(duì)教師的行為產(chǎn)生誤解。所以，在幼兒園自制玩教具活動(dòng)中，教師要充分利用家長和幼兒的力量。家長是孩子的第一任老師，讓家長參與

6、到制作玩教具的活動(dòng)中來，不僅可以讓家長感受幼兒園獨(dú)特的教育文化,體驗(yàn)幼兒教育重要性，還能在和幼兒共同完成制作活動(dòng)的過程中見證幼兒的成長,增加親子感情.家長的參與可以啟發(fā)教師獲得靈感，創(chuàng)造出富有特色的玩教具。而且，家長的參與可以提高玩教具的制作效率,讓教師的工作輕松并贏得家長對(duì)幼兒園教育工作的認(rèn)同和支持.幼兒園可以通過各種家園交流活動(dòng)增加家長的參與意識(shí)?？梢远ㄆ诮M織“親子玩教具制作大賽”讓幼兒和家長能夠有更多的機(jī)會(huì)共同合作制作玩教具,優(yōu)秀的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。家長和幼兒在比賽的過程中體驗(yàn)到成功的快樂,增加和教師以及其他幼兒家長的交流，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn),也能體驗(yàn)到教師的辛苦，增加對(duì)教師工作的理解。6、我們給幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的同時(shí)還將組織豐富多彩的活動(dòng),進(jìn)一步豐富幼兒的生活。為了提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和施教能力，本學(xué)期我園將繼續(xù)開展網(wǎng)上觀摩、聽課、評(píng)課活動(dòng)，提供教師相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。我們將在xx的美術(shù)活動(dòng)上看到幼兒們的童心與畫筆一起飛揚(yáng)；xx老師的音樂活動(dòng)上看到師生的情感與音樂的一同律動(dòng)；xx老師的舞蹈活動(dòng)中感受到一朵朵含苞待放的花蕾,輕歌曼舞。各班的活動(dòng)必將充分體現(xiàn)師幼雙主體,體現(xiàn)該領(lǐng)域教育核心價(jià)值;教學(xué)內(nèi)容容量合理，深廣適度，