話題十三ppt課件

1、1就業(yè)權(quán)責(zé)就業(yè)權(quán)責(zé)2說(shuō)課目錄說(shuō)課目錄教材分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)情分析3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教材分析4教材分析教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 目目 錄錄學(xué)習(xí)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 職校啟航職校啟航學(xué)習(xí)領(lǐng)域二學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)領(lǐng)域三學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 職業(yè)認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域四學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 生涯設(shè)計(jì)生涯設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域五學(xué)習(xí)領(lǐng)域五 就業(yè)導(dǎo)引就業(yè)導(dǎo)引 話題十一話題十一 就業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)準(zhǔn)備 話題十二話題十二 求職應(yīng)聘求職應(yīng)聘 話題十三話題十三 就業(yè)權(quán)責(zé)就業(yè)權(quán)責(zé)學(xué)習(xí)領(lǐng)域六學(xué)習(xí)領(lǐng)域六 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域七學(xué)習(xí)領(lǐng)

2、域七 生涯發(fā)展生涯發(fā)展5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析教材分析知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解求職過(guò)程中求職者的權(quán)利和義務(wù)，并學(xué)會(huì)求職權(quán)益保護(hù)的途徑了解求職過(guò)程中求職者的權(quán)利和義務(wù)，并學(xué)會(huì)求職權(quán)益保護(hù)的途徑與方法；與方法；了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，掌握正確的維權(quán)途徑，能正確運(yùn)用法律了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，掌握正確的維權(quán)途徑，能正確運(yùn)用法律武器，依法維權(quán)；武器，依法維權(quán)； 過(guò)程與方法過(guò)程與方法收集資料的過(guò)程中，能正確運(yùn)用一些方法，提高效率；收集資料的過(guò)程中，能正確運(yùn)用一些方法，提高效率；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能掌握正確的維權(quán)方法；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能掌握正確的維權(quán)方法；在小組活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)組織、協(xié)調(diào)、合作及溝通的方法

3、；在小組活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)組織、協(xié)調(diào)、合作及溝通的方法； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)求職維權(quán)意識(shí)，形成正確的維權(quán)觀念；增強(qiáng)求職維權(quán)意識(shí)，形成正確的維權(quán)觀念；增強(qiáng)勞動(dòng)者切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)利的意識(shí)；增強(qiáng)勞動(dòng)者切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)利的意識(shí)； 6教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、求職權(quán)益保護(hù)的途徑與方法、求職權(quán)益保護(hù)的途徑與方法2、勞動(dòng)者切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)、勞動(dòng)者切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)利利 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、如何依法維護(hù)權(quán)益、如何依法維護(hù)權(quán)益2、切實(shí)履行義務(wù)依法維護(hù)權(quán)利、切實(shí)履行義務(wù)依法維護(hù)權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材分析教材分析7學(xué)情分析學(xué)情分析 中職一年級(jí)的學(xué)生正處在初中向中專轉(zhuǎn)

4、換的時(shí)期，他們更善于感中職一年級(jí)的學(xué)生正處在初中向中專轉(zhuǎn)換的時(shí)期，他們更善于感性思維，理性思維不占優(yōu)勢(shì)；另外，我們的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)性思維，理性思維不占優(yōu)勢(shì)；另外，我們的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。習(xí)慣，欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。8教法學(xué)法教法學(xué)法講授法講授法自主探究法自主探究法 分組討論法分組討論法案例分析法案例分析法 9教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，引創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引入新課。導(dǎo)學(xué)生思考，從而引入新課。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 通過(guò)對(duì)案例分析、思考和

5、討論，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)案例分析、思考和討論，引導(dǎo)幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，然后再通過(guò)案例反饋。主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，然后再通過(guò)案例反饋。新課探究新課探究 通過(guò)歸納和評(píng)價(jià)通過(guò)歸納和評(píng)價(jià) ，對(duì)本課教學(xué)做總結(jié)，并反，對(duì)本課教學(xué)做總結(jié)，并反饋學(xué)習(xí)效果。饋學(xué)習(xí)效果。小結(jié)評(píng)價(jià)小結(jié)評(píng)價(jià)鞏固新知，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果鞏固新知，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練10分鐘分鐘70分鐘分鐘5分鐘分鐘3分鐘分鐘布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程2分鐘分鐘10你們覺(jué)得公司這樣做公平嗎？你們覺(jué)得公司這樣做公平嗎？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境情景劇表演情景劇表演小張和小芳報(bào)名參加某公司招聘考試。小張和小芳報(bào)名參加某公司招

6、聘考試。招聘條件招聘條件：男女不限，高中或中專學(xué)歷，身體健康，年齡在25周歲以下，考試錄用?？荚嚺琶荚嚺琶》嫉?名，小張第41名。故事情節(jié)，故事情節(jié)，因公司是當(dāng)?shù)毓べY福利很好的企業(yè)，報(bào)名的人很多，因此，公司劉總授意人事李經(jīng)理，女工將來(lái)事太多，不如男工利索，招聘女工條件提高到大專以上學(xué)歷。結(jié)果，結(jié)果，小張得到錄用，小芳沒(méi)有被錄用。動(dòng)腦想一想，假如你是小動(dòng)腦想一想，假如你是小芳會(huì)怎么做呢？芳會(huì)怎么做呢？小芳該怎么做？小芳該怎么做？依法維權(quán)依法維權(quán)11教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課探究新課探究創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境求職者的權(quán)利求職者的權(quán)利自主探究自主探究情景劇中小芳的哪些情景劇中小芳的哪些權(quán)利受到侵犯？權(quán)利受

7、到侵犯？ 小王該不該交小王該不該交3000塊錢？塊錢？ 分析討論分析討論求職者的義務(wù)求職者的義務(wù)小芳有無(wú)過(guò)錯(cuò)？小芳有無(wú)過(guò)錯(cuò)？小芳權(quán)利被侵害？小芳權(quán)利被侵害？求職權(quán)益保護(hù)求職權(quán)益保護(hù)的途徑和方法的途徑和方法回顧情景劇中小芳遭遇，回顧情景劇中小芳遭遇，思考當(dāng)我們遇到這種情況思考當(dāng)我們遇到這種情況后怎么辦呢？后怎么辦呢？ 講授探究講授探究應(yīng)用應(yīng)用小芳保護(hù)權(quán)益小芳保護(hù)權(quán)益的途徑和方法的途徑和方法經(jīng)典案例經(jīng)典案例1應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用討論分析討論分析案例案例2:合同上的合同上的“霸王條款霸王條款” 應(yīng)用應(yīng)用探究講授探究講授12教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課探究新課探究創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)典案例經(jīng)典案例3何先生在公司何先

8、生在公司車間旁的廁所車間旁的廁所內(nèi)摔傷內(nèi)摔傷 勞動(dòng)局的認(rèn)定不是工勞動(dòng)局的認(rèn)定不是工傷，正確嗎？傷，正確嗎？ 人民法院會(huì)做出怎人民法院會(huì)做出怎樣的判決，其法律樣的判決，其法律依據(jù)是什么依據(jù)是什么 設(shè)疑設(shè)疑分析討論分析討論探究講授探究講授勞動(dòng)者的合勞動(dòng)者的合法權(quán)利法權(quán)利 經(jīng)典案例經(jīng)典案例4安全檢查員安全檢查員設(shè)疑設(shè)疑此次責(zé)任者是誰(shuí)？此次責(zé)任者是誰(shuí)？應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？分析討論分析討論探究講授探究講授何先生的哪些權(quán)利何先生的哪些權(quán)利被侵害？被侵害？李先生沒(méi)有履行什李先生沒(méi)有履行什么義務(wù)？么義務(wù)？勞動(dòng)者的勞動(dòng)者的法定義務(wù)法定義務(wù)切實(shí)履行義務(wù)切實(shí)履行義務(wù)依法維護(hù)權(quán)利依法維護(hù)權(quán)利 何先生維權(quán)途

9、徑何先生維權(quán)途徑合法嗎合法嗎?他用到他用到了那些維權(quán)的方了那些維權(quán)的方式？式？ 設(shè)疑設(shè)疑自主探究自主探究討論講授討論講授究竟如何究竟如何維權(quán)呢？維權(quán)呢？依法維權(quán)正確依法維權(quán)正確選擇維權(quán)途徑選擇維權(quán)途徑應(yīng)用應(yīng)用13教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)小結(jié)評(píng)價(jià)小結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？今天學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)今天哪部分上課內(nèi)容印你對(duì)今天哪部分上課內(nèi)容印象最深刻？象最深刻？這些知識(shí)對(duì)你有何幫助？這些知識(shí)對(duì)你有何幫助？ 14鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程對(duì)錯(cuò)題對(duì)錯(cuò)題1、勞動(dòng)者有提高勞動(dòng)職業(yè)技能的義務(wù)（ ）2、用人單位與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同時(shí)，有權(quán)向勞動(dòng)者收取保證金（ ）3、我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)行一裁終審制（ ）選擇題選擇

10、題4、證據(jù)意識(shí)體現(xiàn)在（ ）A.收集證據(jù)的意識(shí) B.保存證據(jù)的意識(shí)C.保護(hù)證據(jù)的意識(shí) D.應(yīng)用證據(jù)的意識(shí)5、我國(guó)勞動(dòng)合同法第三條明確規(guī)定：“訂立勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)遵循（ ）、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用的原則。A.合法 B.公平 C.平等自愿 D.自由 考查合同陷阱考查合同陷阱考查正確選擇維權(quán)考查正確選擇維權(quán)途徑途徑考查學(xué)生自我保護(hù)考查學(xué)生自我保護(hù)方法和途徑方法和途徑15教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程作業(yè)布置作業(yè)布置職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 鞏固拓展學(xué)習(xí)手冊(cè)鞏固拓展學(xué)習(xí)手冊(cè) P35 一、填一填一、填一填 二、辯一辯二、辯一辯 三、選一選三、選一選 16板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二、勞動(dòng)過(guò)程權(quán)益保護(hù)二、勞動(dòng)過(guò)程權(quán)益

11、保護(hù)1、勞動(dòng)者的合法權(quán)利、勞動(dòng)者的合法權(quán)利2、勞動(dòng)者的法定義務(wù)、勞動(dòng)者的法定義務(wù)3、切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)利、切實(shí)履行義務(wù)，依法維護(hù)權(quán)利一、求職過(guò)程權(quán)益保護(hù)一、求職過(guò)程權(quán)益保護(hù)1、求職權(quán)利、求職權(quán)利2、求職義務(wù)、求職義務(wù)3、求職權(quán)益保護(hù)的途徑和方法、求職權(quán)益保護(hù)的途徑和方法話題十一話題十一 就業(yè)權(quán)責(zé)就業(yè)權(quán)責(zé)17教學(xué)反思教學(xué)反思一、經(jīng)驗(yàn)一、經(jīng)驗(yàn) 第一，對(duì)教材內(nèi)容的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使德育課三維目標(biāo)得以第一，對(duì)教材內(nèi)容的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使德育課三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)。 第二，教法與學(xué)法選擇上，能讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教第二，教法與學(xué)法選擇上，能讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。 第三，本節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上以建構(gòu)主義教學(xué)理論為支撐。在認(rèn)識(shí)過(guò)程第三，本節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上以建構(gòu)主義教學(xué)理論為支撐。在認(rèn)識(shí)過(guò)程上遵循了現(xiàn)實(shí)案例（實(shí)踐）上遵循了現(xiàn)實(shí)案例（實(shí)踐）認(rèn)知（理論）認(rèn)知（理論）