乘法運(yùn)算定律

1、課題：乘法運(yùn)算定律教學(xué)內(nèi)容：P34頁 例1 (乘法交換律)和 例2（乘法結(jié)合律）。教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡單運(yùn)算。教學(xué)用具：主題圖（掛圖）教學(xué)過程;一 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找條件提問題（出示主題圖）（P34頁）例1. 負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？例2. 一共要澆多少桶水？（要求學(xué)生獨(dú)立完成）（師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)學(xué)生提出的

2、問題，作適當(dāng)?shù)陌鍟?。）?新授1. 引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行反饋。4×25100（人） 25×4100(人)師問：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答，師作更正。）2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式的異同點(diǎn)，并說說交換兩個(gè)因數(shù)的位置后，積不變。這種情況叫乘法的什么？（乘法的交換律）3. 你能用字母來表示嗎？ 大家來試試吧。 A×B×4. 復(fù)習(xí)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)乘法豎式計(jì)算后，要進(jìn)行驗(yàn)算，就是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置后來驗(yàn)算的。這就是采用了乘法交換律。5. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的結(jié)合律，來導(dǎo)出乘法的結(jié)合律。（1） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書P34頁 例2.（25×5）&

3、#215;2 25×（5×2） 125×2 25×10250（桶） 250（桶）（2） 分小組學(xué)習(xí)：A。你從例2算式中發(fā)現(xiàn)了什么？給它起名叫什么？（25×5）×225×（5×2）B你能用字母來表示嗎？（A×B）×CA×（B×C）（3） 找小組代表匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書且整理。）6. 鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生做P35頁 做一做題第1、2題。三 小結(jié)。1. 找學(xué)生代表小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要點(diǎn)。2. 教師做補(bǔ)充。四 課堂作業(yè)。(P37頁，練習(xí)六第2-4題。)附板書設(shè)計(jì) 2.乘法交換律、結(jié)合律（1）。負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）。一共要澆多少桶水？（1） 25×4100（人） 4×25100（人） 25×44×25（2） （25×5）×2 25×（5×2） 125×2 25×10 250（桶） 250（桶） （25×5）×225×(5×2) 小結(jié)：（1）交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。叫做乘法交換律。A×BB×A（2）先乘