四年級自主閱讀能力的培養(yǎng)研究課題計(jì)劃

1、四年級自主閱讀能力的培養(yǎng)研究課題計(jì)劃 四年級語文組一、指導(dǎo)思想：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力具有十分重要的意義，學(xué)生閱讀的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓教師本人能深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題著重開展課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力多實(shí)踐，深思考。 二、具體安排： 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。 研究者認(rèn)真學(xué)

2、習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。研究者利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升理論素養(yǎng)。 2.制訂研究方案，扎實(shí)研究工作 緊扣研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。 3.確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效 本課題重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢n堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”，小學(xué)生閱讀能力的形成主要決定于三個要素：閱讀興趣，閱讀方法，閱讀實(shí)踐。我的研究就在這三方面下功夫。 （1）要求班級學(xué)生課前注重預(yù)習(xí)，廣泛搜集資料。根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，通過搜集資料，增加

3、知識儲備，為課堂教學(xué)作好鋪墊。 （2）課堂反復(fù)閱讀，掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。 （3）課后適當(dāng)延伸，鞏固閱讀方法。以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點(diǎn)，向同類文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點(diǎn)，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點(diǎn)，向這位作家的傳記性故事擴(kuò)展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機(jī)和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴(kuò)大知識面，增長閱歷

4、，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 以典型課例為突破，進(jìn)行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。 4.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享 研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，注重撰寫閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并爭取發(fā)表或獲獎。以讓本課題起到一定的輻射作用。 三、時間安排： （一）課題研究的準(zhǔn)備階段： 1.制訂研究方案，填寫太倉市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題申報書。2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。 3.開展本班學(xué)生閱讀能力及其培養(yǎng)狀況調(diào)查。 4.制定課題研究計(jì)劃。 （二）課題研究的實(shí)施階段： 第一步 1.研究者運(yùn)用調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納

5、出適合本學(xué)段的閱讀興趣培養(yǎng)方法，學(xué)生必須掌握的閱讀方法及培養(yǎng)途徑，閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。 2.研究者提煉研究成果，形成下一步研究的課堂實(shí)施方案。 第二步 1.研究者利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。 2.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。 3.搜集學(xué)生的有關(guān)資料。 4.用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實(shí)施方案5.在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。 6.研究者總結(jié)一學(xué)期實(shí)踐成果，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實(shí)施方案，整理成書面材料。 第三步 在第二步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高、完善。 第四步 在第三步

6、研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高、完善。課題研究課教案集反思四年級語文組變換多彩的地球第二課時教學(xué)過程：一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單：1、請認(rèn)真閱讀課文第二部分，地球還有哪些顏色的衣服？他們各有什么作用？2、找出相關(guān)句子，說說自己的體會。從哪些關(guān)鍵詞體會到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。 4、能說說他們運(yùn)用了什么寫法嗎？(老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生) 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后，在小組中交流。 小組交流匯報，研討，分享自

7、學(xué)成果。預(yù)設(shè)：1 黃色的衣服：大片的沙漠使那里的氣溫?zé)釙r特別熱，冷時特別冷，起著與海洋完全相反的作用。（調(diào)節(jié)氣溫方面，黃衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上藍(lán)衣服） 2 大氣是地球更重要的一件外衣，它阻擋著太陽照射來的熱，同時也阻擋地面的熱向宇宙散失。如果沒有大氣，被太陽照著的大地就太熱了，而曬不到太陽的地方又太冷了。三、讀議課文重點(diǎn)，師生、生生互動，評議自學(xué)效果： 1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服？這些黃色的衣服對地球有什么影響？（熱時特別熱，冷時特別冷）。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候？這種氣候?qū)θ祟惖纳顣a(chǎn)生什么影響？ 2、指兩名學(xué)生分別朗讀

8、課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣？這件外衣起了什么作用？（阻擋、吸收、調(diào)節(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況？學(xué)生評議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。3、學(xué)生自由讀79自然段，讀后由學(xué)生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服？（白色）對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響？（冰雪覆蓋 降低溫度） 4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服？它對地球和人類有什么重要的影響及作用？（教師盡可能讓學(xué)生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透）。四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感： 1、學(xué)生自由朗讀

9、這一段。 2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應(yīng)該怎樣做？ 3、啟發(fā)鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 4、師生互動，總結(jié)歸納：人類只有一個地球，她是我們唯一賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。五、總結(jié)全文，練習(xí)深化： 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了哪些方法，有什么收獲體會.。（老

10、師幫著梳理學(xué)法：讀思悟議說寫）2、這篇課文在寫作上運(yùn)用了那些很典型的寫作方法？（回顧寫法）作比較、列數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)是 總分總 2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議？（將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流）。 3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評議。六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。板書設(shè)計(jì)： 19、變幻多彩的地球 衣服顏色 形成原因 影響及作用 藍(lán)色 海洋湖泊 冬暖夏涼 黃色 沙漠、半沙漠 更熱 更冷 最重要外衣 大氣 調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 白色 冰雪覆蓋 降低溫度 綠色 植物、森林 改善氣候、適合人類教學(xué)反思：

11、變幻多彩的地球是一篇科普說明文。文章內(nèi)容新穎、別致；全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。 課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。 在教學(xué)時，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)

12、生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說綠色的衣服更加適合人類的需要？為了讓地球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做？”遵循“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一理念，我鼓勵學(xué)生各抒己見，勇于發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。 但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 課題研究小結(jié) 四年級語文組本課題組經(jīng)過一學(xué)年來的研究實(shí)踐，取得了一些令人欣喜的收獲。 從課堂反映觀察，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語言運(yùn)用能力較強(qiáng)，大家喜愛上語

13、文課。班級學(xué)生課前注重預(yù)習(xí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)能靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，通過搜集資料，增加知識儲備，為課堂教學(xué)作好鋪墊。學(xué)會了精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法。能領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用。掌握了在閱讀中感受、理解、欣賞和評價的能力。 一年中，本課題組老師積極參加理論學(xué)習(xí)及相關(guān)課題研討活動，認(rèn)真撰寫課題方案、計(jì)劃、案例、總結(jié)等。在學(xué)習(xí)中不斷提高自身科研水平，不斷更新課堂教學(xué)的觀念。深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。沈燕老師撰寫了徜徉語文課堂，享受自主閱讀等論文已積極投稿。在研究中行動，在行動中研究，提高了研究的實(shí)效性。 下學(xué)期,我們在原

14、有的基礎(chǔ)上繼續(xù)做到： 1.研究者利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。 2.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。3.搜集學(xué)生的有關(guān)資料。4.用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實(shí)施方案。5.在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。6.研究者總結(jié)實(shí)踐成果，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實(shí)施方案，整理成書面材料。實(shí)踐證明，我們在課堂教學(xué)中開展培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐研究，提高了學(xué)生的自主閱讀能力，并初步探索出一套在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的方式方法。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈地走下去，一定會有更大的收獲的。 集體備課的教案及反思四年級

15、語文組一、教材分析：這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎、別致；全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會課文8個生字，會認(rèn)3個字。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色

16、的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。四、設(shè)計(jì)理念：結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡潔明了的語言特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語言材料，在語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語言的精神，采用“讀思悟議說寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語言；在自讀自悟中學(xué)習(xí)語言，做到舉一反三，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識，掌握方法，提高語文能力。教學(xué)時間：2課時。 第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

17、。 1、導(dǎo)語： 同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。 2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象？有什么感受？ 3、老師激情過渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。二、板書讀題。三、依題讀文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們知道了什么？你能提出幾個問題來嗎？四、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問題。五、師生交流互動，整理

18、歸納學(xué)生提出的問題。六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文： 1、默讀課文，整體感知課文大意。2、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞。 yán mò zào tiáo x zhí shàn kuò 顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò)五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥 改善 控制 3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服？這些顏色是怎樣形成的？對氣候和人類都有些什么影響及作用？（要求在書上批劃圈點(diǎn)，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句）。七、多向互動，師生交流： 1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。 2、出示生字詞，指名認(rèn)讀。 3、說說課文主要寫了什

19、么內(nèi)容？通過初讀自己明白了那些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？ 4、師生共同小結(jié)。八，指導(dǎo)閱讀課文13自然段： 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第12自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩。” 2、探究句子的表達(dá)特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準(zhǔn)確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。 3、細(xì)讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語填空： 地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關(guān)系藍(lán)色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼 4、學(xué)生獨(dú)立填表，老師作巡視指導(dǎo)。 5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。九、課堂練習(xí)：朗讀課文；抄寫生字新詞。、 第二課時教學(xué)過程：一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把

20、自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單：1、請認(rèn)真閱讀課文第二部分，地球還有哪些顏色的衣服？他們各有什么作用？2、找出相關(guān)句子，說說自己的體會。從哪些關(guān)鍵詞體會到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。 4、能說說他們運(yùn)用了什么寫法嗎？(老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生) 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后，在小組中交流。 小組交流匯報，研討，分享自學(xué)成果。預(yù)設(shè)：1 黃色的衣服：大片的沙漠使那里的氣溫?zé)釙r特別熱，冷時特別冷，起著與海洋完全相反的作用。（調(diào)節(jié)氣溫方面，黃衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上藍(lán)衣服） 2 大氣是地球

21、更重要的一件外衣，它阻擋著太陽照射來的熱，同時也阻擋地面的熱向宇宙散失。如果沒有大氣，被太陽照著的大地就太熱了，而曬不到太陽的地方又太冷了。三、讀議課文重點(diǎn)，師生、生生互動，評議自學(xué)效果： 1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服？這些黃色的衣服對地球有什么影響？（熱時特別熱，冷時特別冷）。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候？這種氣候?qū)θ祟惖纳顣a(chǎn)生什么影響？ 2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣？這件外衣起了什么作用？（阻擋、吸收、調(diào)節(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況？

22、學(xué)生評議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。3、學(xué)生自由讀79自然段，讀后由學(xué)生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服？（白色）對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響？（冰雪覆蓋 降低溫度） 4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服？它對地球和人類有什么重要的影響及作用？（教師盡可能讓學(xué)生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透）。四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感： 1、學(xué)生自由朗讀這一段。 2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應(yīng)該怎樣做？ 3、

23、啟發(fā)鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 4、師生互動，總結(jié)歸納：人類只有一個地球，她是我們唯一賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。五、總結(jié)全文，練習(xí)深化： 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了哪些方法，有什么收獲體會.。（老師幫著梳理學(xué)法：讀思悟議說寫）2、這篇課文在寫作上運(yùn)用了那些很典型的寫作方法？（回顧寫法）作比較、列數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)是 總分總 2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更

24、好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議？（將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流）。 3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評議。六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。板書設(shè)計(jì)： 19、變幻多彩的地球 衣服顏色 形成原因 影響及作用 藍(lán)色 海洋湖泊 冬暖夏涼 黃色 沙漠、半沙漠 更熱 更冷 最重要外衣 大氣 調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 白色 冰雪覆蓋 降低溫度 綠色 植物、森林 改善氣候、適合人類反思：是一篇科普說明文。文章內(nèi)容新穎、別致；全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。 課文采用

25、了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關(guān)系。 在教學(xué)時，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說綠色的衣服更加適合人類的需要？為了讓地

26、球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做？”遵循“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一理念，我鼓勵學(xué)生各抒己見，勇于發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。 但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。低段學(xué)生識字能力培養(yǎng)課題研究計(jì)劃一年級語文組一、課題的研究背景全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！倍R字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它同時是閱讀和寫作的基礎(chǔ)；培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提?？梢娮衷~教學(xué)是小學(xué)低年級教育語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。同時，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)

27、生由于年齡小，記憶力有限，對中國漢字的認(rèn)知能力不是很高，在日常小測驗(yàn)中有些學(xué)生對字詞題目掌握得不很令人滿意，同一個錯誤能出現(xiàn)好幾次，分?jǐn)?shù)被白白地扣掉，這讓我感到十分惋惜和著急。因此，怎樣化難為易，有效地提高低年級學(xué)生的識字效率，得出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字質(zhì)量的方法，使學(xué)生自主高效地識字，是我現(xiàn)在迫切解決的問題。二、研究的基本內(nèi)容漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。教學(xué)中，要充分抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。1、加強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的識字教學(xué)資源。2、探索識字及識字教學(xué)的途徑與方法。（可以讓學(xué)生選擇自己喜歡

28、的方式識字；讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)興趣等） ? 3.教給識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力。4.通過識字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。三、研究的思路和方法以行動研究法為主，并采用行動研究法、重視資料積累等手段對課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄。1.行動研究法，立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，分析存在的問題，尋求相關(guān)的解決策略。做到邊實(shí)踐，邊思考，邊總結(jié)。2.重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會及時進(jìn)行總結(jié)歸納。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：均衡推進(jìn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)好階段性工作。四、預(yù)期研究成果預(yù)期的成果：語文教師改變了過去的教學(xué)觀念，樹立全新的科學(xué)的教學(xué)理念，把識字教學(xué)看作是語文低段教學(xué)的重要命脈，最終實(shí)現(xiàn)快樂識字的目標(biāo)，

29、在快樂中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。小學(xué)生對課文中的生字的學(xué)習(xí)應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有過程。我要把提高學(xué)生的快樂識字能力作為低段教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生在快樂識字中能力得到不斷提高。在實(shí)施中我主要研究低段學(xué)生快樂識字的方法，從而達(dá)到學(xué)生在快樂識字中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。主要解決的問題有：（1）找出低段學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生在識字中普遍遇到的問題。（2）在語文教學(xué)中，運(yùn)用多種識字方法，提高學(xué)生的認(rèn)字能力。（3）總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生能在快樂識字中掌握相應(yīng)的方法，以便更好地運(yùn)用到日? 常生活和今后的學(xué)習(xí)中去。五、課題研究階段及各階段目標(biāo)任務(wù)第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2010年11月2011年3月）研究部署

30、課題計(jì)劃實(shí)施的工作，確定課題研究的主要內(nèi)容，明確自己的的課題計(jì)劃工作分工，并制定課題研究的主要階段的任務(wù)、目標(biāo)和要取得的成果，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。第二階段：課題研究計(jì)劃進(jìn)行階段1.進(jìn)行課題研究，調(diào)查學(xué)生的識字情況、認(rèn)字方法和水平，師生共同做好記錄。2.進(jìn)行課堂教學(xué)。主動結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，開展好識字課堂教學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，上好每節(jié)識字課，并圍繞課堂展開研究，讓研究不斷深化。3.在語文課堂的教學(xué)中，運(yùn)用多種認(rèn)字方法，提高學(xué)生的認(rèn)字能力。?4.查閱資料并撰寫讀書筆記。5.研究探討培養(yǎng)學(xué)生的多種識字方法。第三階段：課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段及時對實(shí)驗(yàn)資料整理、分析、歸納，并進(jìn)行整理總結(jié)。六、具體實(shí)施辦法：

31、1、抓好課堂教學(xué)，培養(yǎng)識字能力。課堂是學(xué)生認(rèn)字識字的主渠道。教材編排的科學(xué)性就體現(xiàn)在識字教學(xué)中，通過課堂識字教學(xué)真正讓學(xué)生掌握認(rèn)字識字的方法。如加一加、減一減、猜一猜、編故事等方面來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我們在課堂上還從以下幾方面抓好識字的教學(xué)：（1）、第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字做到給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。如利用聲音、圖像、動作、情境等加強(qiáng)認(rèn)字與事物的聯(lián)系，以加深對所認(rèn)生字的第一印象。（2）、當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時鞏固要求認(rèn)識的字。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。要重視在合作中，游戲中、活動中鞏固認(rèn)字。比如同桌或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得

32、牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。比如，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。教師自編句子、兒歌、謎語，鼓動學(xué)生從身邊、從書報上找到剛認(rèn)的字，在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字?？傊?，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。（3）、引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡，每篇課文認(rèn)讀的生字較多，讓學(xué)生動手制作生字卡，有很大的好處：體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，字卡的形狀，顏色都由學(xué)生去設(shè)計(jì)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，嘗到成功的喜悅；調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上，教師可隨機(jī)說字，讓學(xué)生隨機(jī)抽字卡，同伴間的合作學(xué)習(xí)都減輕了課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，緩解了識字量大的壓力，也為以后的寫字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2

33、、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)識字能力引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑有趣，讓學(xué)生樂學(xué)。以及課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。（1）、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字，這樣既擴(kuò)大了識字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。學(xué)生無論在家里，還是街上、學(xué)校遇到不認(rèn)識的字主動請教大人，把課外認(rèn)的新字寫到自己的認(rèn)字本上。（2）、布置學(xué)生動手收集商標(biāo)，做到識用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)識字與生活的緊密聯(lián)系。把收集的商標(biāo)、包裝盒、包裝袋上的字剪貼成冊并注上拼音。（3）、布置學(xué)生寫每日一句及周記，這樣增大了學(xué)生的識字量，因?yàn)閷W(xué)生在寫話中遇到不懂的字會請教字典或家長，這樣無形中也擴(kuò)大了學(xué)生的識字量。（4）、鼓勵學(xué)生在課外學(xué)

34、看一些內(nèi)容淺顯、圖文并茂的兒童讀物，如認(rèn)語拼音報，簡短的童話，寓言故事等，以鞏固識字，多認(rèn)字。這樣可積累詞匯、語言，培養(yǎng)喜歡讀書的習(xí)慣。課題研究小結(jié) 一年級語文組通過課題研究我們組有以下的收獲：(一)科研意識提高了，更感理論的貧乏。 在"一線教師科研課題"研究中，我真正體會到了"科研興教"、"科研興校"的意義，做一名科研型教師是時代對新型教師的要求。一線教師科研課題的開展，給我提供了研究和實(shí)踐的平臺，提高了我的理論素養(yǎng)和研究水平，更感理論的貧乏，今后一定堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。(二)研究意識增強(qiáng)了，更需操作的規(guī)范。在研究中，作為教師的我，成了教

35、育科研的主人，是科研活動的主體，主體性得到充分地發(fā)揮，社會性、自主性、能動性和創(chuàng)造性得到最大限度提高，我充分利用在教學(xué)第一線的優(yōu)勢，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性地提出解決問題的方法、策略，然后在教學(xué)中實(shí)踐檢驗(yàn)，并形成理性認(rèn)識，再用理性認(rèn)識去指導(dǎo)實(shí)踐活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，我把在教學(xué)過程中、備課當(dāng)中、信息搜集當(dāng)中或在任何時間產(chǎn)生的新靈感、新思路、新的教學(xué)思想，隨時記錄、整理，使我的日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、自身專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)工作方式。今后我一定在實(shí)驗(yàn)的操作上做得更規(guī)范。 (三)今后還需繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新。 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時間緊，所以實(shí)際學(xué)生人均識字量1553個，與實(shí)驗(yàn)

36、的預(yù)期目標(biāo)-學(xué)生識字量達(dá)到1800以上還有一定的距離，但是，我有決心同時也有信心一定能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。(四)今后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用"部首查字法"自主識字，指導(dǎo)學(xué)生背誦千字文，積累詞匯，為自能作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題研究課 四年級語文組變換多彩的地球第二課時教學(xué)過程：一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單：1、請認(rèn)真閱讀課文第二部分，地球還有哪些顏色的衣服？他們各有什么作用？2、找出相關(guān)句子，說說自己的體會。從哪些關(guān)鍵詞體會到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。 4、能說說他們運(yùn)用了什么寫法嗎？(老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生) 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后，在小組中交流。 小組交流匯報，研討