五年級上冊5單元1課時

1、Unit three What would you like?Lesson 1一教學(xué)內(nèi)容 A. Lets learn A. Role-play二課時目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”3. 能完成“Role-play”部分的任務(wù)。4. 繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進行交流的熱情。三教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“h

2、amburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。四教學(xué)難點能完成“Role-play”部分的任務(wù)。五教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生人物頭飾。六教學(xué)步驟Step.1.Warm-up1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you

3、again.Ss: Nice to see you, too.2. 教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進行對話，如： T: What are these? Ss: They are T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is Step 2 .Preview1. 教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。2. 學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is 三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. L

4、ets learn(1) 教學(xué)新單詞 師生對話。T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: .T: Today lets learn some popular western food.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T:

5、Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2) 教師拿出食物圖片，與學(xué)生進行對話，如：T: What would you like to eat, S1?S1: Id like , please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like , please.(3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4) 第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生

6、跟著錄音讀。(5) 學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話。2. A. Role-play(1) 教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(2) 學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對話，提醒學(xué)生表演時要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3) 教師請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 句子接龍 把全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“What would you like to eat? ”，第二位學(xué)生說：“Id like ”，

7、并問第三位學(xué)生“What do you like to eat?”，以此類推。2. 課堂練習(xí)選擇與其他不同類的選項：( ) A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) A. salad B. fish C. ice cream( ) A. tea B. water C. tofu( ) A. Coke B. juice C. salad3. Check the answer B, B, C, C五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四

8、線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3. 在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。六板書設(shè)計 Unit three What would you like? sandwich salad hamburger ice cream tea - What would you like to eat / drink? - Id like 7 教學(xué)反思課題 Unit3 A Lets try Lets talk 總第  13  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 

9、能夠完成聽錄音填單詞的活動。 2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。 3、 在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 4、在情景中運用句型What would you like to eat/drink? Id like . 詢問并回答某人想要吃/喝什么。  5、了解中西方飲食方面的文化差異。  重點：詢問和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for

10、60;lunch today？I have 難點：What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。  教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)圖片 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1. Warm-up  （熱身）  

11、 播放本單元歌曲What Do You Have for Lunch？，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)   內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。 2. Presentation  （新課呈現(xiàn)）   教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for&

12、#160;lunch today？的不同用法。   以下內(nèi)容僅供參考：   A：Id like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today.   B：What do you have for lunch today？

13、60;  A：I have cabbage and tofu.   (3) 啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說出What do you have for lunch today？的功能。 &#

14、160; 情景對話   教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Heres your lunch. What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have來回答問題。   以上活動進行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I h

15、ave進行板書。   以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have的語言結(jié)構(gòu)。   Lets talk   學(xué)生自己試著朗讀對話。   教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。   啟發(fā)學(xué)生說說What about you？的意思和用法。   學(xué)生分角色表演對話。&

16、#160;  Exercise  （練習(xí)）   Listen and tick or cross   教師播放Lets try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。    3. Practice   Listen，number and match   教師播放學(xué)生活動手冊P183的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。 

17、0; 共同核對答案。   Lets play （ 趣味操練）   Talk and match   學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。   Ask and write  

18、60;啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：What do you have for breakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。   在問答中完成以下表格：    Breakfast Lunch Dinner Me          My partner    

19、;        教師巡視指導(dǎo)。   Consolidation and Extension   （1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。   適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。   （2）讓學(xué)生聽Lets talk部分錄音，讀給家長和朋友聽。  板 書 設(shè)

20、0;計 Unit3 What would you like?  What would you like to eat? Id like some.課題 Unit3 A Lets learn/Role-play 總第  14  課時 教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫5個食品飲料類單詞或詞組：tea, ice cream,

21、 hamburger, salad, sandwich。 2、能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。 3、 通過模擬點餐活動，進行對話并填寫菜單。 4、培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。 重點：lets learn部分的單詞：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。 難點：ice cream sandwich發(fā)音較難。 

22、;教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件  單詞卡 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1. Warm up  （ 熱身）   教師播放四年級上冊第五單元Lets sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。   教師播放教材P26 Lets chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you 

23、;like for lunch？Id like的問答。 2. Review  （復(fù)習(xí)）   請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。 提問：What would you like for lunch？  引導(dǎo)學(xué)生用Id like回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡

24、片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。 3.  Presentation  （新課呈現(xiàn)）   (1)教師播放lets learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。   引導(dǎo)學(xué)生用What would you 

25、;like for lunch？提問，教師分別用Id like some cabbage.   Id like some green beans.  Id like some eggplant.  Id like some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabba

26、ge和tofu的讀音。   認(rèn)讀鞏固：（1）教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。 教師播放lets learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。   (2)教師出示lets start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look,heres some food.  They are my friends.I am food, 

27、;too. Im yummy to eat.  Im red and round.   I grow on the ground. My name begins with the letter as tea.  What am I?   讓學(xué)生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)

28、生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。 4. Practice( 趣味操練 )   Lets chant   教師播放Lets chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。 5.   Consolidation and extension  (1) Exercises   完

29、成活動手冊P171、2   (2)完成調(diào)查表   (3)Reading 聽A lets learn部分錄音，讀給家長和朋友聽  板 書 設(shè) 計 Unit3 What would you like? tea  ice cream  hamburger  salad  sandwich 課題 Unit3

30、 A Lets spell 總第  15  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則 2、  根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過完成聽錄音、圈單詞、 讀單詞的活動 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。  重點：掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have

31、 tomatoes，tofu and fish.的書寫。 難點：理解句子That sounds good.的含義。 教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 單詞卡 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1.       Warm up  （熱身）   Lets sing    

32、（1） 教師播放Lets sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。    （2） 讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補充解釋。   口語練習(xí)   教師提問：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?  (鞏固A部分單詞和句型)           

33、  (2)  What day is today？          (3)    I like Sunday and Saturday.  What about you?   (4)  What do we have 

34、on ?  2.       Presentation  （新課呈現(xiàn)）   談?wù)撘恢苋?#160;   （1） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have或We have 回答。    （2）

35、 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on.？     （3） 進一步擴展范圍：What do you have for on？  Read and write    （1） 播放Read and write的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容。  

36、  （2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時重復(fù)播放句子）             This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）  &#

37、160;          What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans） （指桌上的紙）What is this？ （單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強調(diào)它的發(fā)音和意思。）          &#

38、160;  Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？    （3） 教師說： Here is the school menu. That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。    （4） 學(xué)生獨立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對

39、性的輔導(dǎo)。    （5） 學(xué)生跟錄音朗讀對話。   分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。   談?wù)摬俗V    （1） 教師出示自制菜譜，如下： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday akfast Hamburger Hot dog

40、0;Milk and egg Sandwich Bread ch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish cabbage ner Potatoes and cucumbers noodles Beef 

41、and onions Tomatoes and eggs Dumpling（2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good.  教單詞：menu 。借助手勢和表情讓學(xué)生理解That sounds good.的意思，并重復(fù)句子。    （3） 提問：What do you have 

42、;for on？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have 回答問題。    （4）  學(xué)生分組看表格進行問答：        A：What do you have foron？        B：We have  3Lets play  (趣味操練)

43、   Group work    （1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？   （2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。   （3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎勵。   4鞏固與

44、擴展 （1）完成活動手冊P19 的練習(xí)。   （2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。  板 書 設(shè) 計 Unit3 What would you like? What do you have for lunch on Mondays？ We have. ow cow  flower 

45、0;wow  down slow  snow  yellow  window課題 Unit3 B Lets try Lets talk 總第  16  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠完成聽錄音給圖片連線的活動。 2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。 3、 在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 4、在情景中運用句型 Wh

46、ats your favourite food? 詢問對方最喜歡的食物或飲品。 5、能夠保持健康的飲食習(xí)慣。  重點：Whats your favourite food?  I like . 在情景中的應(yīng)用。  難點：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。   教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)圖片 教 學(xué) 過 程 設(shè)

47、60;計 1. Warm up  （ 熱身）   說唱兒歌   學(xué)生說唱Lets chant的兒歌。   教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠。   口語練習(xí)   教師提問：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbe

48、rs，tomatoes）   學(xué)生用Yes，I do.或No, I dont.回答。   教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken說：I like chicken. 在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：I like beef better. 并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：I like

49、0;fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，my favourite food is fish. 出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。   教師說：I like fish. Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 引導(dǎo)學(xué)生用I like 說出自己最喜歡的食物。 2.&

50、#160;Preview  （預(yù)習(xí)）   Lets try （1）  教師播放錄音，請學(xué)生為幾張配圖正常排序。   (2) 教師檢查學(xué)生完成情況。 3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）   學(xué)唱歌曲   （1）教師播放擴展資料Food song中歌曲A favourite food的錄音，學(xué)生跟唱，教師強調(diào)歌詞中的favourite，幫助學(xué)

51、生熟練掌握單詞的發(fā)音。   （2）啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。   會話練習(xí)   教師說：Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 學(xué)生模仿問句Whats your favourite food?  的讀音。   學(xué)生兩人一組對話：A：Whats your 

52、favourite food?                 B：I like    Lets talk   教師播放Lets talk部分錄音兩遍。   教師提問：Whats Chen Jies favourite food? 

53、0;Why?            Whats Sarahs favourite food?   Why?   學(xué)生兩人一組朗讀對話。   教師播放Lets talk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進行配音表演。 4、Lets play  ( 趣味操練 )

54、0;  Pair work   將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I like.  Its / They are. ；然后討論共同喜歡的食品： I like.  Do you like.? 完成中間表格的句子：We like.    向全班匯報：I like

55、.  My partner likes.  We like. 5、 Consolidation and extension （鞏固與擴展）    說唱歌謠   練一練   完成活動手冊P21 練習(xí)。  板 書 設(shè) 計 Unit3 What would you like? 

56、0;Whats your favourite food? I like .Unit3 B Lets learn/Look , write and say 總第  17  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫5個描述食物味道等特征的單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。 2、在語境中正確運用這5個單詞描述

57、食物或飲品。  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點：在語境中正確運用fresh, healthy, delicious, hot, sweet5個單詞描述食物或飲品。  難點：delicious發(fā)音較難。 教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 單詞卡 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1、Warm up  （ 熱身）   Sing toge

58、ther   教師播放Lets sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。   猜謎語   教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：   （1）  Its yummy to eat. It is made of bread and ham.&#

59、160;Its name begins with the letter as ha. What is it?     當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思. &#

60、160; (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?   當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.

61、時，教師說：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。 2、Presentat

62、ion  （新課呈現(xiàn)）   Lets learn    （1）  教師出示一袋白糖，說：Heres some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：Its sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i：。   （2）   教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar.

63、60;They are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。 （3）   教師出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。   （4）   教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whats this? 學(xué)

64、生回答：Its a cucumber.   繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。   教師說：Its a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh. 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：are fresh.   （5）  教師出示一個西紅柿，問：Is&#

65、160;the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的

66、發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：is/are healthy.   （6）  教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：Its tasty. Its my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。   （7）  教師播放lets le

67、arn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。   （8）  教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。 3、Lets play  ( 趣味操練 )   猜單詞   （1）  教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。   （2）  該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。

68、   Lets chant   （1） 教師播放Lets chant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。   （2）   學(xué)唱本課時歌謠。   （3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。 4、Consolidation and extension  （鞏固與擴展）   練一練  

69、0;（1）完成活動手冊P201   （2） 完成活動手冊P202  板 書 設(shè) 計 Unit3 What would you like? fresh  healthy  delicious  hot  sweet  課題 Unit3 B Read and write  總第

70、60; 18  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠參考范例填充單詞完成一張給機器人留的便條。  2、在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動。  3、培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣 重點：準(zhǔn)確理解Read and write中的語句，掌握四會句子的書寫。 難點：單詞favourite的拼寫。 教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)圖片 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1.

71、60;Warm up  （熱身） 說唱歌謠    （1）教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌謠錄音：Whats your favourite fruit?  are my favourite fruit.    （2）學(xué)生拍手說唱歌謠。    （3） 接龍說唱活動：教師先用Whats your favourite fruit?

72、 Whats your favourite fruit?向任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同學(xué)，以此類推。    口語練習(xí)    （1）       教師說：I like bananas. Bananas are my favourite

73、 fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 啟發(fā)學(xué)生用are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡單說明原因。    （2） 小組活動：每個同學(xué)用are my favourite fruit. They are  告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。

74、0;2. Presentation  （新課呈現(xiàn)）   Read and write    （1）       教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對話內(nèi)容。    （2）       教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Z

75、ip問：Whats Monkeys favourite fruit? Whats Rabbits favourite fruit? Whats Zips favourite drink? Whats Zooms favourite food?   （3） 完成Finish the sentences。 3. Lets play  （趣味操練）

76、60;4.  Consolidation and extension  （鞏固與擴展）   （1）Exercises   完成教材P35  Lets check部分練習(xí)。   完成活動手冊 P243   （2）四人一組自愿結(jié)合表演Read and write部分對話。   （3） 書寫本課時四會的單詞和句子。 

77、0;板 書 設(shè) 計 Unit3 What would you like?  Dear Robin, My favourute food is _. It is _. I dont like _, but I like _. Thank you!  _課題 Recycle 

78、;1  pp.32-33  課型 新授 總第  19  課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠完成p.32的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的重點語言。  能夠完成p.33的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2的重點語言。 過程與方法 理解對話大意并就圖中其他的教師展開問答注意使用正確的語音、語調(diào)。2、培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣  重點：復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。 難點：前三個單元中四會句

79、子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。  教學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)圖片 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1Warm-up （熱身）   （1）唱一唱                         

80、;                       教師播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 Whos your  teacher? Whats he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。   

81、;（2）口語練習(xí)    讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：   What day is today?   What do you have on Monday?   What classes do you like?   What do you do on Satu

82、rday?   What would you like for?   Whats your favourite food?   2Presentation (新課呈現(xiàn))   （1）唱一唱   教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。   （2）Look and Say （看圖說話）   教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets