小學(xué)生美術(shù)檔案袋的建立及其有效性

1、小學(xué)生美術(shù)檔案袋的建立及其有效性21世紀(jì)的教育理念更注重以學(xué)生發(fā)展為本，美術(shù)教育的評價也面臨著新的挑戰(zhàn)。立足于素質(zhì)教育的美術(shù)教育評價理論應(yīng)更重視每個學(xué)生的發(fā)展，并為每個學(xué)生發(fā)展的可能性作出正確積極的評價，這種積極的評價尤其重視學(xué)生的自我評價。2002年起，我進(jìn)行了“美術(shù)檔案袋評價”的實驗研究，并將它命名為“美術(shù)綜合檔案袋評價”。一、“美術(shù)檔案袋”的建立學(xué)期開始時，我向二年級（2）班的學(xué)生提出建立“美術(shù)檔案袋”的要求，并指導(dǎo)學(xué)生在一個大袋子里面放三個小袋子，分別設(shè)計成“作業(yè)袋”存放每次的作業(yè)和體會；“精品袋”存放一個單元后從自己的作業(yè)袋中選擇出來的自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品、自我評價以及老師、同學(xué)、家

2、長的評價；“收集袋”存放課內(nèi)外收集到的自己喜歡的美術(shù)作品和自己欣賞這些作品時所寫下的感受以及與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的文字、圖片資料。在建立“美術(shù)檔案袋”時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我鼓勵他們?yōu)樽约旱摹懊佬g(shù)檔案袋”設(shè)計代表自己個性的小標(biāo)志，為“作業(yè)袋”“精品袋”“收集袋”設(shè)計自己喜歡的封面，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的樂趣。整理檔案袋環(huán)節(jié)也很重要。每個單元結(jié)束后，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生討論本單元的評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行檔案袋的整理和評價。二、美術(shù)檔案評價的優(yōu)勢在多年的教學(xué)實踐中，我深深感到長期以來在美術(shù)學(xué)科中使用傳統(tǒng)的評價方式不能全面地評價學(xué)生，不能有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。我認(rèn)為評價應(yīng)該是一個過程，通過評價不

3、僅反映出學(xué)生的成績，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況是否與教學(xué)目的相一致，從中發(fā)現(xiàn)問題，以改進(jìn)教學(xué)；評價還是一種民主協(xié)商、主體參與的過程，而不是評價者（教師）對被評價者（學(xué)生）的控制過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的參與者、評價的主體。因此運用美術(shù)檔案袋評價學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，是符合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。其長處在于：（一）為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)正確評價自我和他人的機會我要求學(xué)生充當(dāng)批評家或?qū)I(yè)畫家的角色，根據(jù)師生共同商定的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)來描述自己或同伴作品的特征、自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步、已經(jīng)實現(xiàn)的目標(biāo)等等。學(xué)生在選擇檔案袋內(nèi)容時是一個決策者，特別是在使用“精品袋”時，學(xué)生成了所提交作品的質(zhì)量和價值的最終

4、仲裁者，他們擁有了判斷自己或其他同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機會。如，在吹畫學(xué)習(xí)中，某學(xué)生在他的作品背面這樣寫道：“我第一次知道可以用“吹”的方式畫畫，孫中天吹得很好，我樹干吹得還可以，花還不行，下次我會（畫）好的。”又如：“孫中天，你畫得很好，因為你畫得像太陽一樣，使我開心！孫竦楠寫”“你的畫很漂亮，你的那個圓圈很像龍卷風(fēng)。戴瑜斌寫”“我覺得你的畫很美，我一定向你學(xué)習(xí)。馬天翔寫”。這些評價貼在作業(yè)反面，并把它們一同放入“精品袋”，妥善保存起來，周末（寄宿制學(xué)校）可以帶回家請家長評價，其余的作業(yè)和資料則可以自行處理。通過這一評價活動，培養(yǎng)了學(xué)生自我分析、自我反思、自我評價、自我決策的能力，同時學(xué)會

5、了聽取別人的意見和建議，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，學(xué)會了寬容別人的缺點。在對自我、對同學(xué)的評價過程中，逐步學(xué)會正確的評價自我和他人，逐漸形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。（二）提高了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性學(xué)生在向同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果時，總是希望得到他人的認(rèn)可，這種愿望影響了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使其認(rèn)真、積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，從而提高了學(xué)習(xí)的主動性，并促使學(xué)習(xí)效果顯著提高。例如，王雪晨同學(xué)頑皮、好動，上課時常思想不集中，有時還影響周圍同學(xué)。自從建立了美術(shù)檔案袋后，他漸漸有所改變，不僅作業(yè)能按時完成，而且質(zhì)量較之以往也有明顯提高。通過交談，我了解到他的一些想法，以前他不喜歡上課，不喜歡做作業(yè)，也不喜歡畫畫

6、，覺得很累。建立了美術(shù)檔案袋后，他的“精品袋”中的作品展示出來時，幾乎沒有得到同學(xué)的關(guān)注，只有他的一位好朋友給他寫了一句希望他畫得更好一些的話，而他希望得到同學(xué)們更多的評價。他發(fā)現(xiàn)如果每次作業(yè)不認(rèn)真做的話，到整理檔案袋的時候就無法挑出好的作品進(jìn)行展示了，這樣同學(xué)中就很少有人會給他貼評價條了，所以他就開始認(rèn)真做作業(yè)了。他感到自從認(rèn)真做作業(yè)后，“作業(yè)袋”里的作品多起來了，在挑選“精品袋”作品時就不那么無奈了，同學(xué)給他的評價條也多了，他很開心，漸漸感到自己開始喜歡畫畫了。從這一案例中我感到來自同學(xué)的評價是一種無形的壓力，這種壓力可以激發(fā)學(xué)生的榮譽感，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真、主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中

7、來。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，通過一段時間檔案袋的使用，在整理檔案袋時，學(xué)生看到了自己的學(xué)習(xí)成果，也看到了自身的進(jìn)步，萌發(fā)了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）為教師提供了及時改進(jìn)教學(xué)的信息，提高了教學(xué)質(zhì)量在“我的夢-江西夢”美術(shù)教學(xué)過程中，“神奇的太空”一課要求學(xué)生運用想象，畫畫、做做太空中的動物、植物和人物。根據(jù)原計劃，第1課時完成一幅完整的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)他們腦中和筆下的形象幾乎都來源于卡通片和科幻片，沒有原創(chuàng)性。于是，我改變教學(xué)方案，先讓學(xué)生畫單個的太空形象，然后共同討論當(dāng)選“太空形象大使”的標(biāo)準(zhǔn)。通過討論、展示、交流作品，師生一致認(rèn)為：與眾不同、新穎

8、別致、造型奇特、可愛有趣是“太空形象大使”的特點。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，師生分別為自己認(rèn)為可以當(dāng)選“太空形象大使”的作品寫評價條并交流評價條，還請這些作品的設(shè)計者介紹想象的方法，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后請學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)作、展示、交流、評價。第2課時結(jié)束時，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，及時了解了學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，及時反思自己的教學(xué)活動，及時調(diào)整了下一步的教學(xué)方案，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高了教學(xué)的質(zhì)量。（四）使家長通過美術(shù)這個窗口更全面地了解自己的孩子我校是寄宿制學(xué)校，以前學(xué)生不會把美術(shù)作業(yè)帶回

9、家。建立美術(shù)檔案袋之后，我以鼓勵與獎勵的方式要求學(xué)生把自己的優(yōu)秀作業(yè)帶回家給家長看，并請家長寫評語，這樣不僅增加了親子交流的機會，而且還使家長更進(jìn)一步了解了自己的孩子。有位家長在評語中這樣寫道：“在我的記憶中，你是個不會畫畫的孩子，沒想到在小學(xué)的這一年多的時間里，你會進(jìn)步這么大，畫得這樣好，真讓我高興。希望你繼續(xù)努力，好嗎？”還有一位家長在看了孩子畫的直升機后，激動地寫下了這樣的話：“看了你畫的飛機，我覺得你畫得太好了，真想有一天能乘上它去周游世界?！奔议L的話語無疑會對孩子起激勵作用，也會給孩子帶來無窮的快樂。在一個愉快的心境下學(xué)習(xí)、生活，孩子們的生理、心理都會得到健康發(fā)展的。三、結(jié)語總之，檔案袋評價是眾多評價方法中的一種。在建立美術(shù)檔案袋的過程中，學(xué)生可以看到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的足跡和成果，培養(yǎng)了自我反思、自我評價、自我決策的能力，學(xué)會了聽取別人的意見和建議，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，學(xué)會了寬容別人的缺點，提高了美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性及美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并促進(jìn)了綜合