班主任德育論文 遇事冷靜以退為進(jìn)的教育方式

1、遇事冷靜，以退為進(jìn)的教育方式作者張瑞霞蘭州市二十六中我?guī)н@個(gè)班已有一年半，可以說讓我歡喜讓憂。喜的是班中的女生比較聽話，大多有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)別女生還是我的得力助手，和我相處也較為融洽。可憂的是男生成績優(yōu)秀的沒幾個(gè)，還有三分之一無心學(xué)習(xí)，并且不認(rèn)真聽講、好動(dòng)、作業(yè)較差甚至有幾個(gè)男生經(jīng)常闖禍。整日處理他們各個(gè)方面的問題，真是忙得我焦頭爛額。心想保持相安無事的狀態(tài)就好，可就在這種心理驅(qū)動(dòng)下，卻發(fā)生了一件我意想不到的事情。那是一節(jié)英語課，班里有一個(gè)學(xué)生上課時(shí)間在玩mp4，被任課教師抓了個(gè)現(xiàn)形，于是就交給我處理。當(dāng)時(shí)正值期中考試前，依據(jù)這個(gè)孩子一貫的品行上課說話、出口成臟、上網(wǎng)頻繁、交友不慎，家長無

2、法管理，可以說班里的女生沒有一個(gè)愿意和他說話的，男生也很勉強(qiáng)，發(fā)展到最后竟然沒人愿意和他坐同桌，迫不得已我只有將他一人安置在教室最后，即便這樣，還時(shí)不時(shí)有學(xué)生在周記中提及他的不良行為，本想考試結(jié)束后找他談?wù)劇？擅鎸?duì)人贓俱獲的局面，我無法再逃避，起初我猜測(cè)這家伙該不是看言情小說吧？于是我接過mp4特意看了一下發(fā)現(xiàn)是一般的武俠小說，于是，我只說考試家長會(huì)后與他的母親商議此事，這件事就此不了了之。就這樣匆忙得準(zhǔn)備考試，家長會(huì)竟然忘了這件事，直到有一天再次面對(duì)mp4,發(fā)現(xiàn)了里面下載的黃色視頻，才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。該如何解決？還給他，當(dāng)沒有這件事。不行！萬一流傳于班中就會(huì)蔓延，那時(shí)將無法收?qǐng)?，裝聾作啞

3、是不行的，是芥子總要出頭；批評(píng)他，責(zé)令不讓其內(nèi)容出現(xiàn)在班級(jí)，哪能管得住他的嘴呢？告訴家長，mp4讓家長看了自行解決，可這將會(huì)給這個(gè)家庭帶來怎樣的軒然大波。想來想去這幾種方法，都無疑是在告訴學(xué)生，班主任對(duì)里面的內(nèi)容已經(jīng)心知肚明，那以后我該怎樣面對(duì)這個(gè)學(xué)生似乎都成了一個(gè)問題，這樣太被動(dòng)。想了一個(gè)晚上，我決定化被動(dòng)為主動(dòng)，將這個(gè)難題還是推給學(xué)生。第二天我將他請(qǐng)到辦公室，告訴他由于疏忽忘了在家長會(huì)后把mp4交給他媽媽，昨天無意在抽屜里發(fā)現(xiàn)mp4還躺在哪兒，本想看看里面的內(nèi)容，可惜沒電了，現(xiàn)在讓他自己選擇是把充電器給我呢，還是親自告訴我里面的內(nèi)容？考慮過后他告訴我里面有不健康的視頻，雖然已經(jīng)知曉，但仍然

4、裝作驚訝的表情，責(zé)備、勸導(dǎo)地說明此事的危害，孩子畢竟沒有成年人的心理戰(zhàn)術(shù)，聲淚俱下之余連連懺悔，而我把這件事作為我們的秘密，其實(shí)這并不完全歸咎于孩子。這個(gè)mp4是孩子和家人去飯館吃飯時(shí)，無意中撿到的。家長并未交還失主，也未檢查其中的內(nèi)容，這便讓孩子有了可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)給了我們便利，而給孩子的可能是更多的誘惑，這件事的發(fā)生孩子的過錯(cuò)到底又有多少呢？這件事之后，我與這個(gè)男生之間的隔閡也因此化解了不少，在之后的工作中，我以欣賞的眼光看待后進(jìn)生、以鼓勵(lì)的語氣與男生談話。班上的男生已和我相處的較好，大部分男生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)別后進(jìn)生的成績雖然還未取得明顯進(jìn)步，但逐漸在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。加以時(shí)日

5、，我想這些孩子會(huì)跟上全班的學(xué)習(xí)步伐、取得長足進(jìn)步。從這件事上，我對(duì)班主任工作也有了更深的認(rèn)識(shí)：1 、遇事要冷靜，不可操之過急。幸虧期中考試的匆忙讓我們都有思考的空間，假如當(dāng)天就知道此事，我想我會(huì)馬上通知家長，把自己本應(yīng)該隱瞞的真相告知以天下，那么學(xué)生、家長與我之間又要如何收?qǐng)觥Ｊゼ议L的有力支持，落后生的轉(zhuǎn)化不就變成了紙上談兵。與其對(duì)立一個(gè)學(xué)生不如以退為進(jìn)，增進(jìn)師生情感的同時(shí)，才能更好的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服教育。好的班主任與家長應(yīng)該是知音才對(duì)，那么在與家長的溝通中，給他們一個(gè)臺(tái)階，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一份心情。2 、點(diǎn)到為止，有時(shí)大問題也可化小處理，在與學(xué)生交流的同時(shí)不妨就將學(xué)生定位在孩子的立場(chǎng)

6、上。如果犯這個(gè)錯(cuò)誤的是我們的孩子，我們還會(huì)大張旗鼓的批評(píng)嗎？孔子曰:“人非圣賢，孰能無過？”每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而有時(shí)我們眼中的大錯(cuò)在孩子那里也許僅僅是因?yàn)楹闷?，假如我們興師動(dòng)眾，會(huì)不會(huì)推波助瀾、起到相反的作用呢？將學(xué)生定位在孩子的角度，把復(fù)雜的問題簡單化其實(shí)更好。3、轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，將決定權(quán)交給學(xué)生。讓他們自己想出自我處罰的措施，而老師只保留選擇權(quán)。作為班主任幾乎每天都要發(fā)脾氣訓(xùn)斥學(xué)生，可我們很少靜下心想一想訓(xùn)斥后的結(jié)果會(huì)是怎樣。也許學(xué)生的錯(cuò)誤考驗(yàn)著我們的底線，磨練著我們的性情，調(diào)節(jié)著我們的神經(jīng)，鑄造著我們剛烈的秉性?？蓪W(xué)生又是怎樣的呢？在他們眼中只知道錯(cuò)誤過后老師一定會(huì)大發(fā)雷霆，忍忍就沒事了，

7、錯(cuò)誤還會(huì)原地不動(dòng)，而我們變得越來越暴躁。很多時(shí)候班主任的工作就是指出學(xué)生的錯(cuò)誤，可我們非要想辦法讓學(xué)生立刻改正。能不能換個(gè)方式，采取自我發(fā)現(xiàn)、自我補(bǔ)救的措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在做事以前，仔細(xì)想想該不該做，做了會(huì)有怎樣的結(jié)果。這樣也間接幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀人生觀和鮮明的是非觀。4、網(wǎng)絡(luò)的盛行，學(xué)生們面臨種種的誘惑，學(xué)校的教育在這樣的環(huán)境中顯得蒼白無力，據(jù)我所知現(xiàn)在很多家長為了不讓孩子出去上網(wǎng)，只能以家中上網(wǎng)玩游戲?yàn)闂l件，限制孩子進(jìn)網(wǎng)吧。孩子面臨的是一個(gè)與我們口中所講的完全不同的世界，他們又會(huì)作出怎樣的抉擇？學(xué)校的教育將在一種尷尬的局面中進(jìn)行，在這里孩子應(yīng)有的純真反而變成成人的思考，那么我們是否該采取真正意義上的平等與孩子交流呢？“誠信”是我們當(dāng)今社會(huì)所呼吁的一個(gè)主題，我想它應(yīng)該從人與人之間的坦誠相待開始，如果這次事件我沒有給孩子一個(gè)信任，那么，我就會(huì)變成一個(gè)被動(dòng)者。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無疑是毀掉一個(gè)學(xué)生。作為班主任要熱愛自己的學(xué)生，不但如此，還要讓我們的愛傳遞到學(xué)生的心里，學(xué)生的理解比我們的付出更重要。好學(xué)生需要關(guān)愛，而那些有缺點(diǎn)、落后的學(xué)生更需要我們的理解和尊重、熱情期待，教育是面向全體的，一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注教室的每一個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。正