四年級下冊《透鏡》教學(xué)設(shè)計

1、1四年級下冊透鏡教學(xué)設(shè)計教材分析：研究透鏡是在學(xué)生了解了光的行進(jìn)和反射的基礎(chǔ)上，了解光的折射現(xiàn)象，認(rèn)識透鏡 對光的折射。課文編排了三個教學(xué)活動。一是了解光的折射現(xiàn)象，為探究透鏡奠定基礎(chǔ)。二 是研究透鏡對光的偏折現(xiàn)象。包括四個小活動：比較凹透鏡和凸透鏡的鏡片特點；用透鏡觀 察物體；讓陽光穿過透鏡；觀察透鏡成像特點。三是拓展活動，自制望遠(yuǎn)鏡。這個活動視條 件而定，有條件的學(xué)校就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作，條件不具備的就讓學(xué)生了解望遠(yuǎn)鏡在各方面的 應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會做凸透鏡成像實驗，嘗試制作望遠(yuǎn)鏡；2 2、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線，了解凸透鏡的應(yīng)用。初步了解望遠(yuǎn)鏡的 構(gòu)造；3 3、 體

2、驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。學(xué)會用所學(xué)知識改善生活，意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師一一有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片；凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，或火柴 學(xué)生一一凸透鏡，水杯，吸管，筷子、白紙，尺子，搜集望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)資料。教學(xué)時間：2 2 課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識折射現(xiàn)象1 1、小組活動：每生一個吸管（筷子也行），放入裝了大半杯水的燒杯（可以用小茶杯或紙 杯代替）中, ,觀察吸管的變化，吸管在什么地方彎曲了 ？2 2、學(xué)生嘗試解釋其中的原因，了解學(xué)生關(guān)于折射知識的已有水平。3 3、師：老師這里有兩塊透明的鏡片，我們可以叫它透鏡，如果老師用手電筒作光

3、源，想一 想光通過透鏡后會發(fā)生什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生猜測可能是光行進(jìn)的路線改變了。）設(shè)計意圖：第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過觀察和提問，讓學(xué)生回憶光的行進(jìn)和光的反射，自然地提出當(dāng)光遇到透明的物體時會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象 ，學(xué)生的猜測，有利于激發(fā)他們的探究興 趣。二、認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點1 1、學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡鏡片師：老師給每個小組提供兩塊不同的透鏡，請仔細(xì)觀察它們的什么樣子。（師表演）可以用手摸，但它們是光學(xué)儀器，我們不能直接用手摸它們，應(yīng)隔者餐巾紙摸一摸它。注意透鏡 是玻璃2做的，不能敲擊它們，以免劃傷手指。2 2、學(xué)生觀察、記錄。3 3、 學(xué)生匯報：兩個鏡片一個中間厚、邊緣?。阂粋€中間薄

4、、邊緣厚。（生答，師板書）（一般我們把中間厚、邊緣薄的鏡片叫凸透鏡：把中間薄、邊緣厚鏡片叫凹透鏡。根據(jù)生活的需要，透鏡會做成不同的樣子，只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，只要中間薄、邊 緣厚的都是凹透鏡。）4 4、想一想：生活中有哪些凸透鏡和凹透鏡現(xiàn)象呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，一滴水就是一個凸透鏡；有酒 （或水）的瓶子等。）設(shè)計意圖：通過學(xué)生觸摸透鏡，了解其構(gòu)造，認(rèn)識其區(qū)別，準(zhǔn)確區(qū)分不同透鏡，為學(xué)生 進(jìn)一步研究透鏡做好鋪墊。選擇與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白 知識與生活的聯(lián)系。三、用透鏡觀察物體1 1、 師：同學(xué)們，如果我們用這兩塊透鏡分別去觀察物體、觀察書上的文字等，想一想會有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生猜測。2 2、師：真的會這樣嗎？那就請你們用這兩塊透鏡分別觀察各種不同的物體，看看跟你們的預(yù)測是否一樣？把你們觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。比比將是誰的發(fā)現(xiàn)最多，研究得最好。提醒學(xué)生可以參考教材 P24P24 頁四幅圖片資料。出示表格：研究現(xiàn)象凸透鏡凹透鏡鏡片形狀是否放大能否聚隹八、成像特占八、3 3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實驗，觀察、記錄看到的現(xiàn)象。4 4、小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（凸透鏡有放大功能，人們常常把它叫放大鏡；用凹透鏡觀察報紙上的字所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 正好與放大鏡相反，大家千萬不能把兩種現(xiàn)象混淆。）設(shè)計意圖：學(xué)生先猜測，再觀察、記錄，然后開始進(jìn)行探究活動?？茖W(xué)課重在“動手做