李香銳課堂觀察記錄表單

1、學科英語年級八教材版本人教版課題Unit6 Do youlike bananas?觀察視角-、教什么觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1 教學目標：是否明確而恰當？是，教學目標非常明確2核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同 學生的？1教師通過對話的形式，用舊知識引入新知識。2.自制卡片，進行詞匯教學。3.通過大量和反復的練習重點句 型，使學生掌握核心內(nèi)容。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向 或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？以新帶舊，通過對話的形式建立了橫向和縱向的知 識體系。4學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與 本質(zhì)？通過聽說讀寫的形式學習本節(jié)課的內(nèi)容。5詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？重難

2、點突出，對于名詞前要加冠詞講的太多。6教學資源：是否合理使用教材和校 內(nèi)外教學資源？能自制卡片，運用多媒體，結(jié)合教材進行教學。導課時還練習生活創(chuàng) 設(shè)了定的場景7.學法指導：是否注重學習方法的指 導和培養(yǎng)?在教單詞時注重了方法的指導。采用合作學習的方 法。補充視點：教師上課時特別有親和力，新舊知識巧妙的結(jié)合。教學改進建議：1.在課堂上要加大寫的力度。2 .把更多的時間留給學生。學科英語年級八教材版本人教版課題Unit6 Do youlike bananas?觀察視角二、怎么教1觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1先學后教：能否通過預學，暴露學習屮 的問題？通過話題的導入， 師生在互動中可以充分暴露學

3、生在預習壞 節(jié)的問題。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教 學？通過預習和小組討論及合作環(huán)節(jié)屮學生們遇到的問題，可以進行有針對性的教學。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提 問的次數(shù)？各有3次4示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師高水平示范主要體現(xiàn)在：1、多媒體課件操作。2、給學生示范筆記本操作。3、動手畫出八大行星的軌道和貼圖。4、最后展示學生陌生的相關(guān)知識。5.變式訓練：能否分層設(shè)計變式訓練題？在小組合作探究中，教師設(shè)計了完成表格填寫、聽力再現(xiàn)、 小組代表全班展示小組探究成果等訓練題；在師生互動中也有所體現(xiàn)。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？在檢測預習時、小組探究

4、時、學生動手操作時、學 生上臺匯報時做了多方面檢測，并能夠及時反饋，做 好回收教學。7.平衡教學：能否將探究式教學與有節(jié)課的重要活動意義接受式教學相結(jié)合？平衡教學最大的亮點體現(xiàn)在：以學生為本的探究式學習是本， 而老師講授學生學習本課相關(guān)的陌生知識這樣有意義的接受式教學又恰到好處的補充、豐富了學生的科學 知識。這樣，既培養(yǎng)了學生的科學探究能力，又有效利用時間，提高了課堂實效。補充視點：聆聽心聲：在教學活動中，教師注重聆聽學生的發(fā) 異艮時、積極的反饋、回授。教學改進建議：1、課堂評價方式可以多樣化。2、教師的贊揚方式和用語也應多樣化。學科英語年級八教材版本人教版課題Unit6 Do you lik

5、e bananas?觀察視角三、怎么學觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練 習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？前置自學設(shè)置學生預習新課并且提出問題進行思考 練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題在課堂上針對這些問題有效的開展教學。2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容， 并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引入環(huán)節(jié)，教師通過提問啟發(fā)性問題，引導學生思考 教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、 匯報交流、點撥指導？小組討論、同桌交流等多種合作學習形式，能夠做到 有效組織學生先匯報交流，教師后點撥指導。k聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同 意見，然后靈活積極地回應？教師

6、能細心聆聽學生不同意見，并能靈活積極地回 應。不失時機的將知識深化，使知識內(nèi)化為能力。5.情境導入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？教師新授課都會先創(chuàng)設(shè)情境，再導入新課，激發(fā)學生 學習興趣，引導學生主動學習。5.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、 效果，活動的交流與指導學生活動時間與次數(shù)能得到保證，活動目的能夠基本 完成，作業(yè)時間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著 教師除了指導還參與交流。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要 領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學生在學習過程中能夠靈活運用多種學法，輔助學習補充視點：可以指導學生聯(lián)系自己的生活實際，將話題進行拓 展、創(chuàng)新。將所學知識進

7、一步形象、具體、內(nèi)化。教學改進建議：可考慮改變課堂整個形式：以模擬實際生活例子來展示問題.讓學生參與到整個活動中去.學科 英語年級Unit6 八教材版本人教版課題Do you likebananas?觀察視角四、學得如何觀察者：李香銳觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期通教學目標是否達成？過當堂檢測，預期的教學目標已達成，目標 明確，重點，難點突出。2各有所得：全班不同水平的學生是不否各有所得？同層次的學生都有能力方面的提升。掌握了 所學詞匯、短語并能正確運用。5.特殊需要：是否能了解、滿足學生為特殊教育需要？對于普遍問題，有代表性問題，進行了集中講述。特殊情況可放在自由討論時間解決4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的自 空、進行獨立思考與實踐？令予學生必要的時間，進行問題的深入思考。時5問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？通過教師的啟發(fā)、引導。小組內(nèi)討論交流，有 效的解決了學習過程中的疑難問題。5作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學生完成的程度。根據(jù)學生的需求和學習情況合理，分層布置作 業(yè)。完成程度較好。7相異思維：學生對同一問題有無獨學 怖的思