生涯決策平衡單

1、案例小敏的生涯決策平衡單選擇項目重要性的權(quán)數(shù)（15倍）選擇一選擇二選擇三_加權(quán)分?jǐn)?shù)考慮因素十一十一十一個人物質(zhì)方面的得失1.收入2.工作的難易程度3.升遷的機會4.工作環(huán)境的安全5.休閑時間6.生活變化7.對健康的影響8.就業(yè)機會其他他人物持方面的得失1.家庭經(jīng)濟2.家庭地位3.與家人相處的時間其他個人精神方面的得失1.生活方式的改變2.成就感3.自我實現(xiàn)的程度4.興趣的滿足5.挑戰(zhàn)性6.社會聲望的提高其他他人精神方面的得失1.父母2.師長3.配偶其他加權(quán)后合計加權(quán)后得失差數(shù)步驟一：確定你的職業(yè)決策考慮因素，如做銷售、辦公室工作、考研三個方案。步驟二：把三個方案填入平衡單的選擇項目中。步驟三：

2、在第一欄職業(yè)決策考慮要素中，根據(jù)對你而言職業(yè)選擇的重要性和迫切性，賦予它權(quán)數(shù)，加權(quán)范圍1-5倍，填寫權(quán)數(shù)一欄。權(quán)數(shù)越大說明你越重視該要素。步驟四：打分。根據(jù)每個方案中的要素進行打分，優(yōu)勢為得分，缺點為減分，計分范圍為1-10.步驟五：計劃方法。將每一項的得分和失分乘以權(quán)數(shù)，得到加權(quán)后的得分或失分，分別計算出總和，最后加權(quán)后的得分總和減去加權(quán)后的失分總和得出“得失差數(shù)”，并以此分?jǐn)?shù)來做出最后的決定，即比較三個選擇方案的得失差數(shù)，得分越大，該職業(yè)方案越適合你。運用生涯決策平衡單的實例基本情況：小敏，女，石家莊某大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)三年級學(xué)生，性格外向，開朗活潑，喜歡與人交往，口頭表達能力很強，是學(xué)

3、院學(xué)生會干部，組織能力強。還有一年就要畢業(yè)了，她考慮自己的職業(yè)有三個發(fā)展方向：中學(xué)信息技術(shù)教師、市場銷售總監(jiān)、考取計算機專業(yè)碩士研究生。以下是她的具體想法：1、中學(xué)信息技術(shù)教師小敏認(rèn)為這個職業(yè)是她的本專業(yè)，存在著最大的專業(yè)優(yōu)勢，工作也比較穩(wěn)定，但目前社會需求量并不大。2、市場銷售總監(jiān)小敏希望用10年的時間能實現(xiàn)這個目標(biāo)，認(rèn)為這個職業(yè)符合自己的性格、興趣的需要，同時她也有利用暑期和課余時間兼職做過一些銷售的經(jīng)歷，她認(rèn)為可以利用自己的專業(yè)來幫助自己更好地輔助銷售工作。3、考取計算機專業(yè)碩士研究生小敏的父母都是高校的老師，他們希望小敏能夠再繼續(xù)深造，以后到大學(xué)任計算機專業(yè)教師。但小敏認(rèn)為雖然高校教師

4、工作穩(wěn)定，收入也高，但她不喜歡計算機專業(yè)的教學(xué)工作，且考研也有一定的困難。卜面是小敏利用生涯決策平衡單作出的職業(yè)決策的結(jié)果:選擇項目重要性的權(quán)數(shù)（1-5倍）中學(xué)教師銷售總監(jiān)考研_加權(quán)分?jǐn)?shù)考慮因素十一十一十一個人物質(zhì)方面的得失1.符合自己的理想生活方式53952.適合自己的處境48973.有較高的社會地位35394.工作比較穩(wěn)定59995.他人物持方面的得失1.優(yōu)厚的經(jīng)濟報酬45892.足夠的社會資源58793.4.5.個人精神1.適合自己的能力48972.適合自己的興趣5598方面的得失3.適合自己的價值觀56854.適合自己的個性47965.未來發(fā)展空間53896就業(yè)機會43897.他人精神方面的得失1.符合家人的期望26592.與家人相處的時間37493.4.5.加權(quán)后合計312303995438465加權(quán)后得失差數(shù)282345319小敏通過生涯決策平衡單的決策之后，她的決策方案的得分分別是：市場銷售總監(jiān)教研（高校計算機專業(yè)教師）中學(xué)信息技術(shù)教師，綜合平衡之后，市場銷售總監(jiān)較為符合小敏的職