圓柱和圓錐的認(rèn)識

1、-i -圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級下冊第18-20頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在觀察、操作、交流等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，知道圓柱 和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。2、 學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會平面圖形與立體圖形內(nèi)在的聯(lián)系， 增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價 值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圓柱、圓錐的特征。難點(diǎn)：探索平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，認(rèn)識立體圖形。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、課件出示實(shí)物圖。-2 -師：這些物體，你

2、認(rèn)識嗎？你能說出它們的形狀嗎？師：在日常生活中，你見過那些物體是圓柱體和圓錐體？2、今天，我們來認(rèn)識新物體。（板書：圓柱和圓錐的認(rèn)識）【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物圖形，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過認(rèn) 圖形，回憶了以前學(xué)過的長方體、正方體，并引出了圓柱、圓錐?！慷?、探究圓柱和圓錐的特征談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的什么問題？生1我想知道圓柱有幾個面？生2:我想知道圓錐有幾個面？生3:我想知道圓柱的高在哪兒？生4:我想知道圓柱、圓錐每個面的是什么形狀？（一）認(rèn)識圓柱的特征大家桌上都有圓柱，找到它，看一看、摸一摸，我想你會發(fā)現(xiàn)很多？將你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。- 3 -師：圓柱是由幾個面圍成的

3、？上下兩個面都是什么形狀的？大 小相等嗎？學(xué)生小組驗(yàn)證。 兩個底面都是圓的，大小相等。 師：摸一摸圓柱你感覺底面和側(cè)面是怎么樣的？ 生：底面師平的，側(cè)面是彎曲的面。 師：圓柱上下是一樣粗的嗎？ 師說明：本書所學(xué)的圓柱都是直圓柱。 師：圓柱的高在哪里呢？師哪一段距離？出示圓柱實(shí)物，談話：那是圓柱的高，誰來指一指？你們是怎樣測量的？師向?qū)W生明確：測量邊上的高最方便，圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。師板書：上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。師：整理。上下兩個面：兩個相等的圓。 側(cè)面：一個曲面。高：有無數(shù)條 都相等（二）認(rèn)識圓錐的特征（1）如果這是一個圓柱，那它的一個底面的圓心應(yīng)該在這兒，（演 示動畫：將圓

4、柱一個底面的圓心閃一閃，）如果將圓柱的這個底面逐 漸縮小到底面圓心這個點(diǎn)，會形成什么圖形。是圓錐嗎？注意觀察。（動畫演示）-4 -這個過程中什么變了？什么沒有變？生1:圓柱變成了圓錐。生2:圓錐就只有一個底面了。這個底面還是一個圓，形狀沒 變，而另一個變成了一個點(diǎn)。生3:圓錐的高度盡管沒變，但高只有一條了，應(yīng)該就是頂點(diǎn) 到底面圓心的距離。生4:側(cè)面也變了，雖然還是曲面，但和原來的曲面肯定不一樣生5:如果把圓錐的側(cè)面展開就是滾動軌跡圓的一部分，應(yīng)該 會是個扇形。）師整理：一個頂點(diǎn)底面：一個圓側(cè)面：一個曲面高：一條2、連 連:屯【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示，學(xué)生看一看、摸一摸、想一想、 議一議等活動，

5、學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，進(jìn)一步整體感知 圓柱和圓錐，加深對圓柱和圓錐的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念； 體驗(yàn)獲取成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】三、鞏固練習(xí)1、說一說說說下時些解的秋是瞇，哪刪體的枠是胖。(1)找出圓柱和圓錐形狀的物體。(2)交流說一說挑選的理由和不挑選的理由。-6 -（1） 從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什 么形狀？（2） 在練習(xí)紙上連線。3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)四、作業(yè)剪下第125、127頁的圖形，用硬紙板做一個圓柱和一個圓錐, 并量出它們的底面直徑和高。再計(jì)算出它們的底面周長和底面積。 我想你會又有一些新的體會。【設(shè)計(jì)意圖：通過有層次的四道練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解圓

6、柱和圓錐的本質(zhì)特征，學(xué)生通過觀察、想象和操作，更豐富了對圓 柱和圓錐的做長方形、直角三角形和半圓形的小旗，將旗桿快速旋轉(zhuǎn)（如卜 觀察并想象一下，小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀- 7 -認(rèn)識】 五：課內(nèi)總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)、探索、交流認(rèn)識的圓柱和圓錐，關(guān)于圓柱和圓錐的知識，你掌握了多少？【反思：在本課認(rèn)識圓柱時， 開始我先讓學(xué)生從情境圖中找出圓柱， 孩子們看到大屏幕的實(shí)物圖時，顯的都很興奮，他們都能找出這些 形體中的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合圓 柱的模型，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高的含義。孩子學(xué)起來很開心，達(dá)到了水到渠成效果。圓錐的認(rèn)識和圓柱的認(rèn)識在研究內(nèi)容上有其 相似之處。所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于圓錐，不同的同學(xué)有 了不同的認(rèn)識。然后，通過適時地交流和