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文檔簡介

1、大自然的文字教學目標：1、理解這里的文字指的是知識。2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然的思想感 情。教學重點： 理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識，激發(fā)學生觀察、了解、 探索大自然的思想感情。教學難點：理解“天上的每一顆星就是一個字.”等句子。教學時間：1課時教學過程：一、 由“文字”引出課題。1、 板書“文字”。問：你知道什么是文字嗎?2、 還記得以前學過的課文石頭書嗎?除了石頭，大自然中還有哪 些事物有文字呢?揭示課題。二、 自學課文。要求：1、讀通、讀順課文。2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。三、檢查自學

2、情況。1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。2、交流字詞的意思。鐵砧星座羅盤3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目?四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大 自然的文字。1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字” 對人類的作用，劃出有關(guān)句子。2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。 如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好。 ”從這 句話我知道了云也是大自然的文字， 飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預 測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學會認識大 自然的文字呢?、自由讀課文最后一段，想一想。、指名說一說。、齊讀課文最后一段。五、小結(jié)課文，拓展延伸1、小結(jié)課文。談一談學了這篇課文，你有什么收獲?2、拓展延伸。、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。、各組指定人員向全班匯報。六、課后實踐活動。各學習小組把收集

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