創(chuàng)新教法學法提高語文課效雷秀珠 (2)

1、    創(chuàng)新教法學法 提高語文課效                                            

2、0;       羅田縣三里畈鎮(zhèn)三里畈小學 雷秀珠 丁佑華  高效課堂是尊重學生，面向全體,全面發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量的課堂教學。高效課堂教師的責任不在教，而在于教會學生自主學習的新型課堂學習方式,通過教與學的雙邊活動,達到輕松、優(yōu)質(zhì)、高效的教學目的。通過我自己設(shè)計并實踐的“語文教學四步曲”教學模式探討，我認為，確定高效課堂模式應(yīng)遵循如下原則：1. 先學后教，以學定教;2.合作學習，學生互教;3.當堂檢測，規(guī)范要求;4.表揚獎勵，拓展延伸。遵循高效課堂設(shè)計原則，針對新授課特點我創(chuàng)設(shè)運用了如下課堂教學模式。 

3、0;  一、啟發(fā)誘導 預(yù)設(shè)學案   多年的語文教學實踐讓我感覺到：問題解決是思維最基本的形式。一方面，問題是學習的起點和動力；另一方面，課堂學習本身就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。一個有效的問題就是一種興奮劑，可以有效催生學生的學習興趣,激發(fā)學生展開想象的翅膀，訓練學生的思維能力，提升他們的學習能力，取得良好的學習效果。因而，高效課堂的構(gòu)建離不開“問題”的精心設(shè)置。   我的學案主要由四部分組成:（一）自學感知部分：學習字詞，了解文章的主要內(nèi)容和線索、主旨等，放在課前預(yù)習；（二）互學探究部分：細讀文章，對語言、人物形象、寫作手

4、法等方面精心設(shè)計問題，留作課堂共同分析；（三）研學延伸部分：由課內(nèi)內(nèi)容向課外拓展，聯(lián)系生活談感受；（四）品學練習檢測：精選試題，當堂達標測試。選試題時，要有針對性、層次性、探究性、典型性和綜合性。試題形式和練習方法要多樣化，以利于激發(fā)學生練習的興趣，使學生在“精練”中提升學習效率。    二、及時檢查 預(yù)設(shè)教法    上課前一天學生做學案，第二天老師收起來批閱，總結(jié)哪些問題學生已經(jīng)學會，哪些問題學生自主學習有困難，并把出現(xiàn)問題的原因歸類。    三、適時引導 適度點撥  &#

5、160; 第一步：檢查學生自學情況，對通過預(yù)習要求掌握的進行檢查。檢查形式多樣，可以是提問，也可以是課前交流。    第二步：通過小組合作學習，學生互教，教師點撥，對本課重點、難點進行突破。這一過程的具體做法是：  （一）學生自學，教師引導?！静僮鳌繉W生利用學案的第二部分，細讀課文，小組合作探究，解決問題?！灸康摹孔寣W生知道自學什么、怎么自學（學案上提供示例，通過“自學指南”、“互學導航”等指導方法），用時多長、應(yīng)達到什么要求，同學之間如何檢測等。 （二）學生互學，教師點撥?！静僮鳌繉W生自學，教師通過察言觀色，了解學生自學的情況，肯定學生自學態(tài)度?！灸康?/p>

6、】使每個學生都積極動腦，認真思考，挖掘每個學生的自學潛力?！竞锰帯繉W生按照老師的指導自學，積極思考問題的答案，就會自覺而認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，形成一定的能力。【注意】學生自學時教師加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學；重視點撥指導中差的學生，及時給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，掌握學習方法，使他們變得自信起來。要面向全體學生，發(fā)揮排長、組長的引導作用，一個優(yōu)生輔導一個學困生，中等學生自己動腦，教師巡視，及時表揚。三適度點撥，指點迷津所謂適度點撥，就是要做到“精講”，教師的點撥要做到準、精、巧、實。學生是學習的主體

7、，但自主學習探究并不能解決所有問題，課堂點撥、答疑解難則是體現(xiàn)老師教學智慧的有效教學法寶，更是教師主導作用最直接的體現(xiàn)。因此老師精講效果如何，直接關(guān)系學生疑難問題能否解決，教學目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講就是講學生自己不能理解的知識，這要求老師從學生做的學案中發(fā)現(xiàn)的不懂之處，從學生探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)的疑難之處入手，重點講解；教給學生獲取知識、解決問題的方法。既能處理預(yù)設(shè)問題，又要處理生成問題，帶領(lǐng)學生由“車到山前疑無路”的困惑，到“柳暗花明又一村”的欣喜。無論怎樣處理，要以學習目標為目標，把達標落到實處，把精彩和鮮活植根于學生的心田。    四、當堂練習，鞏固夯實。   這個教學環(huán)節(jié)就是對本節(jié)課所涉及的知識和能力當堂檢測，反饋教學效果。主要環(huán)節(jié)包括作業(yè)或測試；學生互相批閱、匯報批閱結(jié)果；評選優(yōu)秀作業(yè)或試卷、展示交流、互相欣賞等。     總之，“高效課堂”要以關(guān)注每位學生的成長和發(fā)展為根本,要在鮮活、靈動、精彩、創(chuàng)新、實效等方面動腦筋,努力打造和諧、健康的優(yōu)質(zhì)課堂。教師要充分相信學生的學習能力，放手讓學生成為課堂的主體，充分調(diào)動學生的多種感官參與活動，使學生在一堂課中做到腦動、手動