小學(xué)2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔小學(xué)20222023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃按縣局和鄉(xiāng)訓(xùn)練組的工作部署，本學(xué)期我校以提高領(lǐng)導(dǎo)和老師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)為核心；以教學(xué)為中心；以培育學(xué)生良好習(xí)慣為目的；以深化抓好學(xué)校常規(guī)管理為切入點(diǎn)；向老師素養(yǎng)要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向?qū)W生良好習(xí)慣要質(zhì)量。使老師在公平、競(jìng)爭(zhēng)、向上的工作環(huán)境中展現(xiàn)著自己的才能，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值；使學(xué)生在書香校內(nèi)中盡情得體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，感悟著自己的將來(lái)。本學(xué)期我校抓實(shí)了以下幾方面的工作：一、干部隊(duì)伍建設(shè)1、作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，要看清訓(xùn)練進(jìn)展的新形勢(shì)、新要求，要糊涂的熟悉到不學(xué)習(xí)就意味著落后。要適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，工作中要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、勤記錄、勤

2、思索、勤練筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐記錄下自己的所思、所想、所悟，從而不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)水平，使自己真正成為訓(xùn)練的內(nèi)行人，為學(xué)校的訓(xùn)練進(jìn)展把好脈，為老師的教學(xué)把好關(guān)。本學(xué)期仍連續(xù)我校以前幾年的做法，領(lǐng)導(dǎo)干部同老師一樣每周交一篇學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作業(yè)；并完成訓(xùn)練組下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。每位領(lǐng)導(dǎo)干部本學(xué)期分別從不同學(xué)科的業(yè)務(wù)內(nèi)容、班級(jí)管理方面做了兩次業(yè)務(wù)講座。全體領(lǐng)導(dǎo)干部做到俯下身子抓教學(xué)、務(wù)教學(xué)。并做到管住自己的腿，不隨便外出；管住自己的嘴，不陪吃陪喝、不在背后談?wù)撍说氖欠?，工作期間不喝酒。并在校內(nèi)內(nèi)做到了兩勤，即：腿勤、嘴勤。每天根據(jù)自己得分工做到：“三巡、兩看、一查訪”，即

3、：早晨到校巡察、課間巡察、放學(xué)后巡察。要巡察校內(nèi)、教室和學(xué)校的各個(gè)角落；看師生一天的動(dòng)態(tài)、看老師的教案、課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)；查訪在巡察和查看中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)解決。班子成員每天一次碰頭會(huì)商談一天中“三巡、兩看、一查訪”發(fā)覺(jué)問(wèn)題的解決方法，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，為第二天工作的布置供應(yīng)依據(jù)和保障。領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解，相互支持，共謀學(xué)校進(jìn)展大計(jì)。關(guān)懷老師工作和生活，樂(lè)觀為老師排憂解難、釋惑。2、領(lǐng)導(dǎo)干部要在生活上關(guān)懷老師；工作上支持老師；思想上鼓舞老師。做到老師的大事小情必到、有困難必幫、有問(wèn)題必管。使老師真正感到了學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，是暖和的家，增加老師的分散力和戰(zhàn)斗力，消退老師工作中

4、的心情不順、風(fēng)氣不正、出工不出力的消極心情，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，讓老師在和諧、友好、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中愉悅的工作，提高工作效率。二、老師隊(duì)伍建設(shè)我校老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析：新分老師及年輕老師工作熱忱高，思想動(dòng)力強(qiáng)，但在教學(xué)上沒(méi)閱歷，教學(xué)中往往是重形式，輕效果，擺花架子，教學(xué)夾生飯較嚴(yán)峻；中年老師有肯定的教學(xué)閱歷和工作熱忱，但需要鞏固，假如沒(méi)有正確的引導(dǎo)這種高漲的工作激情就簡(jiǎn)單減退，將會(huì)造成工作中的出工不出力，干好干壞一個(gè)樣的不良后果；老年老師有閱歷，但對(duì)新生事物的接受力量差，引導(dǎo)不當(dāng)將會(huì)躺在自己的功勞簿上吃老本，不求進(jìn)取，停滯不前。本學(xué)期我們把老師隊(duì)伍建設(shè)的著眼點(diǎn)放在解決新老師工作力量、中年老

5、師思想動(dòng)力、老年老師身心潛力上，把提高老師素養(yǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題，進(jìn)一步解決“不會(huì)干”和“不想干”的問(wèn)題。在老師中樹立終身學(xué)習(xí)的思想，大力提倡做學(xué)者型、討論型老師，使老師逐步適應(yīng)訓(xùn)練的新形勢(shì)、新要求。本學(xué)期隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)抓的幾項(xiàng)工作是：1、本學(xué)期連續(xù)連續(xù)我校幾年來(lái)的做法，老師每周完成學(xué)校在周五為自己推舉的閱讀材料，并統(tǒng)一用學(xué)校打印的a4筆記紙完成閱讀后的心得、體會(huì)，所思、所悟等作業(yè)內(nèi)容，周一交學(xué)校存檔。老師按學(xué)校要求學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到15000字以上。強(qiáng)化了老師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，使老師形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，為使老師成為學(xué)者型、討論型老師打下了肯定的基礎(chǔ)。2、抓實(shí)老師的“備、講、練”。要求老師在吃透教材

6、，備透學(xué)生；課堂教學(xué)給學(xué)生講明白的基礎(chǔ)上，在學(xué)生訓(xùn)練上下工夫。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查做到“三個(gè)必看”，即：老師的教案必看、課堂教學(xué)必看、學(xué)生作業(yè)必看；著力推行“五課”制度，進(jìn)一步解決老師在教學(xué)上的老牛趕山、夾生飯問(wèn)題和方法陳舊問(wèn)題。使有良知的老師，成為我校老師的共識(shí)。3、連續(xù)抓實(shí)老師每學(xué)期兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)況錄象工作，學(xué)期初一節(jié)摸狀況、搞對(duì)比，學(xué)期末一節(jié)看提高、樹典型。同時(shí)為校本教研、解決老師疑難、提高老師素養(yǎng)供應(yīng)實(shí)際、有效的材料。4、校本教研以小問(wèn)題入手，低起步，小臺(tái)階，多反復(fù)的方法提高實(shí)際效果。本學(xué)期為使老師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，要求，把握各班級(jí)、各學(xué)科教材的目標(biāo)和要求，提升老師對(duì)教材設(shè)計(jì)意圖的了

7、解，有效的把握教材內(nèi)容，達(dá)到有的放矢的使用教材，敏捷運(yùn)用教材，學(xué)校建立教學(xué)問(wèn)題庫(kù)。老師在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)中遇到和發(fā)覺(jué)的問(wèn)題搜集和記錄下來(lái)，并放入學(xué)校的問(wèn)題庫(kù)，作為學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)容和材料。以解決這些小問(wèn)題為教研起點(diǎn)，低起步、小臺(tái)階，使校本教研真正達(dá)到立足本校實(shí)際，解決老師實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，為教學(xué)服務(wù)的目的。并做到五個(gè)結(jié)合。即：分散討論與同伴合作相結(jié)合；小組合作與集體討論相結(jié)合；討論內(nèi)容與空中課堂示范相結(jié)合；課堂實(shí)錄與課堂教學(xué)相結(jié)合；教研和教改相結(jié)合。達(dá)到“三個(gè)”提高。既：提高老師的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。5、研訓(xùn)一體，解決老師教學(xué)中的困惑實(shí)行三項(xiàng)措施：一是以教材

8、分析、導(dǎo)課、課堂實(shí)錄的對(duì)比觀摩、評(píng)課、講座為一體的教材研訓(xùn)；二是針對(duì)教材和老師教學(xué)過(guò)程中，存在和發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行討論，解決老師對(duì)教材理解和處理的困惑；三是強(qiáng)力推動(dòng)課改。充分利用空中課堂的收視、本校老師的課堂實(shí)錄，搞好對(duì)空中課堂和老師課堂實(shí)錄的教學(xué)分析評(píng)論，使老師真正明確各種課堂教學(xué)的套路和方法。6、課堂教學(xué)的示范展現(xiàn)學(xué)校每學(xué)期搞一次本校優(yōu)秀課老師示范課大展現(xiàn)，充分利用身邊資源，打出一面旗，帶動(dòng)一批人。使全體老師都投入到教研教改中來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正實(shí)現(xiàn)教研強(qiáng)校，質(zhì)量立校之目標(biāo)。三、抓住良好習(xí)慣的培育促學(xué)生成長(zhǎng)我校學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。如一

9、些學(xué)生書寫歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字，漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算馬虎大意，常常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，愛(ài)抄襲別人的。更為嚴(yán)峻的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。長(zhǎng)此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)峻地影響了后繼學(xué)習(xí)。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)峻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不少在低班級(jí)學(xué)習(xí)成果還名列前茅，可到了較高班級(jí)，成果逐步下降，這就說(shuō)明與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其表現(xiàn)在仔細(xì)思索、準(zhǔn)時(shí)訂正、堅(jiān)持預(yù)

10、習(xí)等方面，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成果親密相關(guān)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程布滿著對(duì)意志的磨練。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。 “培育學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、書寫干凈、自覺(jué)檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)校教學(xué)中要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。依據(jù)學(xué)校生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行有效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培育，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)措施：1、抓實(shí)學(xué)生“一日常規(guī)”的落實(shí)。學(xué)校按學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別制定各班級(jí)段學(xué)生

11、的“一日常規(guī)”，使學(xué)生明確要求，知道怎么做是對(duì)，怎么做是錯(cuò)，從而，強(qiáng)化紀(jì)律這一學(xué)習(xí)的保障。2、注意習(xí)慣培育。明確上課習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣，用心聽講的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣等要求，由條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)定型行為。習(xí)慣的培育不是一朝一夕可見(jiàn)效的，須在長(zhǎng)期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。本學(xué)期每位老師都要從學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，抓實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。3、強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量一是抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)習(xí)”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查

12、缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。老師都在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)學(xué)問(wèn)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的學(xué)問(wèn)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫穿。二是抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測(cè)。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測(cè)檔案，老師的單元教學(xué)要做究竟碼清晰，哪些學(xué)生能順當(dāng)過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生能牽強(qiáng)過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生不能過(guò)關(guān)做究竟碼清晰，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有方案、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間支配的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過(guò)每一個(gè)單元學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三是抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。老師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都有預(yù)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有預(yù)備的進(jìn)入新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。四是加高校生的閱讀量，增加學(xué)生學(xué)問(wèn)的積累。各學(xué)科尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科都要求學(xué)生預(yù)備了閱讀積累本。由老師按教材相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容為學(xué)生推舉課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)覺(jué)的好詞、好句、好段落記錄下來(lái)或背誦下來(lái)，老師常常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。五是大力表