蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“蜜蜂引路”教學(xué)設(shè)計(jì)開陽(yáng)三小 牟模琴教材分析這篇課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己要找的人。表現(xiàn)出列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，

2、讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。我所展示的是第二課時(shí)的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。教學(xué)準(zhǔn)備貼圖、課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課1、請(qǐng)學(xué)生主持找卡片的識(shí)字游戲。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題兩遍。（二）聽課文朗讀，想一想課文寫了一件什么事？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。（三）講讀課文，理解課文內(nèi)容。 1講讀第

3、1自然段。 （1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？理解“附近”、“常?！?、“談天”，并選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)句子。 （2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。 2講讀第2自然段。 （1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往?！钡囊馑肌?（2）用往常練習(xí)說(shuō)句。 3講讀第4自然段。（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，和他談了天呢？你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（因?yàn)榱袑帍臎]有親自來(lái)過(guò)，居然找到了他。）（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。（領(lǐng)路的人）（4）分角色有

4、語(yǔ)氣地讀第4段。過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來(lái)的呢？答案在哪里？ 4講讀第3自然段。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）列寧一路上都發(fā)現(xiàn)了什么，用雙橫線勾畫出來(lái)。（2）指名回答。隨機(jī)貼上花叢中的蜜蜂、園子、小房子。你畫的和他一樣嗎？“發(fā)現(xiàn)”能換成看見嗎？說(shuō)明列寧是個(gè)怎樣的人？（仔細(xì)觀察） 那我們?cè)賮?lái)讀讀課文第三自然段，這一次讀完之后請(qǐng)你來(lái)畫一畫列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖，能畫好嗎？師：好先讀課文。生：（讀文，畫路線圖）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)畫并照著自己畫的圖說(shuō)一說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人 （3）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什

5、么？他又是怎么想的？（4）同桌討論，然后指名回答。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）（5）出示投影，指名填空，然后齊讀這幾句話。課件出示：列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想：蜜蜂采了蜜要飛回（ ），而（ ）往往住在蜂房附近，只要我朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到（）。他發(fā)現(xiàn)了園子、小房子，他想，養(yǎng)蜂人一定住在（）。告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。 （6）指名讀第三句，思考回答：為什么說(shuō)開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。）（四）總結(jié)全文。 列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問題