課堂因展示而精彩

1、課堂因展示而精彩樂天小學 李寶衛(wèi)    以前，我對所謂的“展示”理解的過偏，過窄?！捌敝饕憩F在自己認為學校教育教學工作，一定要為學生多設置成長鍛煉的平臺，故特別重視在學校開展各種活動，特別是音體美活動，讓有特長的學生充分展示他們的才藝；但是對課堂教學上的學生展示卻沒有充分重視?！罢眲t表現在對課堂教學中學生的展示，認為只是教師對學生學習情況的檢查，根本沒有上升到課堂文化的高度來對待。    近三四年，我通過外出觀摩學習，以及自學一些有關教育教學理論著作，對課堂教學中的學生展示有了新的認識。    我認

2、為展示是高效課堂的重要組成部分。課堂因學生的展示而精彩，因學生的展示而煥發(fā)生命活力。展示是新課改理念下新課堂的標志性符號之一。課堂教學要打造一種展示文化。    展示就是表述、表達、表演、表現、表露。我們都知道新課改要求課堂教學要以教師為主導，學生為主體。這個以學生為主體就是要求“還給”學生說話的權利，表達的權利。展示這一環(huán)節(jié)，實際上就是為學生提供了這樣的平臺。    從學校組織的各種活動中，我們觀察到有才藝的學生都愿意積極參加，并在正式展示前在教師的鼓勵下，自己付諸努力，準備一展風采。這些現象都告訴我們，展示是解決學生學習內驅力的最

3、好手段；是學生學習的一個外在動力。我們都知道求知欲和好奇心是學生學習的動力，在此我們給學生提供展示的平臺，實質上就是對學生的好奇心和求知欲給予了保護和激發(fā)。另外，學生課堂展示中表述自己的觀點，能夠鍛煉自己的語言表達能力。學生在展示中表現自己，可以得到其他同學的認同；認同心還會變成學生的學習動力。還有學生在展示中表露自己的想法，就會使其他同學產生質疑；在教師的引導下各抒己見，就能夠收到共同提升的效果。    在組織學生展示時，教師的使命不可缺失，為了使展示不流于形式，教師必須清楚展示是提升，絕不是學生對簡單問題的重復性照搬。這就需要教師對本節(jié)課展示哪些問題，展示到什

4、么程度，需要展示的問題如何分配，每一個問題按照什么方式或思路展示，在課前要有適當的預設。展示中教師要多指導學生，把自己當做課堂互動的一員，對學生的展示適當給予評價。    我認為展示應成為一種課堂文化。我們的教師都應該為自己的課堂教學整體設計學生展示文化。   1、 悉心營造學生展示的氛圍，平時教學中不斷鼓勵學生勇于展示。班主任在教室布置中用標語等方式激勵學生展示。為學生悉心營造一個尊重、民主、和諧、活潑的綠色課堂氛圍。   2、教師在各種課中要把怎樣引導學生展示作為重要的一個思考內容。   3

5、、教師要引導學生不只進行口頭展示，書面展示，而且要鼓勵學生行為展示。   4、教師要有意識地教給學生一些展示的技巧。   5、教師要努力把展示做成一種順勢而為的活動，而不是節(jié)外生枝的特意安排。   6、教師要合理安排學生展示的時間，精心選擇展示的內容。   7、教師要以大教育的概念為自己的學生設計一個符合實際的展示標準，讓學生知道要求是什么？自己應該怎樣鍛煉、提高自己。讓學生知道自己展示的不僅是對有關問題的認識，同時還要展示自己的行為習慣，聲音是否洪亮等內容。   8、展示一定要跟上評價，否則就很容易打折。