中考數(shù)學(xué)模擬試卷練習(xí)

1、.2019年中考數(shù)學(xué)模擬試卷練習(xí)臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師跑沒用。因為每位學(xué)生對知識點的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進度也不同。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供了中考數(shù)學(xué)模擬試卷，希望可以實在的幫助到大家。A級 根底題1.2019年浙江湖州計算6x3x2的結(jié)果是A.6x B.6x5 C.6x6 D.6x92.2019年湖南湘西州以下運算正確的選項是A.a2-a4=a8 B.x-2x-3=x2-6C.x-22=x2-4 D.2a+3a=5a3.2019年廣東汕頭以下運算正確的選項是A.a+a=a2 B.-a32=a5 C.3aa2=a3 D.2a2=2a24.2019年山東濟寧假如整式xn-

2、2-5x+2是關(guān)于x的三次三項式，那么n=A.3 B.4 C.5 D.65.2019年浙江杭州以下計算正確的選項是A.-p2q3=-p5q3 B.12a2b3c6ab2=2abC.3m23m-1=m-3m2 D.x2-4xx-1=x-46.2019年四川涼山州假如單項式-xa+1y3與12ybx2是同類項，那么a，b的值分別為A.a=2，b=3 B.a=1，b=2 C.a=1，b=3 D.a=2，b=27.2019年陜西計算-5a32的結(jié)果是A.-10a5 B.10a6 C.-25a5 D.25a68.一個多項式與3x2+9x的和等于3x2+4x-1，那么這個多項式是A.-5x-1 B.5x+

3、1 C.13x-1 D.13x+19.化簡：a+b2+aa-2bB級 中等題10.假設(shè)一多項式除以2x2-3，得到的商式為7x-4，余式為-5x+2，那么此多項式為A.14x3-8x2-26x+14 B.14x3-8x2-26x-10C.-10x3+4x2-8x-10 D.-10x3+4x2+22x-1011.2019年安徽蕪湖如圖12，從邊長為a+4 cm的正方形紙片中剪去一個邊長為a+1 cm的正方形a0，剩余部分沿虛線又剪拼成一個矩形不重疊無縫隙，那么矩形的面積為A.2a2+5a cm2 B.3a+15 cm2 C.6a+9 cm2 D.6a+15 cm212.假設(shè)關(guān)于x的多項式-5x3

4、-2m-1x2+2-3nx-1不含二次項和一次項，求m，n的值.13.2019年山西先化簡，再求值：2x+32x-3-4xx-1+x-22，其中x=-3.C級 拔尖題14.利民商店出售一種原價為a的商品，有如下幾種方案：1先提價10%，再降價10%;2先降價10%，再提價10%;3先提價20%，再降價20%.問用這三種方案調(diào)價的結(jié)果是否一樣?最后是不是都恢復(fù)了原價?整式1.B 2.D 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D 8.A9.解：原式=a2+2ab+b2+a2-2ab=2a2+b2.10.A 11.D12.解：2m-1=0,2-3n=0.解得m=12，n=23.13.解：原式=4x2-

5、9-4x2+4x+x2-4x+4=x2-5.當(dāng)x=-3時，原式=-32-5=3-5=-2.14.解：方案1的調(diào)價結(jié)果為：1+10%1-10%a=0.99a;方案2的調(diào)價結(jié)果為：1-10%1+10%a=0.99a;方案3的調(diào)價結(jié)果為：1+20%1-20%a=0.96a.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必

6、需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。由此可以得到這三種方案的調(diào)價結(jié)果是不一樣的.最后都沒有恢復(fù)原價.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞闹锌紨?shù)學(xué)模擬試卷的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子