中考數(shù)學(xué)模擬練習(xí)題

1、.2019中考數(shù)學(xué)模擬練習(xí)題畢竟目前評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)還是靠分?jǐn)?shù)，只有通過一定量的練習(xí)才能不斷鍛煉解題的技能。把練習(xí)當(dāng)做考試，體驗(yàn)考試時(shí)的狀態(tài)，做習(xí)題時(shí)要進(jìn)展限時(shí)訓(xùn)練，注意進(jìn)步做題的效率。我們?yōu)榇蠹宜鸭砹岁P(guān)于中考數(shù)學(xué)模擬練習(xí)題，以方便大家參考。A級根底題1.某省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的同學(xué)約有15萬人，其中男生約有a萬人，那么女生約有A.15+a萬人 B.15-a萬人 C.15a萬人D.15a萬人2.假設(shè)x=1，y=12，那么x2+4xy+4y2的值是A.2 B.4 C.32 D.123.2019年河北如圖1-2-5，淇淇和嘉嘉做數(shù)學(xué)游戲：假設(shè)嘉嘉抽到牌的點(diǎn)數(shù)為x，淇淇猜中的結(jié)果應(yīng)為y，那么y=A.2

2、 B.3 C.6 D.x+34.2019年浙江寧波實(shí)數(shù)x，y滿足x-2+y+12=0，那么x-y=A.3 B.-3 C.1 D.-15.2019年江蘇常州有3張邊長為a的正方形紙片，4張邊長分別為a，bb>a的矩形紙片，5張邊長為b的正方形紙片，從其中取出假設(shè)干張紙片，每種紙片至少取一張，把取出的這些紙片拼成一個(gè)正方形按原紙張進(jìn)展無空隙、無重疊拼接，那么拼成的正方形的邊長最長可以為A.a+b B.2a+b C.3a+b D.a+2b6.2019年湖南湘西州圖1-2-6是一個(gè)簡單的數(shù)值運(yùn)算程序，當(dāng)輸入x的值為3時(shí)，那么輸出的數(shù)值為_用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算或筆算.輸入x平方-2÷7輸出7

3、.代數(shù)式2a3bn+1與-3am+2b2是同類項(xiàng)，那么2m+3n=_.8.2019年江蘇淮安觀察一列單項(xiàng)式：1x,3x2,5x2,7x,9x2,11x2，那么第2019個(gè)單項(xiàng)式是_.9.2019年浙江麗水A=2x+y，B=2x-y，計(jì)算A2-B2.10.2019年湖南益陽a=3，b=|-2|，c=12，求代數(shù)式a2+b-4c的值.B級中等題11.2019年云南假設(shè)a2-b2=14，a-b=12，那么a+b的值為A.-12 B.12 C.1 D.212.2019年浙江杭州化簡m2-163m-12得_;當(dāng)m=-1時(shí)，原式的值為_.13.2019年遼寧鞍山劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)行全國，小明也學(xué)起了劉謙創(chuàng)造

4、了一個(gè)魔術(shù)盒，當(dāng)任意實(shí)數(shù)對a，b進(jìn)入其中時(shí)，會得到一個(gè)新的實(shí)數(shù)：a2+b-1，例如把3，-2放入其中，就會得到32+-2-1=6.現(xiàn)將實(shí)數(shù)對-1,3放入其中，得到實(shí)數(shù)m，再將實(shí)數(shù)對m,1放入其中后，得到實(shí)數(shù)是_.14.假設(shè)將代數(shù)式中的任意兩個(gè)字母交換，代數(shù)式不變，那么稱這個(gè)代數(shù)式為完全對稱式，如a+b+c就是完全對稱式.以下三個(gè)代數(shù)式：a-b2;ab+bc+ca;a2b+b2c+c2a.其中是完全對稱式的是A. B. C. D.C級拔尖題X Kb 1. C om15.2019年山東東營假設(shè)3x=4,9y=7，那么3x-2y的值為A.47 B.74 C.-3 D.2716.2019年廣東深圳十校

5、模擬二如圖1-2-7，對于任意線段AB，可以構(gòu)造以AB為對角線的矩形ACBD.連接CD，與AB交于A1點(diǎn)，過A1作BC的垂線段A1C1，垂足為C1;連接C1D，與AB交于A2點(diǎn)，過A2作BC的垂線段A2C2，垂足為C2;連接C2D，與AB交于A3點(diǎn)，過A3作BC的垂線段A3C3，垂足為C3如此下去，可以依次得到點(diǎn)A4，A5，An.假如設(shè)AB的長為1，依次可求得A1B，A2B，A3B的長，那么AnB的長為用n的代數(shù)式表示A.1n B.12n C.1n+1 D.12n+1參考答案1.B2.B 3.B4.A5.D6.17.58.4025x29.解：A2-B2=2x+y2-2x-y2=4x?2y=8x

6、y.10.解：當(dāng)a=3，b=|-2|=2，c=12時(shí)，a2+b-4c=3+2-2=3.11.B解析：a2-b2=a+b?a-b，得到14=12a+b，即可得到a+b=12.12.m+431解析：m2-163m-12=?m+4?m-4?3?m-4?=m+43;當(dāng)m=-1時(shí)，原式=-1+43=1.13.914.A15.A解析：3x=4,9y=7，3x-2y=3x32y=3x9y=47.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下

7、功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有

8、裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。16.C我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般

9、在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米