課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計VIP

1、課題3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時）一 、情況分析（一）課程標準、教材分析：本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)教材九年級上冊中的第六單元碳和碳的氧化物的第3課時，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)。它是初中化學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的重點部分，呈現(xiàn)方式有以下幾個特點：難度不大、實驗較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際的內(nèi)容也較多。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 。（二）學(xué)生分析：學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過氧氣的制備和性質(zhì)。從學(xué)生的知識儲備上來看，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的知識，例如汽水，植物的光合作用，呼吸作用等。從學(xué)生心理特征上來看，往往渴望通過自主探究來了解物質(zhì)的規(guī)律；然而，從學(xué)生的能力方面看

2、，對于科學(xué)實驗探究的過程是不熟悉的。因此，在教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生初步認識科學(xué)探究的過程、方法和意義。二、三維目標 1知識與技能（1）了解二氧化碳物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。（2）學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。2過程與方法通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生體會獲得知識的過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和探究精神，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感三、教學(xué)重、難點重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)難點：通過探究性的實驗，歸納二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)確定這樣的重難點，是我在對教材了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要

3、求，并充分結(jié)合本班學(xué)生的實際情況而制定的。四、教學(xué)策略如何才能更好地突出重點、突破難點呢？結(jié)合本節(jié)課的特點：實驗較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際的內(nèi)容也較多，我主要采用這五種教學(xué)方法來幫助突破本節(jié)課的教學(xué)重難點：情景導(dǎo)入法、問題討論法、實驗探究法、歸納總結(jié)法、多媒體輔助法等。 五、教學(xué)過程設(shè)計：情景導(dǎo)入：講述意大利死狗洞的故事二氧化碳（1） .物理性質(zhì)探究1：二氧化碳的密度點燃兩只短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個塑料瓶中的二氧化碳緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象 分析 學(xué)生以小組的形式完成實驗，記錄現(xiàn)象注意：教師在此過程中巡視指導(dǎo)，

4、及時糾錯，并及時的引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生探究完，匯報交流。教師設(shè)問：你還可以用什么事實或?qū)嶒瀬碜C明二氧化碳的密度比空氣大？學(xué)生小組討論交流：教學(xué)意圖：讓學(xué)生感知科學(xué)的探究方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰捅磉_能力，以及知識的聯(lián)系生活實際和遷移探究2：二氧化碳能否溶于水收集一塑料瓶CO2 ，加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩；現(xiàn)象分析 以上實驗可以說明CO2 能溶解在水中，并利用此性質(zhì)，來生產(chǎn)飲料和汽水 總結(jié)：二氧化碳的物理性質(zhì)（1）.無色無味的氣體（2）.密度比空氣大；1.977g/L為空氣的1.5倍（3）.溶解性：易溶于水（1體積水溶解1體積的二氧化碳）（二）.化學(xué)性質(zhì).（

5、1）、即不燃燒也不支持燃燒（2）、與水反應(yīng)探究3：編號1234操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +CO2石蕊試液+ CO2加熱現(xiàn)象紫紅紫不變色紫紅紅紫分析結(jié)論：（1）石蕊是一種色素，遇酸變紅；（2）水不能使石蕊變紅，CO2也不能使石蕊變紅；（3）CO2與H2O生成碳酸，碳酸使石蕊變紅；（4）碳酸不穩(wěn)定，易分解成CO2和H2O反應(yīng)方程式:跟水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3 碳酸的分解：H2CO3=CO2+H2O探究4：與石灰水的反應(yīng)：將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察現(xiàn)象并分析。CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O檢驗二氧化碳的方法討論: 為了使抹石灰漿的墻壁盡快干，人們常常在室內(nèi)生個

6、火盆，這是為什么呢？那為何在剛開始時墻壁反而潮濕？點燃答：石灰漿的主要成分是Ca(OH)2，當生炭火盆時，炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接觸，發(fā)生反應(yīng)生成CaCO3沉淀和水，剛開始時由于有水的生成，而且來不及蒸發(fā)，所以看上去墻壁反而潮濕，過一段時間，水分蒸發(fā)掉，墻壁就干了，整個化學(xué)方程式如C+O2= CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(三).CO2對生活影響1、做滅火劑: 二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，也不支持燃燒，當二氧化碳與空氣同時存在時，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所以二氧化碳可用做滅火劑。2、做致冷劑：人工降雨3、工業(yè)原料(四).CO2對環(huán)境的影響1、溫室效應(yīng)（1）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體：CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（2）產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：課本第120頁（3）溫室效應(yīng)的危害：課本第120頁（4）防止溫室效應(yīng)的措施：閱讀課本121頁課堂小結(jié)教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。請同學(xué)們清洗實驗儀器，整理實驗桌和實驗室。布置作業(yè)課本第123頁第1、7、8題。課外實踐 自制汽水：取一個洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸