斜面-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)斜面教學(xué)設(shè)計(jì)卜莊鎮(zhèn)六甲小學(xué) 寇菲菲一、教學(xué)目的 1、能用簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)，并能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄；能做簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果，并能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，與他人交換意見。 2、愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 3、知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。

2、60; 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用木板二塊、勾碼、測(cè)力計(jì)。（2）電子課件。 四、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 課件情境：重物水桶、卡車，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景，把一些重的物體搬運(yùn)到高的地方去，那同學(xué)們，如果你是搬運(yùn)工的話，那你打算怎樣把重物搬到車上去呢？ 2 / 8（生:可以直接搬運(yùn)，也可以搭一塊木板，把重物推上去） 同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，工人叔叔在搬運(yùn)時(shí)也是這樣

3、做的。 引入“斜面”是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。像這樣搭在車廂上的木板就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫做斜面。（板書課題） 那同學(xué)們，我們?cè)诎徇\(yùn)東西的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)經(jīng)常選擇這樣的斜面？它有什么好處呢？ （生：可能會(huì)省力） 那我們就得合理的利用斜面這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，提高我們的功效。 （二）學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們剛才我們說了斜面可以省力，這只是你的猜測(cè)，如果要得出結(jié)論，還得用數(shù)據(jù)說話。做實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)使用方法：1.觀察它的量程,認(rèn)清它的分度值,選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)（物重不可以超過量程）2.使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒有指在零位置就需要調(diào)零,調(diào)零一般方

4、法是通過移動(dòng)指針來調(diào)零；再用手輕輕抖動(dòng)掛鉤,確保與外殼無摩擦；并用標(biāo)準(zhǔn)砝碼來檢查示數(shù)是否準(zhǔn)確.3.被測(cè)力的方向應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向一致.4.讀數(shù)時(shí),視線要與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)向平（注意物體不要掛太長(zhǎng)時(shí)間,否則測(cè)力計(jì)會(huì)損壞5.盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦.注意事項(xiàng)：所測(cè)物體受到重力（拉力）不能超過量程（彈性限度內(nèi)）。出示實(shí)驗(yàn)要求，做實(shí)驗(yàn)，填數(shù)據(jù)，得結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面，省力。2、同樣使用斜面，同樣測(cè)量的是一個(gè)物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測(cè)一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？ （生：不一樣） 那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？

5、0;（可能和斜面的長(zhǎng)短有關(guān)系，可能可斜面的高矮有關(guān)系） 同學(xué)們說出了這些猜想，我們今天就通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下大家的猜想。 （三）探究新課 實(shí)驗(yàn)： (1)斜面高度相同，長(zhǎng)短不同時(shí)的拉力實(shí)驗(yàn)。       （2）斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的拉力實(shí)驗(yàn)。 授課過程： 實(shí)驗(yàn)一 首先我們先驗(yàn)證第一個(gè)猜想(1)斜面高度相同，長(zhǎng)短不同時(shí)的測(cè)力實(shí)驗(yàn)。我們就用手中的材料，驗(yàn)證下剛才同學(xué)們的猜想。出示實(shí)驗(yàn)要求。 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實(shí)驗(yàn)情況。 實(shí)驗(yàn)要

6、求： 1.實(shí)驗(yàn)兩次，兩次試驗(yàn)的鉤碼數(shù)不要相同。  2.先測(cè)出直接提升鉤碼的力，再測(cè)出沿斜面拉鉤碼的力。 3.只能改變鉤碼的數(shù)量，不能改變斜面的高度，按步驟2重 復(fù)做。4.拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀，注重小組合作。學(xué)生匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，都填完完后讓大家說說發(fā)現(xiàn)。 通過這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種斜面更加省力呢？通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白當(dāng)斜面高度相同，長(zhǎng)度不同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力 實(shí)驗(yàn)二 授課過程： 同學(xué)們真厲害，一下就總結(jié)出來了，我們剛開始的時(shí)候還說過，影響力的因素還有一個(gè)就是斜面的高度，那我們就來驗(yàn)證下吧 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（2）斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的測(cè)力實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)得出：斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)，斜面越低越省力。 3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 （1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？ 觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。 （2）演示（螺紋是斜面變形示意） 講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械斜面。 4全課總結(jié) （三）布置作業(yè)