研究性學習設計方案《年、月、日》

1、.研究課題名稱：年、月、日設計者姓名所在學校所教年級研究學科聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！痹诮虒W中，如何讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，發(fā)掘學生的探索精神，這是我一直在思索的問題。從多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)先學后導是一種值得推廣的教學模式。年、月、日的教學內容的知識面比較廣，適合這一模式的教學教學，所以定了本課題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：數(shù)學課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍?/p>

2、日常教學中，如何培養(yǎng)學生逐漸形成主動學習的意識，提高學生學習數(shù)學的能力， 培養(yǎng)學生數(shù)學思維的深度與廣度， 是數(shù)學教師的重要職責之一。3、課題介紹本課題可以，由于學習的知識面文學 , 學生可以帶著問題去查閱有關書籍，上網查找有關答案，然后一一解決問題的一種教學模式。 問題往往有一定的梯度，學生要通過獨立思考，小組討論，最后再集體反饋，教師點評。這樣的一種教學模式，有利于提高學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，從而使學生樂學、愛學、會學。二、研究性學習的教學目的和方法 （可按新課程標準的三維目標 （或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述 ）知識與技能：'.1、結合生活經驗

3、使學生認識時間單位年、月、日。2、了解有關大月、小月、平年、閏年等方面的知識，知道每個月各有多少天，平、閏年各有多少天。3、 能初步判斷某一年是平年還是閏年。過程與方法：1、通過實踐活動，幫助學生建立更長的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。2、讓學生通過親身參與探究實踐活動，獲得積極的情感體驗，在數(shù)學游戲中，體會數(shù)學學習的樂趣。3、通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用情感、態(tài)度與價值觀：1、體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。2、精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能

4、相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數(shù)學知識。4、讓學生談收獲、談感想，學生對本節(jié)課的重點及要點知識進行梳理，利于建立起完整的知識網絡。三、參與者特征分析 （重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）年、月、日對三年級的學生來說是比較抽象的，在理解一些較大的時間單位有一定的困難。但學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。雖然是三年級的學生，但大部分學生都有獨立思考的能力，也具有一定的探究能力， 他

5、們會通過網絡搜索、查閱報刊、看書等渠道收集相關的資料， 學生可以根據(jù)各自的優(yōu)勢，明勢各種分工，分工合作，共同研究，最后達到學有所獲的目的。四、研究的目標與內容 （課題研究所要解決的主要問題是什么， 通過哪些內容的研究來達成這一目標）'.課題研究所要解決的主要問題是什么：1、 認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。2、 知道有關大月、小月的知識，用什么方法記住各月及全年的天數(shù)，3、 用什么方法判斷平年還是閏年。通過以下內容的研究來達成這一目標：1、展現(xiàn)一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、

6、每個學生制作 2-3 張年歷卡片（不同的年份）。3、讓學生查找容易記憶每月的天數(shù)方法，如“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”等。4、組長根據(jù)要解決的問題，帶領組員分工合作，完成資料的搜集與整理。5、“你還想研究哪些關于時間的知識？”通過學生上網查找，把知識向課外拓展延伸，讓學生深刻體會到學習是永無止境的。6、每人寫一篇有關 “年、月、日 ”為題數(shù)學周記。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式 （研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）通過本課題的研究，以及小組的合作（小組合作的作用是無窮的，它可以解決學生自己能解決的問題， 教師再加以點撥， 就事半功倍了， 更

7、突出了我校的教學理念“學生會的老師不教”。 “不教”不是說教師什么都不用教，而是發(fā)揮老師的智慧讓學生自學， 再自己想辦法解決不懂的問題， 自己不能解決的再通過小組合作）。學生 通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段。研究的最終成果以 PPT的形式展現(xiàn)出來， 通過手抄報、多媒體播放以及學生小周記集等形式對研究成果進行展現(xiàn)。六、資源準備教師準備資源：'.2、通過網絡、班級討論等交流想法，分享經驗。.1、 日歷和紙張。2、 提供一些關于年、月、日資料的數(shù)學學習網站給學生收集的圖片和片段。3、評價表。學生自行準備的資源：有條件的準備多媒體電腦、日歷、圖片資料、紙、筆、等。七、研究性學習的階段

8、設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和1、了解研究性學習給學生做一個關2 周培訓（初步認識研于研究性學習主題究性學習、理解研的學習方法和學生講座，介紹參加研究究性學習的研究方途徑。性學習的方法。法）2、了解研究性學習目的。3、動員并成立研究小組提出1、通過網絡、書籍、給學生提供相關資3 周和選源，及時了解學生的選擇課報刊等渠道收集有關題情況，最終選定課題的知識，初步確定研究題：年、月、日第二階課題。段 課題準2、小組交流，全班討備階段論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。3、確實研究課題 年、月、日1、多渠道收集最優(yōu)選過程指導：2 周擇方案的相關資料。1、給予學生研究方

9、法第三階段：課題實施階段的使用指導。2、給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)'.3、開展實踐活動，通境，當學生在研究收集過觀察臺歷、 兒歌、游資料過程中遇到困難戲等活動，體會最優(yōu)方時，教師給予適當?shù)狞c案。撥和協(xié)助。4、整理收集到的資料，3、定期上班級或班級總結歸納，填寫好評價論壇了解每個小組的表，活動記錄表。研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質量。4、鼓勵輔導后進生，確保全部成員順利完成學習方案。八、總結與反思（ 實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結反思：數(shù)學知識的學習過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。 在本部分教學中， 教師層層設疑、環(huán)環(huán)相扣，學生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數(shù)學智慧的一次提升，