滴水穿石的啟示第二課時教學設(shè)計公開課適用.

1、滴水穿石的啟示第二課時教學設(shè)計一、揭示課題，導入新課。1師：同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文滴水穿石的啟示。（齊讀課題）2復(fù)習詞語。（1）出示課后的 12 個詞語，指名讀，齊讀。（2）請同學們再仔細讀一讀，找一找和“滴水穿石”意思相近的詞語。（3）齊讀和“滴水穿石”意思相近的詞語。二、聆聽水滴，感知力量。上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進了安徽廣德的太極洞， 給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽！ （播放水滴聲）它就是這樣不知疲倦地滴著， 它滴穿了石頭，也滴進了我們的心房， 它一次又一次撞擊著我們的心靈，給人啟迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？引導學生概括出水

2、滴具有的精神。板書：目標專一持之以恒三、品讀名人，感受精神過渡：是呀，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神！其實在我們?nèi)祟惿鐣v史的長河里也有許多像小水滴一樣的人。1、快速地讀一讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些像小水滴這樣的人？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）2、指導學生分別用一句話概括一下這三個小故事，在你的概括中一定要包含他們?nèi)〉玫某删汀?、師：對啊，因為他們都像小水滴那樣目標專一，持之以恒，所以他們都實現(xiàn)了自己的理想。4、師：下面就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，走進名人，去讀懂他們成功的奧秘。首先讓我們穿越時光的隧道，來到明朝拜訪著名的醫(yī)藥學家李時珍。（ 1）指名讀描寫李時珍的句

3、子。 （出示句子）（ 2）大家再細細地讀一讀這句話，你從哪些詞語可以感受到李時珍像小水滴那樣目標專一、持之以恒 ?（ “翻山越嶺”“訪名醫(yī)”、“嘗藥草”、“二十幾年”等）（ 3）抓住 “二十幾年”這個關(guān)鍵詞，引導學生談感受。（ 4）二十幾年，人的一生能有多少這寶貴的二十年！在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個中國， 不知承受了多少寂寞和艱辛那， 他放棄了嗎？（生齊：沒有！指名讀這段話。）在這二十幾年中，他遍訪名醫(yī)，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放棄了嗎？（生齊：沒有！指名讀。 ）在這二十幾年中，他不知親自品嘗過多少帶毒的藥草，那要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎? （生齊：沒有！指名讀。

4、）（ 5）就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學巨著本草綱目。（ 6）同學們，讓我們再一次用朗讀感受李時珍那小水滴的精神！讓這種精神的種子深深植根在我們的心田。齊讀描寫李時珍的句子出示： _目標專一、持之以恒，所以_ 。如果我們也能像 _那樣，還有什么事情做不成呢？指名回答出示本草綱目資料5、總結(jié)學法：老師在講解這部分的時候抓住關(guān)鍵詞語，體會人物像水滴一樣的精神，在此基礎(chǔ)上練習有感情朗讀。6、自學二三兩個事例并交流。過渡：運用剛才的學習方法自學二三兩個事例， 想一想他們成功的原因是什么？劃出關(guān)鍵詞，在你有所感悟的地方寫下自己的感想。（ 1）學生自學，教師相機指導。（

5、 2）交流過渡：美國發(fā)明家愛迪生，并沒有受過正規(guī)教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功？（ 1）哪個詞最能看出他像小水滴那樣 “目標專一、 持之以恒” ？（學生圍繞 “迷戀”、“畢生”、“孜孜不倦”等關(guān)鍵詞談自己的感悟）（ 2）師：愛迪生就像小水滴一樣鍥而不舍，日日研究，月月研究，終于成為聞名世界的發(fā)明大王，為人類作出了巨大貢獻。（ 3）指名一生讀描寫愛迪生的句子，體會他那小水滴的精神。過渡：下面我們看看齊白石的故事，哪些詞最能打動你？（ 1）引導學生抓住“始終”、“不叫一日閑過”、“堅持不懈”等關(guān)鍵詞體會齊白石像小水滴那樣目標專一、持之以恒。（ 2）欣賞齊白石的作品， 請大家注意作品的

6、落款。（由作品的落款可知共同點是：都是齊白石高齡所作的畫）（ 3）師：九十幾歲還能畫出這樣的畫，我們可以看出他的生命不止，他對藝術(shù)的追求不歇。引讀：我們可以看出，他在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中 （生齊：始終沒有停止過揮毫作畫）這也正應(yīng)了他的那句（生齊：不叫一日閑過）就是到了晚年（生齊：也仍然堅持每天作畫三幅） 正是白石老人的堅持不懈的創(chuàng)作 （生齊：他的技藝才達到了爐火純青的境界）7、 師：李時珍就是這樣像小水滴一樣目標專一、持之以恒，所以成就了自己的事業(yè)寫出了本草綱目; 愛迪生也是這樣像小水滴一樣目標專一、持之以恒，最終擁有了一千多項發(fā)明專利權(quán)； 齊白石不也正是靠著像小水滴一樣目標專一、持之以恒的精神

7、才成為著名畫家的嗎？請大家齊讀第三自然段中三位名人的事例。8小結(jié)：三位名人，雖然年代不同，國籍不同，研究領(lǐng)域不同，成就也不同，但是他們成功的秘訣卻是相同的。你能幫他們總結(jié)一下嗎？出示句子：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人， 在前進的道路上， 不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” , 最終取得成功的嗎？”指名讀。換一種說法，使句子意思不變。體會語氣的加強。9、師：是啊，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” ，最終取得成功的嗎？“滴水穿石”的精神指什么精神？“滴穿”可理解為什么？（攻克、克服）“頑石”可理解為什么

8、？（遇到的困難和挫折）10、其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多?，F(xiàn)在我們舉辦一個交流會，看看還有哪些人具有這種“滴水穿石”的精神。學生交流（司馬遷、談遷、法布爾、富蘭克林······）三、再聽水滴，感悟啟示1、這些名人都成功了，（板書：成功）他們成功的背后也付出了很多，讓我們記住“滴水穿石”給予我們的啟示出示句子指名讀2、課文倒數(shù)第二小節(jié)多余嗎？讀讀看。雨水，特別是暴雨，速度快，力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？板書：雨水三心二意半途而廢（失?。煟含F(xiàn)在我們不得不佩服作者說理能力太高了， 不僅從正面列舉了李時珍、 齊白石、愛迪生

9、的事例說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠 “滴水穿石” 的精神取得了成功; 還從反面列舉了雨水的例子，告訴我們?nèi)亩猓胪径鴱U，什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說明，增強了說理的效果。 （板書：正面 反面）讓我們更加明白滴水穿石帶給我們的啟示（生齊讀啟示）3、學完了課文，老師感受到了小水滴帶給我們的力量，也同樣情不自禁地再一次想起了太極洞內(nèi)那滴了幾百年、 幾千年、幾萬年的接連不斷的水滴聲， 那是一曲美妙的音樂，那是一種扣人心弦的力量， 那是一種偉大的精神！ 讓我們再一次靜下心來，走進太極洞。聆聽水滴聲。 （播放水滴聲）在學習的征程上，在人生旅途中，當你泄氣時，不妨靜下心來，聽聽這微不足

10、道但是給人力量的水滴聲。4、最后，老師送給大家一些與“滴水穿石”相關(guān)的名言警句，希望大家也像齊白石一樣用這些名言自勉。出示名言警句，齊讀。四作業(yè)超市1、結(jié)合本文所學，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。2、仔細觀察漫畫，結(jié)合本課所學，寫一段話來勸勸這位挖井人。板書：22 滴水穿石的啟示李時珍正面愛迪生目標專一持之以恒（成功）齊白石反面雨水三心二意半途而廢（失?。┮弧⒔沂菊n題，導入新課。1師：同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文滴水穿石的啟示。（齊讀課題）2復(fù)習詞語。（1 ）出示課后的 12 個詞語，指名讀，齊讀。（2 ）請同學們再仔細讀一讀，找一找和“滴水穿石”意思相近的詞語。（3 ）齊

11、讀和“滴水穿石”意思相近的詞語。3 在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？二、精讀課文，感悟精神。（一）學習第一自然段。1請同學們打開課本，自由讀讀課文的第一自然段，看看課文是怎么描述的？2交流，出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來 成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（1 ）指名讀，其他同學仔細聽， 找一找小洞形成的原因是什么？圈畫出有關(guān)的語句。（2 ）指名交流。教師相機點擊出重點詞語“接連不斷”、“總是”“一個地方”、 “鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導學生交流感悟到的內(nèi)容。（ 1.相機理解一下：鍥而不舍

12、、日雕月琢的意思。2.再讓學生齊讀。3.師問：從這里你體會到了水滴有什么特點？目標專一持之以恒）（3 ）用自己的話說：水滴為什么能夠穿石？（板書：目標專一、持之以恒）（4 ）小結(jié)：水滴一刻不停地往下滴，從來沒有改變過方向，它是多么專一?。∷尉褪沁@樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，鍥而不舍，日雕月琢，持之以恒，終于滴穿了石塊，這是多么漫長的過程?。? ）指導讀好這兩句話。（二）學習第四自然段。1其實，我們知道，水滴的力量是微不足道的，可它能把石塊滴穿。那么雨滴呢？你認為雨滴能滴穿石塊嗎？2指名多人說，并說明理由。小結(jié)：雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定要比太極洞里的水滴大得多，卻不能把石塊滴穿

13、。這是因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。而水滴呢？（三）學習第二自然段1出示第二自然段第一句，齊讀。教師點擊“目標專一、持之以恒”。2多么了不起的水滴??！讓我們再讀一讀這兩句話，感受水滴的這種“目標專一、持之以恒”的精神。生活中，“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事做不成呢？”（）指名讀。（）改用另外一種說法，說說這種表述方法好在哪里？（）讀好這句話。（四）學習第三自然段。1是啊，如果我們也能像水滴那樣，還有什么事做不成呢？古今中外，有很多人就是靠著這種“目標專一、持之以恒”的精神，取得了巨大的成就。讓我們看看課文是怎么介紹他們的？2默讀第三自然段，看看課文舉了哪些人的事例來寫的？3指名說

14、。（李時珍、愛迪生、齊白石）（ 1.同桌討論，想想他們分別做了什么事？從哪些詞句可以看出他的目標專一、持之以恒的精神？2.交流做成了什么事？3.逐個交流）你從哪兒看出他們的“目標專一、持之以恒”呢？自讀課文，作上標記，談?wù)勀愕捏w會。交流：李時珍1出示句子：“明代著名醫(yī)藥學家李時珍， 終于寫成了藥學巨著本草綱目 。”2抓住“從小立志學醫(yī)”、“翻山越嶺”、“走遍了大半個中國”，“訪名醫(yī)，嘗藥草”、“經(jīng)過二十幾年的不懈努力”體會李時珍的 “目標專一、 持之以恒” 的精神。李時珍寫成本草綱目是多么不容易啊。誰能讀好這句話？指名讀。小結(jié)：正是憑著這種“目標專一、持之以恒”的精神，李時珍才編寫成了這樣一本

15、舉世聞名的藥物學專著本草綱目。齊讀，感受歷程的艱辛。愛迪生1出示句子：“美國發(fā)明家愛迪生 一千多項發(fā)明專利權(quán)！”2抓住“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“一千多項發(fā)明專利權(quán)”體會愛迪生的“目標專一、持之以恒”的精神。3補充愛迪生“迷戀”電學實驗研究的一些事例，指名說。指名讀，小組讀這段話，體會。齊白石1齊白石的滴水精神體現(xiàn)在哪兒？指名說，出示圖片。（“數(shù)十年，始終沒有停止過” 、“不教一日閑過” 、“晚年，每天堅持作畫三幅” 。）2齊白石對自己是這樣的嚴格要求，對藝術(shù)創(chuàng)作是這樣的堅持不懈，他的技藝才達到了爐火純青的境界。3這里的省略號省略了什么？你還知道哪些名人勵志成才的故事呢？學生交流。（老師概括

16、一下作者在舉例子的時候注意了主次，有詳有略， 并且有古有今， 有中國的也有外國的，這樣舉例有典型性，才有說服力。）出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”（）理解：“滴水穿石”的精神是什么意思？“滴穿”和“頑石”又指什么？（）改變句式。（）朗讀體會。古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，都是靠著這種“目標專一、持之以恒”的精神，才攻克了一道道難關(guān)，最終取得成功。齊讀第三自然段，體會。（五）學習第五自然段。1學習了課文，你有什么啟發(fā)？指名說。2我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示。出示最后一句，指名讀，齊讀。三、總結(jié)課文。在今后的學習、 生活中，愿每一位