鉆研教材精講多練

1、如何鉆研教材 提高教學(xué)效率提高語文課堂效率是我們教師所面臨的最大問題，而如何提高語文課堂效率，至今我們還在摸索和研究。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、牽一發(fā)而動全身：語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照課文的講述順序進(jìn)行講讀，按照這樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如將相和一文，這是一篇篇幅很長的記敘文，內(nèi)容很豐富，閱讀它需要比較長的時間來了解三個故事的情節(jié)，從中故事中體會到人物的品質(zhì)。要教好這一課，關(guān)鍵在于朗讀，所以，把讀課文作為預(yù)習(xí)

2、作業(yè)來完成。再教學(xué)中，我只用“廉頗很不服氣，你們?nèi)绾蝸韯褚粍袼?？”這樣一個問題來牽動課文中的三個小故事。學(xué)生自然會到三個小故事中去尋找藺相如的表現(xiàn)，通過自己的語言來勸導(dǎo)廉頗。在勸導(dǎo)的過程中，學(xué)生自然也就體會到了人物的品質(zhì)。這樣就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。二、時間要用在重點(diǎn)上：“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。例如，我在教將相和一課時，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“廉

3、頗很不服氣，你們?nèi)绾蝸韯褚粍袼?？”為突破口，引?dǎo)學(xué)生從三個故事中尋找勸說的理由和依據(jù)。最后，讓學(xué)生從課文中找一處藺相如或者廉頗的心理活動進(jìn)行想象和描寫，不僅是對課文理解得考察，也是想象力的訓(xùn)練。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上： 語言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)

4、和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。四、功夫要下在備課上：課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。抓教學(xué)重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行突破和講解，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。五、課堂檢測不可少：不僅數(shù)學(xué)課堂上可以有檢測，語文課上也應(yīng)該有檢測。例如：字，形近字組詞，音同形不同字組詞。