綜合實踐活動實施方案2010(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上石珩小學(xué)綜合實踐活動實施方案一、指導(dǎo)思想為了深化新一輪基礎(chǔ)教育改革，推進學(xué)校新課程實驗工作，綜合實踐活動通過科學(xué)、規(guī)范的開展實施，創(chuàng)建學(xué)校特色，形成自己辦學(xué)風(fēng)格與個性；通過綜合實踐活動的實施，培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心生活、關(guān)心社會，從而培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力的提高，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。二、基本理念1、關(guān)于綜合實踐活動課程綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、主動性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動

2、、體育衛(wèi)生活動、團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反毒品教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。2、綜合實踐活動課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進作用學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實際出發(fā)，走一條“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動課程

3、能有效地扎根于學(xué)校的實際，達到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。3、綜合實踐課程能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)綜合實踐課程注重學(xué)生的實踐和體驗，提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。三、課程目標1、讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會的能力。

4、通過研究活動，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。2、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然、對社會、對自我的責(zé)任感；增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的認識和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。3、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；4、進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。6、促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究，學(xué)會運用所學(xué)動手實踐，學(xué)會

5、學(xué)習(xí)。四、內(nèi)容體系綜合實踐活動包括四大領(lǐng)域：勞動技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與實踐活動。我校已將信息技術(shù)與勞動技術(shù)納入到教學(xué)之中（每周一課時），就將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和實踐活動確定以下內(nèi)容體系。表一：研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┠昙壱患壷黝}二級主題（選題）研究性學(xué)習(xí)三、四年級關(guān)心自我關(guān)心他人關(guān)心生活校園現(xiàn)象近視的成因與對策學(xué)生著裝與形象美說普通話與語言美小學(xué)生“胖墩”現(xiàn)象如何幫爸爸戒煙小學(xué)生的飲食習(xí)慣與營養(yǎng)小學(xué)生如何合理安排作息時間小學(xué)生上網(wǎng)的利弊小學(xué)生如何拒絕不良游戲五年級關(guān)心自然家鄉(xiāng)的大汶河禹王廟植樹水污染和如何治理大氣和大氣污染愛鳥行動蠶寶寶的飼養(yǎng)蘑菇的養(yǎng)殖六年級關(guān)心社會汶河水污染的原因

6、與對策廢電池的危害與回收學(xué)校門口擁堵的原因與解決辦法毒品與禁毒如何幫家鄉(xiāng)的特色做營銷如何預(yù)防流行性感冒 表二：社區(qū)服務(wù)與實踐活動領(lǐng)域一級內(nèi)容二級內(nèi)容社區(qū)服務(wù)和實踐活動社區(qū)服務(wù)（方案由學(xué)校政教處制定）出校進行活動宣傳出校進行公益活動實踐活動班隊活動（班級活動、少先隊活動）到校外參觀、訪問、調(diào)查等綠色蔬菜基地社會實踐活動社會勞動 四、操作策略1、課時安排開全綜合實踐活動課程，為確保研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)活動的正常開展，實踐活動（社區(qū)服務(wù)）可以將幾課時集中進行。2、實施模式首先要確定主題，其次要制定方案，第三應(yīng)實施方案，最后要總結(jié)評價。因此，綜合實踐活動課程有一個基本的實施模式：確立主題制定方案實施方

7、案總結(jié)評價。確立主題：活動主題的選擇，堅持“近”、“趣”、“行”的原則。即一要貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生平時的所見所聞所思作為選題的方向。二要學(xué)生感興趣，所選主題能吸引學(xué)生去研究。三是主題所確定的活動內(nèi)容可行，充分考慮小學(xué)生的年齡、生活經(jīng)驗、研究問題的方法、分析問題的能力、時間等因素。根據(jù)以上原則，從學(xué)校方案的備選主題中每學(xué)期初選二至三個主題為宜，一個主題一般不超過5個課時。制定方案：由于小學(xué)生的年齡特點，一般實踐活動方案由教師制定為主，高年級學(xué)生可由學(xué)生與教師一起制定方案。每學(xué)期初確定主題后，通過集體備課的形式制定本學(xué)期某年級綜合實踐活動方案。方案內(nèi)容包括：活動主題、問

8、題背景、活動目標、實踐內(nèi)容、研究方法、所需資料、人員分工、時間安排、成果形式等。其中，研究方法一般有觀察、走訪、調(diào)查、查資料等。實施方案：方案實施一般形式有：課外調(diào)查、課堂教學(xué)等。其實完成一個實踐活動主題不是一種單一形式所能完成的，一般情況往往是課內(nèi)與課外相結(jié)合。課外調(diào)查，包括學(xué)生以小組為單位的調(diào)查、走訪詢問、查資料、取證等。這過程中應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要隨機應(yīng)變，要敢于面對各種生成的問題。首先，要注意安全問題。特別是活動場所在教室外或在社區(qū)、工廠的，在交通安全、被考察對象本身的危險度（如農(nóng)藥瓶處置調(diào)查、河水污染考察）等方面要特別引起注意，可以給每一位學(xué)生發(fā)一份書面活動安全須知。其次，學(xué)生在活動時

9、要撰寫活動日記，及時收集活動資料。要把開展活動的情況和個人的真實體驗及時地記載下來，為以后進行總結(jié)研究和評價提供依據(jù)；要制作檔案袋，將活動中所獲資料及時放入，以保留珍貴的第一手資料；對組內(nèi)成員和各個活動小組之間要及時交流，取長補短，資源共享。 課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下的課內(nèi)探究活動，往往時課外調(diào)查活動的補充和總結(jié)。一般情況下，這樣的課堂有三類：一是制定活動方案課。課外或校外實踐活動之前指導(dǎo)學(xué)生確定研究方案，包括研究方法、實施步驟、合作分工等。二是針對某個小問題進行探究學(xué)生的課堂教學(xué)，這類小問題一般不需要進行校外的調(diào)查實踐，往往通過查一些資料或根據(jù)課堂的實驗就可以解決。三是實踐活動成果匯報課，通過前

10、期在教師指導(dǎo)下的學(xué)生實踐活動，通過課堂讓各小組進行成果匯報。綜合實踐活動的實施結(jié)果并不是重要的，重要的是學(xué)生的參與過程，是在這個過程中學(xué)生培養(yǎng)了興趣，培養(yǎng)了自信，鍛煉了自己?？偨Y(jié)評價。教師根據(jù)學(xué)生在實踐活動中參與程度和態(tài)度，根據(jù)實踐活動中形成的研究性小論文作出激勵性評價。這種評價是以學(xué)生過程中的表現(xiàn)性評價為主。五、組織管理加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，形成管理網(wǎng)絡(luò)。綜合實踐活動課與其他學(xué)科有所不同，容易被教師和學(xué)校忽視。為此學(xué)校建立了四個層次級別的組織機構(gòu)，第一層級，綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校綜合實踐活動方案的制定，決定實施該課程的年度計劃及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作。第二層級，教導(dǎo)處

11、、政教處教導(dǎo)處負責(zé)綜合實踐活動主題的開發(fā)和管理，負責(zé)教師培訓(xùn)和指導(dǎo)；政教處協(xié)助教導(dǎo)處指導(dǎo)班主任組織學(xué)生校外開展綜合實踐活動和社區(qū)服務(wù)活動。第三層級，常識教研組負責(zé)學(xué)校綜合實踐活動的計劃和落實；建立綜合實踐活動課題組，研究和引領(lǐng)學(xué)校的綜合實踐活動；第四層級，綜合實踐活動指導(dǎo)教師建設(shè)一支骨干教師牽頭的與兼職教師相結(jié)合的任課與指導(dǎo)教師隊伍。六、學(xué)生評價1、評價原則過程原則：綜合實踐活動的評價應(yīng)特別注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。還應(yīng)揭示學(xué)生在活動過程中是如何解決問題的，而不應(yīng)局限在對學(xué)生所得出結(jié)論的評價，允許失誤。多元原則：綜合實踐活動的評價強

12、調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學(xué)生與社會交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣，反對簡單的量化手段劃分等級。整體原則：綜合實踐活動的評價要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐粋€有機的整體，貫徹到活動中去。一方面，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)：另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生發(fā)展和教師的成長。綜合原則：綜合實踐活動本身是由四大指定領(lǐng)域組成，而各部分的教學(xué)目標又包含各自的認知、情感、技能和能力等要求，因此，綜合實踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。2、評價內(nèi)容與方法評價是對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等成果進行評價。評價應(yīng)采用學(xué)生評價（自我評價與小組評價）與教師評價相結(jié)合，過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方式。重點應(yīng)放在過程評價上，從而體現(xiàn)評價的診斷、導(dǎo)向和改進功能。學(xué)生評價重點在參與態(tài)度、情感和過程體驗方面；教師評價側(cè)重于學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)揮的作用和取得的實踐成果上。評價結(jié)論一般有兩種形式，即過程性評價結(jié)論和終結(jié)性評價結(jié)論