信息技術教師個人研修總結

1、信息技術教師個人研修總結信息技術教學需要有更多的信息化教學設備和技術支撐。因而，信息技術教師更需要主動學習和掌握更多的信息技術和先進理念。在實際的教學過程中， 信息技術老師往往會遇到更多的教學壓力和不利境況，諸如，設備技術的限制，學科社會評價，學科地位低下不受重視等因素。那么作為信息技術教師在這樣的環(huán)境下怎樣才能提升自我，創(chuàng)建自己的課堂特色呢？我覺得唯有不斷提升自身學科素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為目標，創(chuàng)建學科特色，轉(zhuǎn)變自身觀念，才是教師發(fā)展和學科提升的必須途徑。利用閑暇，我經(jīng)常主動學習緊密圍繞教學的信息化技術、設備。通過手機 APP，教學資源平臺、網(wǎng)絡等平臺進行技術和觀念的更新。動感相冊、秀秒

2、、糖葫蘆、天天 P 圖、 androvid、toolwizphotos、圖癢、一鍵生成是我的常備；網(wǎng)易公開課、 TED 公開課、是我閑暇時的休息室。除了不斷的積累， 我還經(jīng)常在課程實踐中開展教學實踐活動， 對教育信息化也有了更深層次的認識：一、媒體技術，讓我們的課堂動起來。信息技術與課堂整合不單單是多媒體的應用和疊加。 信息技術包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。在不斷自主學習的過程中， 我了解了當前新媒體新技術發(fā)展的趨勢，認識了信息技術領域的一些新名詞， 通過媒體真正感受到這些技精選文庫術的有效性及有趣性。很多人錯誤地認為技術應用就是“做課件，展示課件；課堂就是電子交互白板技術功能

3、的展示廳” 。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法; 不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾 ,更不能讓教師充當放映員。我們應把技術整合到課堂中去， 靈活地運用資源輔助教學， 轉(zhuǎn)變課堂。二、運用信息技術，實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。傳統(tǒng)教學，老師講，學生聽，課內(nèi)教授，課外練習總結。不管學生處于何種狀態(tài)和層次，老師只管按照預先設定的程式宣講、灌輸。學生不是一張白紙，會的還需要再講嗎？不會的你講了嗎？而運用信息技術輔助，實施翻轉(zhuǎn)課堂，顛倒了教學過程，一切從孩子的需要出發(fā)。即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發(fā)送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。三、運用信息技術，使學習無限化、有效化。傳統(tǒng)的教學，學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可-2精選文庫以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還