兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法說(shuō)課稿

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好，我說(shuō)課的課題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法。我將從以下七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述：教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)。1、 說(shuō)教材本節(jié)課節(jié)選自青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗一第一課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法。它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的起始，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。要從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供充分的感性學(xué)習(xí)材料，利用多種手段啟發(fā)學(xué)生整合舊知、探索新知。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重

2、點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。2、 說(shuō)學(xué)情 三年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，邏輯思維能力有了初步的發(fā)展。該學(xué)段的學(xué)生，已經(jīng)有了許多時(shí)機(jī)接觸到數(shù)與計(jì)算、空間圖形、應(yīng)用題等較為豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納、類比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但仍需老師的指導(dǎo)和幫助，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索新知的精神，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆 算乘法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見(jiàn)和參與的能力，及解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)

3、：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。4、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。5、 說(shuō)教學(xué)方法為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法和學(xué)法上談?wù)?。教法：我認(rèn)為“教必有法而教無(wú)定法”只有方法得當(dāng)才會(huì)有效。根據(jù)本課特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法、談話法、集體討論等方法。學(xué)法：我認(rèn)為“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。

4、教師應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境，使學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生從已知的，熟悉的知識(shí)入手，讓學(xué)生不知不覺(jué)運(yùn)用舊知識(shí)的鑰匙去打開(kāi)新知識(shí)的大門(mén)。對(duì)于新的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生合作交流，在從整體感知。6、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1） 創(chuàng)設(shè)情景，引出新知5分鐘左右在進(jìn)入新課前，我首先讓學(xué)生口算幾道以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)和十位數(shù)的乘法。情境引入：兒童節(jié)快到了，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物，老師給同學(xué)們買(mǎi)了一些書(shū)，每套書(shū)的價(jià)錢(qián)是24元 1、 要買(mǎi)8套書(shū)，一共需要多少錢(qián)？ 24×88元 師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，用到了什么舊知識(shí)？ 2、 李老師要買(mǎi)10套，一共需要多少錢(qián)？ 24×10240元 師：這次又用了什么知識(shí)，誰(shuí)來(lái)

5、幫助呢？ 這兩個(gè)問(wèn)題由情景引入，激發(fā)學(xué)生興趣，并且復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算，而且不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且也為后面新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 3、 張老師要買(mǎi)12套，一共需要多少錢(qián)？ 24×12？ 師：這是一道什么樣的算式？ 師：這是新知識(shí)，你面對(duì)新知識(shí)怎樣來(lái)解決的？ 由這一問(wèn)題，引出下面的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（2） 自主探索、學(xué)習(xí)新知15至20分鐘接著上面的情景問(wèn)題，通過(guò)合作探究，算24×12？小組合作，在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的方法，要讓同學(xué)聽(tīng)得懂，小組交流，指名板演。有些學(xué)生運(yùn)用估算法24×248  24×10240  48+240

6、288，有些學(xué)生通過(guò)24×12 24×2×6 48×6 288來(lái)計(jì)算，還有些學(xué)生運(yùn)用列豎式的方法。學(xué)生板書(shū)完畢后，請(qǐng)筆算的同學(xué)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，先算什么，在算什么，最后算什么？（3） 豎式結(jié)合，理解算理5分鐘通過(guò)板書(shū)的豎式，重點(diǎn)探究豎式中第二部分的對(duì)齊問(wèn)題，讓學(xué)生理解為什么，怎么做。這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，然后全班交流，使學(xué)生對(duì)算理的理解和算法的掌握更透徹。（4） 緊扣新知，穩(wěn)固練習(xí)10分鐘左右1、 嘗試練習(xí)23×13,用筆算計(jì)算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。2、 出示兩道錯(cuò)誤的豎式計(jì)算題豎式?jīng)]對(duì)齊讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，加深印象。（5） 小結(jié)反思，回憶新知3分鐘左右1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、筆算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”你有什么好的建議，說(shuō)給大家聽(tīng)？ 3、小結(jié)：同學(xué)們很聰明，憑著自己的認(rèn)真思考，解決了一個(gè)又一個(gè)