初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)ppt課件

1、1一材多用一材多用-材料運(yùn)用中的移花接木法材料運(yùn)用中的移花接木法 2一個(gè)寫作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲話題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話題的作文一個(gè)寫作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲話題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話題的作文中，還可以把它運(yùn)用在丙話題的作文中。中，還可以把它運(yùn)用在丙話題的作文中。什么是一材多用？什么是一材多用？3 同一材料從不同的角度分析會(huì)得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，同一材料從不同的角度分析會(huì)得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時(shí)也可以擺脫富有生氣，同時(shí)也可以擺脫“巧婦難為無米之炊巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近的尷

2、尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手頭的有限素材也可以多次使用，寫入不同的高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手頭的有限素材也可以多次使用，寫入不同的話題，讓你快速成文。只要用得好，同樣能收到極佳的效果。話題，讓你快速成文。只要用得好，同樣能收到極佳的效果。 4 作文素材 2009年年10月月24日下午日下午2時(shí)許，在豎著警示牌的荊州時(shí)許，在豎著警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小男孩在玩耍時(shí)不慎滑入江中。寶塔河江段江灘上，兩名小男孩在玩耍時(shí)不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學(xué)正在附近游玩的長江大學(xué)10余名男女大學(xué)生迅速?zèng)_了過余名男女大學(xué)生迅速?zèng)_了過去。因大多數(shù)同

3、學(xué)不會(huì)游泳，大家決定手拉著手組成人去。因大多數(shù)同學(xué)不會(huì)游泳，大家決定手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。梯，伸向江水中救人。 在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大學(xué)生因體力不在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大學(xué)生因體力不支而松手，支而松手，9名同學(xué)落水。上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲名同學(xué)落水。上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來，陸續(xù)從水中救起趕來，陸續(xù)從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招等方招等3名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中，未能生還。名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中，未能生還。由于寶塔河江段江灘地處江水回流區(qū)域，水流湍急，坡由于寶塔河江段江灘地處江水回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深

4、陡水深,至下午至下午5時(shí)時(shí)50分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打撈上岸。撈上岸。 問題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些話題？請(qǐng)至少問題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些話題？請(qǐng)至少寫出三個(gè)：寫出三個(gè)： 適用話題適用話題 （1）愛心）愛心（2）責(zé)任感）責(zé)任感 擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)（3）道德感）道德感 （4）見義勇為）見義勇為 （5）團(tuán)隊(duì)精神）團(tuán)隊(duì)精神 （6）奉獻(xiàn)精神）奉獻(xiàn)精神（7）大愛無疆）大愛無疆（8）安全教育）安全教育（9）見義智為）見義智為（10）尊重生命，敬畏生）尊重生命，敬畏生命命（11）“三命換兩命三命換兩命”值值不值？不值？（12）安全意識(shí)）安全意識(shí)5 怎樣怎樣“一材多用一材多

5、用”？就是對(duì)已寫過的材料進(jìn)行新的審視，按照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和補(bǔ)充。嚴(yán)就是對(duì)已寫過的材料進(jìn)行新的審視，按照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和補(bǔ)充。嚴(yán)格地說，這是對(duì)原有材料的再創(chuàng)作過程。格地說，這是對(duì)原有材料的再創(chuàng)作過程。即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目6 例例 文文 引引 路路 我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣 某月某日某月某日 星期一星期一 陰陰 老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？記日記就能把作文寫好了

6、？ 要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來：該記下來： 那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日

7、光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？” 唉！這真是一個(gè)混賬兒子！唉！這真是一個(gè)混賬兒子！ 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 7 星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。作文題目要求以作文題目要求以“親情親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。為話題寫作。我寫什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿

8、出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文難關(guān)？難關(guān)？ 我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個(gè)給兒子送燒我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個(gè)父親，題目叫做餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個(gè)父親，題目叫做“陽光下的父親陽光下的父親”。 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的陽光下的父又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的陽光下

9、的父親竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評(píng)說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不親竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評(píng)說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不錯(cuò)。錯(cuò)。 感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。 這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼

10、：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！8 改寫為：改寫為：和你在一起和你在一起 某月某日某月某日 星期一星期一 陰陰 我的日記，我們又見面了，你猜得沒錯(cuò)，老師又要求我們記日記了。這次距離我們我的日記，我們又見面了，你猜得沒錯(cuò)，老師又要求我們記日記了。這次距離我們上次見面很久了吧？真不明白老師的用心，越是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會(huì)。上次見面很久了吧？真不明白老師的用心，越是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會(huì)。難道和你在一起就能把作文寫好？難道和你在一起就能把作文寫好？ 某月某日某月某日 星期三星期三 多云多云 老師說過，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。那么，這件事我想應(yīng)該告老師說過，日記就

11、是要記下自己所見到的有感觸的事物。那么，這件事我想應(yīng)該告訴你：訴你： 那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定是在等他的那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？呢？” 我的日記，你說他是不是個(gè)混帳兒子？我的日記，你說他是不是個(gè)混帳兒子？某月某日

12、某月某日 星期五星期五 晴晴 日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的作文課了。要知道，日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的作文課了。要知道，作文可是我的頭號(hào)克星?。〗裉斓念}目要求作文可是我的頭號(hào)克星?。〗裉斓念}目要求9 以以“親情親情”為話題寫作。到底寫什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的同為話題寫作。到底寫什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成你真能幫我度過難關(guān)？桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成你真能幫我度過難關(guān)？ 于是我終于決定求助于你于是我終于決定求助于你我的日記。在我日復(fù)一日與你的

13、交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩我的日記。在我日復(fù)一日與你的交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如就寫那個(gè)父親吧，題目叫做：天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如就寫那個(gè)父親吧，題目叫做：“陽光下的陽光下的父親父親”。 某月某日某月某日 星期五星期五 晴晴 又到了星期五。當(dāng)老師開始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是，我的那篇陽光下的又到了星期五。當(dāng)老師開始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是，我的那篇陽光下的父親竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評(píng)說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得父親竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評(píng)說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得還不錯(cuò)嘛。還不錯(cuò)嘛。 感謝你，我的日記，你

14、可真是幫了我大忙了。感謝你，我的日記，你可真是幫了我大忙了。 某月某日某月某日 星期一星期一 晴晴 我的日記，我與你的約會(huì)一天天在繼續(xù)，不知不覺中我竟把你記滿了。今天，我買我的日記，我與你的約會(huì)一天天在繼續(xù)，不知不覺中我竟把你記滿了。今天，我買了一本新的筆記本，離開我的舊日記你，還突然有點(diǎn)不習(xí)慣。了一本新的筆記本，離開我的舊日記你，還突然有點(diǎn)不習(xí)慣。 我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來。我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了記日我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來。我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說，與你在一起，真是件快樂的事。記這件美妙的事了。我的日記，我要說，與

15、你在一起，真是件快樂的事。10 改寫為：改寫為：面對(duì)缺點(diǎn)面對(duì)缺點(diǎn)11 面對(duì)缺點(diǎn)面對(duì)缺點(diǎn) 人最大的敵人不是別人，而是自己。人最大的敵人不是別人，而是自己。 題記題記 缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過是我們不在乎它，它就成了缺點(diǎn)，在乎它，缺缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過是我們不在乎它，它就成了缺點(diǎn)，在乎它，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。 我曾有過一個(gè)缺點(diǎn)：寫作能力特差，經(jīng)常被老師當(dāng)作我曾有過一個(gè)缺點(diǎn)：寫作能力特差，經(jīng)常被老師當(dāng)作“反面教材反面教材”，這使我非常自卑，這使我非常自卑，所以，我討厭寫作。這不，老師又要求我們寫日記了，我真不明白老師的用所以，我討厭寫作。這不，老師又要求我們寫日記了

16、，我真不明白老師的用 心：為什么心：為什么明知道我們討厭寫作，還要逼我們寫作？難道寫日記多了，作文就寫好了？哼，要不是害明知道我們討厭寫作，還要逼我們寫作？難道寫日記多了，作文就寫好了？哼，要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫！怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫！ 早上，我在男生宿舍樓見到一個(gè)約早上，我在男生宿舍樓見到一個(gè)約40多歲的大伯，他手上拿著幾塊燒餅，我猜他大概多歲的大伯，他手上拿著幾塊燒餅，我猜他大概是哪個(gè)偷懶的男生叫來送外賣的吧！放學(xué)后，我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見到了那是哪個(gè)偷懶的男生叫來送外賣的吧！放學(xué)后，我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見到了那個(gè)大伯，他和一個(gè)男生在一起，我在不遠(yuǎn)處聽到個(gè)

17、大伯，他和一個(gè)男生在一起，我在不遠(yuǎn)處聽到 那男生在抱怨大伯：那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服爸爸，你的衣服那么破舊，那么破舊， 叫我叫我 咋好意思認(rèn)你呢！咋好意思認(rèn)你呢！”哦，原來那大伯是男生的哦，原來那大伯是男生的 父親??！但這男生父親啊！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一個(gè)上也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一個(gè)上 12 午，就換來他無禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我把這件事記在日記本里。午，就換來他無禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我把這件事記在日記本里。 又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫作文了。作文以又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫

18、作文了。作文以“親情親情”為話題，我抓為話題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見同桌正翻開日記本材料，于是，我也拿出我的日記耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見同桌正翻開日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁一頁得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)，本找材料。我一頁一頁得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)，打了一個(gè)響指，對(duì)，我就用這個(gè)材料寫作文，題目叫做打了一個(gè)響指，對(duì)，我就用這個(gè)材料寫作文，題目叫做“陽光下的父親陽光下的父親”。 又過了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評(píng)上星期的作文。我的心又過了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評(píng)上星期的作文。我的

19、心“砰砰砰砰砰砰”地跳得厲地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還會(huì)被當(dāng)作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還會(huì)被當(dāng)作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚喜的是，我的作文被老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙??！喜的是，我的作文被老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙?。?很快，這日記本寫滿了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了，要說再見，還真有點(diǎn)舍很快，這日記本寫滿了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了，要說再見，還真有點(diǎn)舍不得呢！不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛上寫日記了。從此，我的寫作不再是缺點(diǎn)，而不得呢！不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)：我已

20、經(jīng)愛上寫日記了。從此，我的寫作不再是缺點(diǎn)，而是亮點(diǎn)！是亮點(diǎn)！ 13話題一一大愛無疆話題一一大愛無疆 大愛無疆大愛無疆 險(xiǎn)灘上，長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。險(xiǎn)灘上，長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。素不相識(shí)的他們用自己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛無疆。因?yàn)橛袗郏L江大素不相識(shí)的他們用自己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛無疆。因?yàn)橛袗?，長江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛，驅(qū)學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛，驅(qū)走了人們心頭的習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性走

21、了人們心頭的習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿的光輝之歌！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情。大愛無疆。綿的情。大愛無疆。14讀完上面這個(gè)文段后，請(qǐng)你重新選擇一個(gè)角度敘寫一個(gè)小的片段。（讀完上面這個(gè)文段后，請(qǐng)你重新選擇一個(gè)角度敘寫一個(gè)小的片段。（100字左右）字左右）示例示例： 勇于擔(dān)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng) 做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對(duì)危情，人們視而不見聽而不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)是怎樣的做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對(duì)危情，人們視而不見聽而不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)是怎樣的冷冰冰？而在人與人之間日益冷漠的今天，長江

22、大學(xué)的學(xué)生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩冷冰冰？而在人與人之間日益冷漠的今天，長江大學(xué)的學(xué)生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩的責(zé)任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)的責(zé)任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，減少的不僅僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥發(fā)的光芒，當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，減少的不僅僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會(huì)更美好。這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會(huì)更美好。15再舉一個(gè)例子：再舉一個(gè)例子：“考試失利考試失利”這個(gè)材料大家經(jīng)常寫，其實(shí)這個(gè)材料不僅可以這個(gè)材料大家經(jīng)

23、常寫，其實(shí)這個(gè)材料不僅可以用來表現(xiàn)用來表現(xiàn)“戰(zhàn)勝挫折戰(zhàn)勝挫折”這一中心，也可以用在這一中心，也可以用在“爸爸媽媽的鼓勵(lì)爸爸媽媽的鼓勵(lì)”“”“老師的老師的眼神眼神”“”“同學(xué)的幫助同學(xué)的幫助”“”“持之以恒持之以恒”“”“戰(zhàn)勝馬虎戰(zhàn)勝馬虎”“”“養(yǎng)成好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣”“”“重拾信重拾信心心”“”“失敗是成功之母失敗是成功之母”“”“成長的階梯成長的階梯”等題目的作文中。等題目的作文中。16再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評(píng)了你一回，你哭了，媽媽也流淚了，這件事也可以再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評(píng)了你一回，你哭了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個(gè)題目，譬如用作多個(gè)題目，譬如難忘的一次犯錯(cuò)難忘的一次犯錯(cuò)那一次

24、，我淚流滿面那一次，我淚流滿面媽媽，你誤媽媽，你誤解了我解了我媽媽的眼神媽媽的眼神心靈的一次震顫心靈的一次震顫。甚至，這個(gè)題材，還可以用于。甚至，這個(gè)題材，還可以用于“風(fēng)景風(fēng)景”“”“犯錯(cuò)犯錯(cuò)”“”“后悔后悔”“”“懷念懷念”“”“曾經(jīng)曾經(jīng)”等多個(gè)話題作文的寫作。在具體的等多個(gè)話題作文的寫作。在具體的寫作過程中，寫作者必須在行文中，尤其是在末尾，與標(biāo)題相扣。寫作過程中，寫作者必須在行文中，尤其是在末尾，與標(biāo)題相扣。17 切切 記記對(duì)相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸?，調(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的對(duì)相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸罚{(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重筆墨。地方加重筆墨。需要加以說明的是，寫作材料的一材多用，并不是說同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，需要加以說明的是，寫作材料的一材多用，并不是說同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話題要求而作出相應(yīng)的變化。它們都是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話題要求而作出相應(yīng)的變化。 改寫后，原文中的主要材料不變，但使用的角度和表達(dá)的方式已經(jīng)