狼和鹿的故事(公開課)

1、只有一個地球只有一個地球放松心情，來聽聽音樂吧！放松心情，來聽聽音樂吧！你心中的鹿和狼（ 活潑而善良活潑而善良 ）的鹿）的鹿（貪婪而兇殘）的狼（貪婪而兇殘）的狼1414* * 鹿鹿 和和 狼狼 的的 故故 事事說說你從下面兩幅圖中分別看到了什么？說說你從下面兩幅圖中分別看到了什么？ 寵兒寵兒 威脅威脅 蔥郁蔥郁 出出沒沒 兇兇惡惡 殘忍殘忍 狩獵狩獵 斃命斃命 充足充足 災(zāi)難災(zāi)難 降臨降臨 饑餓饑餓 捕殺捕殺 居然居然 維護(hù)維護(hù) 糟蹋糟蹋 承承載載 兇殘兇殘 露露出出 相相悖悖讀一讀：讀一讀：松杉（松杉（ ）郁）郁 生（生（ ）勃勃）勃勃 面目全（面目全（ ） 一命（一命（ ）呼）呼 難逃（難

2、逃（ ）運）運 生態(tài)（生態(tài)（ ）難）難 美麗美麗( )( ) ( )( ) 兇惡兇惡( )( )( )( )( )( )( )( )殘喘殘喘 ( )( )( )( )禍?zhǔn)椎準(zhǔn)资[蔥機(jī)機(jī)非非嗚嗚厄厄災(zāi)災(zāi)善善良良?xì)垰埲倘唐埰堁友幼镒锟灾魈骄孔灾魈骄?、結(jié)合預(yù)習(xí)提示的要求自主讀課文，說說課、結(jié)合預(yù)習(xí)提示的要求自主讀課文，說說課文主要寫了一個什么故事？文主要寫了一個什么故事？2、將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫、將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。上自己的感受。 合作探究合作探究1、“鹿鹿”死死“誰誰”手？手？（溫馨小提示：（溫馨小提示：你可以用讀一讀，畫一畫的方你可以用讀一讀，畫

3、一畫的方法，把鹿、狼和森林之間的關(guān)系畫出來。法，把鹿、狼和森林之間的關(guān)系畫出來。）2、作者借這個故事告訴我們一個什么道理？、作者借這個故事告訴我們一個什么道理？獵人獵人大量捕殺大量捕殺狼狼狼數(shù)量減少狼數(shù)量減少不能吃鹿不能吃鹿鹿大量繁殖鹿大量繁殖大量吃植被大量吃植被狼狼鹿鹿 草、樹草、樹嚴(yán)重破壞嚴(yán)重破壞 現(xiàn)在凱巴伯森林的生現(xiàn)在凱巴伯森林的生態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞：鹿態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞：鹿大量的繁殖，使森林遭大量的繁殖，使森林遭到了不可彌補(bǔ)的破壞。到了不可彌補(bǔ)的破壞。相相互制約、相互聯(lián)系互制約、相互聯(lián)系列舉事例列舉事例（第（第1-6自然段）自然段）分析原因分析原因得出結(jié)論得出結(jié)論（第（第7-9自然段）自然

4、段）表達(dá)方法：通過具體事例說明道理。表達(dá)方法：通過具體事例說明道理。拓展延伸拓展延伸 關(guān)于狼的成語：你知道多少？ 說出你的故事：在我們的生活中，你還看過或聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講。鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 狼狽為奸狼狽為奸 狼心狗肺狼心狗肺 狼子野心狼子野心 如狼似虎如狼似虎 聲名狼藉聲名狼藉引狼入室引狼入室 與狼共舞與狼共舞 狼的成語知多少？狼的成語知多少？幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺風(fēng)幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水引起的，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是過后，那兒的莊

5、稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見起色。這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見起色。 后來，老農(nóng)們想出了一個辦法，他們?nèi)ネ獾刭I后來，老農(nóng)們想出了一個辦法，他們?nèi)ネ獾刭I了一批蛇回來，把蛇放到田里。說也奇怪，那一年了一批蛇回來，把蛇放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇農(nóng)把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性都給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。命。 后來洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒后來洪水退了，田鼠又回

6、到田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。 五十年代，我國曾發(fā)起把麻雀作為五十年代，我國曾發(fā)起把麻雀作為“四害四害”來消滅的運動。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，來消滅的運動?？墒窃诖罅坎稓⒘寺槿钢蟮膸啄昀?，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻后來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲

7、的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導(dǎo)致了蟲災(zāi)雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收一系列慘痛的后果。發(fā)生、農(nóng)田絕收一系列慘痛的后果。生態(tài)系統(tǒng)的平衡生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長時間才建立起來的動態(tài)平衡。往往是大自然經(jīng)過了很長時間才建立起來的動態(tài)平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是人的努力無法彌補(bǔ)的。因此人類要尊重生態(tài)平可能是人的努力無法彌補(bǔ)的。因此人類要尊重生態(tài)平衡，幫助維護(hù)這個平衡。衡，幫助維護(hù)這個平衡。 “引狼入室”計劃 如何有效地拯救鹿群，保護(hù)森林？你給支支招吧！美國政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來的惡果，美國政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)于上世紀(jì)70年代制訂了年代制訂了“引狼入室引狼入室”計計劃。但因為一些人的阻撓沒有實施，后劃。但因為一些人的阻撓沒有實施，后來，隨著人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，在來，隨著人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，在1995年，年，“引狼入室引狼入室”的計劃終于得以實現(xiàn)，的計劃終于得以實現(xiàn)，美國政府從加拿大運了一批野狼放入了美國政府從加拿大運了一批