觀察一棵植物教學(xué)設(shè)計

1、觀察一棵植物教學(xué)設(shè)計北京小學(xué) 史文娜【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第2課，是在學(xué)生了解一些常見的植物之后，開始學(xué)習(xí)如何對一棵植物進行觀察。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1整體觀察一棵植物；2局部觀察一棵植物的莖和葉；3畫一棵植物的簡圖。通過這三個活動，一方面使學(xué)生認識植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、描述、記錄方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面幾節(jié)植物課奠定基礎(chǔ)。教科書中觀察的植物是秋季全國各地較為常見的菊花，實際教學(xué)中教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)明顯、單一的植物作為觀察對象?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見的植物，知道植物的生長環(huán)境

2、多樣，但是他們沒有對一棵植物進行過具體的觀察，因此他們很可能對植物的莖、葉存在錯誤的認識。一年級學(xué)生大多不會使用科學(xué)詞匯進行描述，教師需在整個學(xué)習(xí)過程中不斷強化這一訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2能認真觀察、認真記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會植物是有生命的，要愛護植物?！窘虒W(xué)重難點】重點：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。1 / 7難點：在教師的引

3、導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息?！酒鞑臏?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、每個小組一盆茉莉。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、板貼（科學(xué)詞匯、莖、葉圖片）、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1導(dǎo)入。教師提問：愉快的假期剛剛過去，老師在這個假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美麗的景色?？靵砜纯?，這里面有你認識的植物嗎？之前在哪兒看見過？課件播放竹子、荷花、柳樹、銅錢草的圖片，學(xué)生看一看植物生長的環(huán)境，認一認這些植物。學(xué)生交流生活經(jīng)驗。在交流過程中教師提出大聲發(fā)言的表達要求，落實習(xí)慣培養(yǎng)。設(shè)計意圖：調(diào)取學(xué)生生活經(jīng)驗，感受植物的多樣性。2遠觀大樹。教師提問：你們好像對這棵大樹不太熟悉，那我們現(xiàn)在一起看看。

4、遠遠地看這棵大樹，它是什么樣的？它像什么？學(xué)生觀察大樹照片，描述大樹的外形特點。教師總結(jié)：看來，我們遠遠地看，能夠粗略地了解植物的外形、特點。3認識茉莉。教師在講臺上展示茉莉，并提問：看，誰認識這種植物？生活中許多同學(xué)都見到過它。今天，我們就和茉莉成為朋友，通過觀察一棵植物（板貼：觀察一棵植物）來了解它，好不好？設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、觀察一棵植物1遠觀茉莉。學(xué)生遠觀茉莉，教師提問：我們還像觀察大樹一樣，先遠遠地、整體去看，它是什么樣的？你最先看到的是什么？（教師按照學(xué)生的交流出示板貼：“葉”或“莖”）學(xué)生交流，教師在黑板上畫出茉莉的輪廓。設(shè)計意圖：學(xué)生在座位上觀察講臺上的植

5、物，讓學(xué)生有意識地先對植物進行整體觀察，便于他們了解植物的外形特點和結(jié)構(gòu)。2近觀茉莉。（1）近距離觀察茉莉。教師提出觀察要求：第一，老師說開始再輕輕揭開布。材料員把布疊好放回材料分發(fā)中心。第二，你們和茉莉要成為好朋友，不能使勁搖晃它、傷害它，動作要輕。教師提問：你們一定要仔細地觀察，看一看，除了葉子，你還能看到什么？它是什么樣的？（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生近距離觀察茉莉，教師用拍手或按鈴的方法提示學(xué)生停止觀察活動。教師提問：近距離觀察，它是什么樣的？學(xué)生交流觀察到的信息。教師指導(dǎo)：其實植物的每部分都有自己的名字，你們觀察到了葉的特點，哪里是葉？手指一指。還有這根長長的桿，叫作莖。（教師在黑板上呈

6、現(xiàn)植物的莖、葉。）還有的同學(xué)從花盆的底部觀察到了根，植物的根到底長在哪里呢？怎么從花盆的底部長出來了？（板貼：根）（3）用感覺器官觀察。教師提問：你們獲取了這么多信息，那么你是怎么知道的呢？學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)眼睛可以幫我們看到顏色、形狀，鼻子可以聞到氣味，它們是長在我們身上的觀察小工具。教師繼續(xù)提問：除了眼睛和鼻子，還有其他器官可以幫助我們認識世界嗎？學(xué)生指出感覺器官。教師總結(jié)：真好，我們身體上就長著這么多幫助我們感覺的器官，我們把眼、耳、鼻、舌、手叫作我們的感覺器官。但在科學(xué)課上，有一個感覺器官可得小心使用，是什么??？為什么呢？學(xué)生討論舌頭的使用。教師指導(dǎo)：你們說的都對，中國有一句古話，“病從

7、口入”。我們在科學(xué)實驗室里，可不能輕易用舌頭去品嘗，一定要聽老師的要求。你們都能做到嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用感覺器官再次觀察茉莉，學(xué)生觀察后交流新的發(fā)現(xiàn)。3模擬植物游戲。教師講解游戲規(guī)則：我們一起做一個游戲，假如我是一棵茉莉。請同學(xué)們?nèi)w起立，現(xiàn)在你們每個人都扮演一棵茉莉。學(xué)生傾聽教師的描述，用肢體語言展示茉莉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。教師描述：剛才我們從遠處看，先看到茉莉茂密的枝葉了，怎么用肢體語言表示呢？彼此看一看，你們看，我的手都分開了，這是什么意思？茉莉還有一個又直又長的結(jié)構(gòu)，它叫什么？它的根還扎得深深的、穩(wěn)穩(wěn)的。設(shè)計意圖：在整體觀察之后，引導(dǎo)學(xué)生局部觀察植物，經(jīng)歷從整體到局部的科學(xué)觀察過程，初步感受科學(xué)

8、觀察的方法。教師根據(jù)學(xué)生的描述，在黑板上呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)和名稱，一方面讓學(xué)生認識植物的結(jié)構(gòu)，另一方面為學(xué)生用圖畫的方法記錄一棵植物提供參考。模擬茉莉的游戲則幫助學(xué)生用自己的肢體展示出觀察到的信息，表現(xiàn)出茉莉的形態(tài)，盡可能挖掘?qū)W生更多的發(fā)現(xiàn)，彌補一年級學(xué)生因表達能力不足而沒有表現(xiàn)出的觀察到的信息。三、畫畫這棵植物教師談話引入：真好！你們有了這么多新的發(fā)現(xiàn)。我們每次上科學(xué)課，都會產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)，如果只是說一說，你可能很快就忘了，所以，我們要像科學(xué)家一樣，有了新的發(fā)現(xiàn)，就立刻記錄下來，日積月累，你們會獲得滿滿的收獲。你們還只是一年級的小學(xué)生，很多字都不會寫，可以用畫圖的方式進行記錄，老師帶著大家一起

9、開始記錄，好嗎？1教師示范記錄表的使用：實物投影展示，先寫姓名、日期。2指導(dǎo)畫一棵植物。（1）教師示范畫植物的方法。在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，可以按一定順序。提示學(xué)生，科學(xué)課的記錄不同于美術(shù)課的繪畫，看到什么樣就畫成什么樣，一定要尊重事實。（2）學(xué)生畫一棵植物。設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)用記錄表進行記錄，用圖畫的形式邊觀察邊記錄一棵植物。教師耐心指導(dǎo)、示范，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生認識科學(xué)記錄要邊觀察邊記錄，要真實。通過畫植物，進一步鞏固對植物根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)的認識。3評價記錄。請幾名學(xué)生展示記錄并介紹，教師和其他學(xué)生進行評價。設(shè)計意圖：學(xué)生展示介紹自己畫的植物，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的認識。通過評價讓學(xué)生明確科學(xué)記錄的要求是真實。四、交流反思教師提問：今天，我們從遠到近地觀察了一棵茉莉，和茉莉成為了好朋友。你還記得你都用哪些方法進行觀察和記錄了嗎？學(xué)生回憶、反思，交流收獲。教師提示學(xué)生觀察自己種植的植物，